小学经典诵读活动总结（14篇）

小学经典诵读活动总结（优秀14篇）

活动总结是对参与者在活动中所体会到的思考、感受和收获进行总结和概

括的一种表达方式。我们收集了一系列活动总结的优秀范文，供大家学习和参

考。

小学经典诵读活动总结

传统经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光

彩夺目，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出：认识中华文化的丰厚博

大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文

化的营养。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经

典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默生的影响和教育，提高学生的

文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经

典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重

要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。

我们班就在学校倡导的特色语文活动中，开展了阅读儒家经典书籍《论

语》的课外阅读活动，现将活动开展经验总结如下：

1、营造氛围。

我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙

壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括论语读

后感、手抄报等等。

2、形式多样，激发兴趣。

经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生

熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语”才能吸引学

生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一

小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对

读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读

中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母

语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韵对歌。

每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受儒家经典著作

《论语》的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远

常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读

的有效性。

4、持之以恒，贵在坚持。

将《论语》诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每

天请一名学生在黑板上抄写一条《论语》，书读百遍，其意自现，大家在潜移默

化中学习了论语。同时，为减轻学生背诵论语的负担，采取见缝插针，积少成

多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活

动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛

为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等.

5、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选

出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计

划，共同实施，互相监督，共同进步。

6、组织论语诵读会，每月评选诵读小明星。

激励学生积极参与。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代

表参加比赛，（配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品）在举行论语诵读的过程中，根

据学生的表现情况，每月评选出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内

容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续

开展注入动力。

7、将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一，让孩子有更多的机会展示

学习成果，为他们提供一个展示的舞台。

8、开展假期经典诵读活动

学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。上学期的寒假主题

就以本次特色语文行动研究相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应

的诵读学习计划。我们年组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修

心”。我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定

适用于自身的学习计划，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有

针对性、实用性。

9、家庭亲子背诵活动

孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使

学校教育与家庭教育有机结合。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。

活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚，

而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大

人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。

小学中华经典诵读比赛活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿

烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的

精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传

承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如

下：

一、明确目标、落实活动方案。

1、明确活动目标。

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视

野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，

传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案。

与日常教学相结合。、除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵

读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共

读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙

背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利

用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背

等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个

小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分

钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名

普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古

诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动

课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文

默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一

首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广潘中必吟诵至少一首古诗词与

亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行

10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛

围。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多

读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文

朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动C

二、措施到位。

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰

富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经

典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件

乐事。

(1)学校举行“中华诵？经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使

师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行

动。

(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学

生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的

一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进

一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童近中

华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教

育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄很、

编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅

读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等

活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效

果，激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读情况分

析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

三、收获和体会。

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，

营造学校文化氛围.

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方

法，培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，

创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质。

(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语

文素养的提高。

(2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生

活状态，促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手

能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

根据上级“口行一善”活动总体方案，我们扎实推进了“口行一善”道德

实践活动。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上，以

传统美德教育为侧重点。同时，积极扩展活动渠道，强化活动评价。在老师们

的一致努力和同学们的积极参与下，我校的“日行一善”道德实践活动，高潮

迭起，精彩纷呈，取得了预期的良好效果。

一、计划安排细致周密。

一是组织得力。年初，学校经过慎密思考，拟定了学校“日行一善”道德

实践活动实施方案，并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的八个方面的

工作。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法，跟踪学生的成长足迹，及

时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教，用“心”施教。四是强化宣

传。在黑板报上开辟“日行一善”栏目，树立典型。

二、活动过程扎实有效。

根据学校实际，我们制定了“日行一善”道德实践活动方案，开展了内容

丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：

1、建立了学生档案。

2、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展活

动，创文明和谐校园。

4、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动.

三、活动效果显著。

一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好

转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定，对

学校活动充满感激，市大家的未来充满信心。

总之，“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的，在以后的活动

开展过程中，我们要一如既往的认真努力！

为深入贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的

若干意见》，努力提高未成年人的思想道德素质，按照中央文明委的要求，市文

明委决定，我校持续开展了“做一个有道德的人”主题活动，现将活动总结如

下：

一、总体思路。

切实抓好面向未成年人的社会主义核心价值体系宣传教育，始终突出“做

一个有道德的人”主题，把集中性的思想道德教育与经常性的道德实践活动结

合起来，引导未成年人从自己做起、从身边做起，在家庭孝敬父母、在学校尊

敬师长、在社会奉献他人，增强道德判断力和道德荣誉感，培养良好道德观念

和文明行为习惯。

一年来，为了贯彻落实上级领导关于要把开展爱国主义教育活动作为加强

未成年人思想道德建设重要内容的批示精神，引导未成年人积极参与爱国主义

教育活动，增强爱国意识，激发爱国情感，培养青少年学生明理.、感恩、友

爱、奉献的优良品质，关心弱势群体，关心班级，关心学校，关心社会，提高

未成年人思想道德素质，倡导良好的社会风尚，建设和谐校园，我校积极开展

“做一个有道德的人”活动，现将一年来活动总结如下。

二、活动成效。

1、抓住契机，养成教育。

(1)利用升旗仪式国旗下讲话的机会，使同学们深化认识，懂得学校养成教

育的内涵：遵纪守法，明礼诚信，孝敬父母，刻苦学习，团结互助，乐于奉

献，做一个有道德的人等。

(2)各个班级召开关于“做一个有道德的人”的专题班会。各年级统一对班

会课进行了精心设计，开展了形式多样的活动.班会课上，同学们齐唱歌曲

《感恩的心》，交流美德故事，说出知道的具有美德的人的名字等。大家通过自

己的课前准备及认真思考，认识到人人要做有道德的人，为活动的继续开展做

好充分的思想准备。

(3)结合学校的养成教育活动，在班级学校开展了争创“华安文明少年”活

动，要求学生在家是一个“孝敬父母、感恩亲情”的好儿女;在校是一个“尊敬

老师、素助友爱”的好学生；在社会是一个“关爱他人，乐于奉献”的好公民。

2、开展学雷锋活动，创和谐校园。

引导学生学习雷锋精神，做一个文明的人，尊敬师长，见面行礼、主动问

好，推行校园文明礼貌用语，做到懂礼貌、知礼仪;倡导同学之间结对互助，通

过交流谈心、补习功课、赠送学习用品等形式，互帮互助，互学互爱，养成关

爱他人、乐于助人的品德;组织学生积极参加学校的各项活动，认真完成老师布

置的任务，爱护公物，关心集体，强化集体观念，增强合作意识。例如：在助

残口里学生们捐款万元。

3、深化认识，巩固成绩。

充分利用每周的班会时间，对良好行为习惯者进行表扬，对不良行为习惯

者进行鞭策，使班级形成一种良好的班风。

4、感恩父母，亲情体验。

这是本次活动开展的重要内容之一。主要是让学生主动为父母做一件事,

例如：

(1)在平时，帮父母做力所能及的事。如主动为父母盛饭、端茶、洗碗、洗

脚、揉背、问候等等。

(2)重视节日。要求记住父母的生日及母亲节、父亲节的时间。在节日期

间，可以送父母自制小礼物或者为父母做一件事。

(3)不让父母为自己的学习操心。作为学生，搞好自己的学业是自己份内的

事。上课认真听讲，课后完成作业也是感恩父母的表现。

通过活动，孩子能在家里帮助做些力所能及的事，学会了孝敬父母，感恩

父母。加强了孩子和父母之间的沟通和交流，增进了孩子与父母之间的感情。

从家长反馈的情况看，活动所起到的效果非常好。同时，也增进了家校联系，

加强了家长对学校的信任c

5、保护环境，人人有责。

(1)维护学校卫生。作为学生，维护学校卫生是义不容辞的责任。同学们能

做到不乱扔食品袋、包装纸、卫生纸。见到任何废纸都能主动捡起来。值E生

都能尽职尽责地完成值日任务。

(2)爱护社区卫生。在学校的统一安排下，到学校附近的小区、街道，清除

墙上、电线干上的野广告。虽然脏、累，但同学们干得热火朝天。

6、开展消除校园废纸活动。

为了对学生进行文明行为教育、环保教育，解决校园班级废纸屡禁不止的

现象。这次活动同学们对环境卫生的认识更深了一层，纷纷表达了自己想要为

班级，为学校，为社会，为国家争取保持好环境卫生的意愿，以后要着眼于生

活中的小细节，培养自己良好的生活卫生习惯，不制造废纸、不乱扔废纸、能

主动捡起校园内的废纸。

7、开展“小小志愿者”活动一一为社会爱心奉献。

以班级小队为单位，号召学生积极投身社区建设，参与社区清洁卫生、环

境保护，培养学生承担社会责任的意识。在此过程中，学生热情高涨，积极参

加。在活动过程中，学生工作认真负责，不怕苦、不怕脏、不怕累。通过义务

劳动，同学们体验到了劳动的辛苦与快乐，增进了同学间的友谊。社会给予学

生极高的评价，这向社会展示了我校学生文明向上的良好风貌!

8、制作手抄报，提高认识。

通过查阅资料，制作手抄报，同学们进一步认识了什么才是有道德的人，

怎样做一个有道德的人等理论概念。这些认识为他们的成长产生了深刻的影

响。

9、表彰奖励一一发挥榜样的作用。

人是需要榜样的。学校利用升旗仪式，对本次活动涌现出的好人好事进行

表彰奖励，分别设立了“道德班集体”、“学雷锋好少年”、“孝心星”、

“礼仪小标兵”等相关奖项，对学生进行支持鼓励。

通过开展这次活动，我校学生对如何做一个有道德的人、如何做一个文明

学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。学会感恩父母，感恩

他人，感恩社会°培养了他们的社会责任感，树外正确的人生价值观.

文档为doc格式。

O

小学中华经典诵读活动总结

1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推

动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大

的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育

的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深

刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，养学生初步树立正确的人生观

和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光

的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自

豪感，养了学生爱祖国，爰家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

3、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生

诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了学生的视野，学生

知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了；

三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句

运用于作文之中；四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、板

报等，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤

炼。

4、提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融

入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多

了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了

自身的文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性

是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅

是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之

根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩

负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，

去开创更加美好的未来！

通过本次活动的开展，我校的《吟经典、塑我少年品格；立志向，筑我大

国梦想》在本次经典诵读大赛中脱颖而出，获得本次大赛第一名。同学们饱含

激情，通过背诵经典名作，体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同

学们更加积极背诵经典。通过活动将传统文化通过多形式得到很好的传承，激

发学生们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪

感，进一步深化爱国主义教育，弘扬社会主义核心价值观，建设中华民族共有

精神家园。

总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设

和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努

力，把诵读经典诗文活动推向深入。

小学经典诵读活动总结

中华民族拥有几丁年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取

精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的

伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱

的传统美德。近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内

深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲

传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这

样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。自20某

某年以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以

《弟子规》和古诗文为代表的经典。在诵读的基础，我们开展了体会和践行经

典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活

动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬

传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡

导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。

我校之所以有浓惇的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一

方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典，积极参加传统

文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子

一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。正是有了领导的带

头参与，学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。

为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参加国家级、

省级的经典诵读培训活动。

小学诵读经典美文活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿

烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的

精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传

承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如

下：

一、明确目标、落实活动方案。

1、明确活动目标。

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视

野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，

传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案。

与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动（单周诵

读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共

读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙

背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利

用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背

等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这

个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分

钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名

普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古

诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。学期结束，评选诵读小明星。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动

课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演.举行古诗文

默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。与学生良好习惯的

养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏

析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。鼓

励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活

动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。与学校大型活动

相结合。上学期我校举办两年一度的艺术节，各班表演了精彩纷呈的节目，有

古诗新唱，有根据古诗意境的表演，有形式多样的朗诵，还有师生同台表演的

歌舞等。在六一儿童节庆祝会上，也以经典古诗文为主题，形式多样，孩子们

在快快乐乐的氛围中感受到经典诗文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多

读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文

朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位。

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰

富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经

典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件

乐事。

1、举行了“中华诵经典诵读行动”的启动。

（1）学校举行“中华诵经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使

师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行

动。

（2）各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班

学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族

的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

（1）学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而

进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对

中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情

感c

（2）举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字

教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文

化。

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄摘、

编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅

读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等

活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效

果，激发学生诵读经典的热情。

三、收获和体会。

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路

子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方

法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结

合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质。

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进

语文素养的提高。

2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生

活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动

手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大

影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教

育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效

果。

四、今后的工作思路。

1、总体目标。

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最

好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标。

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

诵读内容。

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为

主。

4、教学原则和方法。

a、原则。

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并

给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

b、方法。

（1人人参与，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文

老师）利用经典诵读课背诵。

（3）每周利用星期二的校园广播进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间

进行评点。

（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

经典浸润人生，书香伴我成长.经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师

生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定

会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

为深入学习宣传要彻党的十八大精神，引导广大学生为实现国家富强、民

族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗，围绕立德树人根

本任务，学校于3-6月份组织开展了“中国梦•我的梦”学生书信主题教育。

本次活动以“中国梦•我的梦”为主题，向师长、同学、朋友等写信，讲

述和分享自己对未来的设想。结合感恩教育，在信中传达感恩、报恩祖国和社

会的情感，将个人成长与祖国发展结合起来，表达为实现“中国梦”和“我的

梦”而不懈努力的决心。

学校将本次活动通知传达给各班主任，并将信封、信纸分发给每个学生。

各班主任积极引导学生参与活动，并做好了学生写作指导。学生将填好家庭地

址的书信交指导老师审阅，另外作品按小学低年级（一二年级）、中年级组（三

四年级）、小学高年级组（五六年级）进行评奖，每班推荐优秀书信2篇参加学

校评选，共评出一等奖1名；二等奖2名；三等奖6名。

通过此次活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立为中

华之崛起而努力学习和锻炼的远大志向，继承和发扬伟大的中华民族精神和悠

久的文化传统，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

小学经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿

烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的

精神财富，是我们中华民族的魂与根。4月7号，我校在小广场举行了“中国

梦・爱国情・成才志”中华经典诵读”活动，全校各个年级学生参加了此次比

赛，这是我校德育教育成果展示的一次盛会。

举办本次活动的目的，就是通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读

习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传

承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位

和办学特色。

经典诵读活动由两名同学主持。大会在宣读了评分标准之后，诵读活动正

式开始.一年级学生诵读的《弟子规》汇集了古代圣贤的智慧，它集中国传统

家训、家规、家教之大成，犹如夏日繁星，闪烁着夺目的光彩；乂如春日的百

花，散发着馥郁的芬芳。二年级学生诵读的国学经典《三字经》是古代圣贤留

给我们的一曲千古绝唱，是对少年儿童进行启蒙教育的活教材，诵读国学经

典，就是为了彰显华夏文明，弘扬民族气概。三年级同学们用伴音形式演唱了

歌曲《游子吟》，通过这动人的旋律，使大家体会到母爱的伟大。四年级学生诵

读的《你，浪花里的一滴水》形象地说明了英雄有大人物，也有小人物，但是

他们都作出了许多不平凡的事迹，共产主义战士雷锋事迹家喻户晓，无人不

知，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”就是雷锋精神的真实写照，学习雷

锋，就从小事做起吧。六年级学生诵读的散文《萤》，使人联想到：夜色浓重，

萤火虫提着玲珑的小灯笼犹如一群黑色的小精灵，在黑暗中舞动，它好像流星

雨，画出一道一道发光的线条，给夏夜平添了几分妩媚。尤其是五年级学生诵

读的《少年中国说》给青少年以极大的鼓舞和鞭策。俗话说的好：“今口之责

任，不在他人，全在我少年”。少年的朝气蓬勃，就代表了一个国家的进步、

发展、创新和强盛。这篇优美经典诗文，传递的是智慧，传递的是感召，传递

的是正能量，传递的更是华夏文明。

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经

典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教

育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我校将继续努力，把诵读

经典诗文活动推向深入。

小学开展经典诵读的活动总结

为期一天的仙桃市第X届小学英语朗诵比赛在仙桃小学圆满举行。很荣幸

我的学生们都取得了优异的成绩。这些成绩的取得是离不开仙桃市教科院和青

少年活动中心给学生们展示自我的大舞台和离不开仙桃小学的全体领导和教师

的支持与关心，也离不开各位家长和学生支持与勤学。

下面就如何去辅导学生谈一下自己的做法。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发

学生的兴趣和求知欲。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

二、注重“以人为本”，发挥学生主体作用c

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

1、尊重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊其道,

喜欢你，亲近你，也才能心悦诚服地接受你的辅导。

2、从学习、生活上去多关心学生，经常利用课余时间和他们在一起活动,

交知心朋友。

五、教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素，因此教师应努力、

不断提高自身的业务水平。根据学生的特点，教材的内容，选择适当的教学方

法，优化课堂教学。但教学有教法无定法，理想的教学方法能引起学生的学习

兴趣，激发学生的求知欲，能调动学生的学习积极性。

一、培养学生运用英语思维的习惯。

二、增大学生语言实践的量。

三、培养学生善丁积累的习惯。

四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。

五、运用音形结合的方法，适时进行音标教学。

六、重视对学生的学法指导和合理的安排时间。分层次辅导：先复习单

词；其次四会的句子；再次文章；最后总结和归纳了30个看图回答的句子。

七、以多听磁带为主。

总之，要想取得好的成绩，功在平时。最后我要祝愿我们仙桃小学英语教

研越来越好，好比芝麻开花节节高。

小学经典诵读活动工作总结

学校为发挥教师资源优势，继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文

化瑰宝，学校从20某某年9月开始了经典诵读的实践。两年来，学校的经典诵

读己形成特色，与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意

的课程改革相得益彰。

“诗辅教化”，是中国自古以来经典诵读传统的价值所在。今天，我们提

出教育本质的回归，教育在于培养个性健全的人，让学生在将来拥有一个健康

幸福的人生。经典诵读对丰富学生的精神世界，培养学生的情感，特别是使学

生热爱自己的国家和民族，知道我们是从何而来具有不可替代的作用。这不但

是从一个学生层面的问题，而是关涉到民族的后继发展问题.我们北京路小学

是一所历史悠久的文明老校，我们必须具有传薪潘火的使命感、传承经典的责

任感。将传统经典诵读引入当代校园文化建设，不仅是对中华传统的诗词文化

的继承和弘扬，更是培养具有深厚人文底蕴的现弋人才所不可缺的。

基于这种思考，我们进行了反复的.论证和研究，认为在以下几个方面具有

开展经典诵读活动的优势：第一，在学校悠久的发展历程中，积淀和形成了浓

郁的文化氛围；第二，我校是济南市“古诗文诵读”实验先进单位，承办过仝

市古诗文诵读现场会；第三，在职教师中，有4人被省市作家、诗词协会吸收

为会员，许多教师热爱文学，喜欢创作，经常在地方和有关报刊上发表文学作

品。为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力，继而服务于学生，某某年

起，我校便在单纯诵读的基础上，开始了诗词诵读、欣赏、创作的大胆尝试。

1、经典诵读是基础。我们采取了以下措施：第一，每天晨读的时间，由教

师指导学生进行经典诵读，并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词欣赏

与积累”本子上，并简要地改写成现代文；第二，利用每天放学的机会，学生

在行进中边诵读边离开学校，这已成为我校的一道亮丽风景线；第三，在每周

一升旗仪式后，进行短时的轮诵展示；每月举行一次“诵读竞赛”；每学期举

行一次“诵读状元赛”。通过这些措施，激发学生诵读的积极性。

2、重点突破。在四、五、六年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的

“兰石”文学社，以诵读学写现代诗为内容的“君之”文学社。以“兰石”文

学社为例，在进行诵读和诗词基础知识学习以后，教师引导学生进行格律诗的

诵读创作，从音韵意境、适用格式、选择韵部、平仄规律、对仗要求、确定题

目等方面进行指导，学生创作出了许多作品。在这个过程中我们认识到：学生

的潜力是巨大的，只要引导得当、得法、得力，学生就会有让我们想象不到的

精彩表现。

3、启用家长资源。新课改要求充分利用家长资源和社会资源。同样经典诵

读也要挖掘和开发家长中蕴含的巨大资源。我们延伸格律诗词的浸润环境，使

学校格律诗词诵读与家庭教育有机结合，赢得了家长及社区的认同与支持，拓

展了格律诗词诵读创作的空间。

4、创设良好的校园文化氛围。学校的班级文化建设、主题长廊、花坛的景

点、标语牌均以诗词为主要内容，让学生从走进校园到离开校园，都在一种诗

香浸润的环境里徜徉。《手抄报》是同学们诗词作品展示的大舞台，把优秀作品

做成展板挂在走廊里，让大家欣赏；利用各种场合，组织学生诵读表演；请家

长到校或参与朗诵会，观看学生展示，与孩子分享诗词活动的快乐。实现了

“弘扬传统文化，关注现实生活，创作优秀诗文，建设和谐校园”的目标。

经典诵读活动总结

端午节为我们提供了一个绝好的传统教育机会，为引导学生过好端午这一

传统节日，弘扬中华民族传统文化，我校开展了以友善诚信为主要内容的国学

经典诵读活动，简要概括为以下几个方面：

1、召开各类会议，要求各班做到节前有宣传、节日有活动、节后有总结。

2、做好宣传栏、板报、宣传报等，提高同学们的认知水平。

3、利用学校例会、国旗下的演讲、主题班（队）会，举行不同形式的诵读活

动。通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘为了中华民族优秀传统文化，

培养了学生的爱国主义情怀及友善诚信的良好品质，真正把诵读活动变成了一

次学生潜移默化接受友善诚信等品行教育的过程。

1、不少同学对中国传统节日了解仍然较少，首先学校在周一升旗仪式中安

排学生演讲关于端午节日的有关讯息。

2、学校宣传部作了以“欢乐端午”为主题的黑板报，为端午节到来营造了

浓浓的节日氛围。

3、“传统节日之端午节”学习会，通过学习交流，增强了同学们对传统节

日的了解，也培养了大家的兴趣。

4、纪念爱国主义诗人屈原，传承爱国主义精神，欢庆中华民族传统佳节，

各班级在端午节前后利用早读、班会开展中华经典诵读活动，通过吟诵屈原诗

歌、中华历代经典爱国主义诗篇、反映友善诚信精神的诗词的活动，掀起缅怀

屈原爱国主义精神，歌颂和谐盛世的热潮，引导学生感受传统文化的魅力，增

强学生爱国主义情感。

经典诵读的教材不仅言语精练优美，而且意蕴深刻。但从文字表达和学生

的常规学习任务来讲，再多记忆一些诗词歌赋确实存在一定困难。而把这些经

典以朗诵表演、歌舞编排的形式来展现，孩子们个个兴致勃勃。一到表演时

间，孩子们都积极参与、全身心投入，根据老师的指导去做动作，揣摩朗诵时

的情感。更有学生在轮到他的休息时间总是学着别人的诗句、动作，或者帮助

一些动作不到位的同学纠正，情愿再演也不要休息。我想，这就是乐于学习的

一种表现。在这欢乐的氛围中，孩子们不仅把组诗全部记牢，而且在不同的表

演形式中明白了诗意，体会到了诗情。

开展经典诵读比赛，既提高了我们老师的文化底蕴，也全面提升了孩子的

综合素质。为了确保节目的科学性，我们查阅字典，百度搜索，老师和学生一

起吟诵、表演、探讨，丰富了我们的文化底蕴。在排练过程中，孩子们的诵读

积极性提高了，形成了良好的诵读氛围。通过再现故事，孩子们拓展了视野，

了解了诗前幕后。而各种形式的表演扎扎实实地提高了孩子们的能力，全面提

升了孩子的综合素质。

在活动开展过程中，大家不仅学到了关于端午节的有关知识，更在浓浓的

节口氛围中，真正体会到友善诚信的意义。我国地大物博、历史悠久，我们只

是充分利用一部分传统文化对向进行教育，我们有责任去弘扬，而这个责任，

就赋予我们下一代，让我们从传统节日教育做起，使我国的传统文化发扬光大!

经典诵读活动总结

三里中心小学校少年宫虽没有富丽堂皇的外观，可却能将现有资源与闲置

设施整合起来，充分利用场地，做到教室就是活动室，操场就是活动场。学校

结合山村文化特色，大力推进武术、舞蹈、山歌等传统文化艺术进校园，从而

达到挖掘乡土文化，传承传统文化艺术的目的。

今年以来，在“因地制宜、创造特色”的创建思路引导下，学校从自身资

源挖掘特色，找准定位，深入开展少年宫特色活动项目。措施得力、方法得

当，成绩斐然。

校少年宫则根据自身特点，壮观、鲜艳活泼的造型、七色的彩虹墙、高标

准配备的多功能室和几十人诵读的场景，都能让人眼前一亮。此外，少年宫的

特色管理目标和理念更让人关注。少年宫以实现农村孩子特别是留守儿童“人

人健康、个个快乐、天天自信、月月进步”为创建目标，让孩子们在课外时间

唱歌跳舞，朗经诵典等，真正落实了“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理

念。

I、场所情况C

室内场所有：学校的综合楼作为乡村少年宫硬件建设的主要场所，楼内有

功能齐全的计算机室、舞蹈房、合唱室等，教学四楼为音乐室；一部分教室一

室两用有手工制作、棋类。

室外场所有：篮球、足球、乒乓球、羽毛球。

2、少年宫特色。

舞蹈是我校一大特色，学校聘用三位专职教师每天进行排练，目前成绩已

初见成效。

3、活动开展情况。

经过一个学期的运作，我校少年宫已初见影响力。

我校结合孩子的年龄特点，尤其农村孩子的实际。开展了以下几个方面活

动：

(1)、思想品德教育活动。结合国内外大事、重大纪念口、民族传统节

口、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼

的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣芍教育活动，对孩子进行政

治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进“做一个有道德的人”的‘道

德实践活动、感恩体验活动等。

(2)、文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、音乐、舞蹈、绘画、书

法、工艺制作等活动，培养孩子正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高

文化艺术素养。重点做好合唱团、鼓号队、书画班等活动。

(3)、体育活动。通过参加田径、球类、棋艺等多种多样的体育活动项

目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。重点做好乒乓

球、羽毛球、跳绳、田径、象棋等活动。

(4)、游艺娱乐活动。组织开展孩子喜闻乐见、身心快乐的游戏活动，因

地制宜地建立多种游艺设施，让孩子在自己的团体中愉快地玩乐，如各类亲子

活动以及配合少先队、团队的重大教育活动和日常工作等。

(5)、生活劳动与社会实践活动。充分利用社会资源建立生活劳动和社会

实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼和以学工、学农、学军等方

式，对孩子进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自

立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力.

(6)、读书活动结合国学经典诵读制定相关的读书活动计划，计划明确、

措施具体、制度完备。读书活动有时间保障，阅读课开齐开足，课程表上体现明

确。图书室、阅览室管理规范，责任明确；图书借阅记录详细、出借与归还登

记清晰；书籍充实、品类多样，可读性强、富有时代性；图书室、阅览室能全

天向教师、学生开放。实现图书资源共享;图竹角能天天开放，班级管理员责任

明确；图书角管理规范、记录详尽。校内组织读书笔记展评、知识竞赛等竞赛

活动，形式多样，内容丰富，效果好。

下一步工作打算：少年宫在已开发的项目上继续扩大成果，同时将新增适

合我校特点的新社团，以此来更好地充实学生的兴趣选择，更好地服务于学

生。

总之，我校全体教师将以以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举

全校之力，集全员之智，以前瞻的眼儿，求异的思维，抓教育改革，谋教育发

展，努力做好学校少年宫的建设工作。

经典诵读活动总结

学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不

移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地

开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及

诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使

中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿

烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的

精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成

为儿童一生的文化资产。

领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体

教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵

读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋

养心灵等经典诵读益处。学校开展的有关活动通过全课程教育网及时报道，扩

大影响。

I、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视

野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，

传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、经典诵读课程叱，确保诵读时间。

本学期，我校根据上级的安排，利用每天上午上课前10分钟和每天下午上

课前10分钟，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生

尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向

校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校有专人检查，确保诵读时

间。

3、开展活动，坚持小型多样。

本学期，在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；每周让学生

和教师硬笔书法练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示；所有班

级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形

式，利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、

读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激

发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而

亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

4、经典诵读与大课间活动相结合。

除了教育局规定的诵读内容以外，我校还围绕“书香、竹韵”的校园文化

主题，将重点放在古诗词、经典美文方面，各班自主选了一些经典古诗词进行

背诵，让学生抄记在专门发放的笔记本上，充分利用零碎时间，寻找机会让学

生多接触古诗文，多读多背，从而扩大了学生的知识面。同时也有了我校的经

典诵读校本教材:学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，在大课

间活动中展示，寓教于乐，提高学生学习经典的兴趣，使古诗文诵背活动成为

学生课外生活的一件乐事。本期对所有班级进行了多次检查，严格按照各级的

诵读要求进行评比，并在例会上及时总结各班的优缺点，以便扬长避短。

5、措施方法到位

重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中

提高素质，发展能力"求速度又求效果.开展古诗文诵读，我们要求四年级以

上的学生每周背诵一首古诗，低年级每两周背诵一首古诗，厚积薄发。要数量

又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背

诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地

记，提高学习古诗的质量。

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的例育内涵，推动了学校未成年人思想道德

交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学

风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行

爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的

重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风九的诗文使学生充分感受到我们祖

国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，养了学生爱祖国，爱家

乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵

读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文

坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方

法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了

学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能

力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学

习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的

经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的.文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师

生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的

充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝

佳措施C幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往C

一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了

经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的

形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会

有所突破！

经典诵读活动总结

以科学发展观为指导，坚持以人为本，立足实际，以素质教育为重点，注

重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，满足未成年人课外生活需求，

努力为全乡未成年人健康成长创造条件、营造环境，现将我校20某某年度少年

宫工作总结如下：

东山乡是个少数民族聚居之乡，全乡瑶族人口占89.9乐这里的瑶族有自

己的语言和风俗习惯，有自己独特、华丽、别具一格的服装。有射弩、打陀螺

等民间体育，还具有打铜鼓、吹啖呐和唱等习俗。东山乡中心小学在校生1002

人，其中，瑶族学生981人，占全校学生98%,结合学生需求，少年宫内设心

理咨询室、科技室、书画室、棋艺室、音乐室、体育室、舞蹈场、瑶族手工艺

室、瑶族文化教育传承体验基地、图书阅览室、电脑室、多媒体教室等十多个

功能室。

（-）学校规范化管理。

我校成立了由校长任组长，副校长任副组长，下设办公室，辅导老师任组

员的“乡村学校少年宫”领导小组。领导小组负责指导、协调“乡村少年宫”

日常工作。办公室主要负责“学校乡村少年宫”日常兴趣班时间安排、活动器

材的管理、活动场地的安排、辅导员的安排等工作。

（二）建立和提高辅导员队伍。

1、为了使少年宫活动正常开展，我校精心挑选有特长教师担任专职辅导

员，鼓励本校教师兼职少年宫辅导员。

2、我校还聘请了3位民间民族文化传承艺人担任辅导员，主要对铜鼓、射

弩、刺绣等技艺的传授，进一步充实了师资力量，丰富了授课内容。目前我校

有少年宫活动专（兼）职辅导员36名。

3、为了更好地开展“学校乡村少年宫”工作，学校派出10几位教师到其

他少年宫学校参观学习.

4、学校要求辅导员每节课要点名、要有上课简案、上课记录，各项活动都

有详细的记录。

（三）组建兴趣班。

1、我校结合的年龄特点和学校现有的教学资源，尤其农村孩子的实际，学

校少年宫设立了瑶族手工艺、瑶族棋艺、射弩、打陀螺、田径、篮球、乒乓

球、绘画、书法、经典诵读、舞蹈、音乐、科技、心理咨询、计算机等10几个

兴趣小组。

2、鼓励学生人人积极参与，自愿报名参加兴趣班。

（四）建立健全“学校少年宫”相关制度。

学校都制定了《少年宫学员守则》，并且已上墙。要求每位学员都要遵守

《少年宫学员守则》，珍惜爱护使用的任何器材和教学设施。

（五）专款专用。

少年宫经费主要用于功能室的修缮，教学设备、活动潜材的购置和维护，

辅导教师上课补助等E常开支。

才艺展演赛中荣获三等奖。20某某年6月18H,在我乡开展巴马瑶族自

治县20某某年“庆端午忆屈原话爱国”活动中，诵读班和瑶族文化传承班的表

演获得了父老乡亲们热烈的掌声，这些荣誉使孩子们倍感骄傲和自豪，进一步

增强了学习民族文化的信心和决心。

今后，在逐步完善少年宫设施的同时，更加注重培养学生们学习发现生活

中的美、体验感受生活中的艺术，让他们在追求主流文化、优势文化和时尚文

化的同时，认同自己的本土文化，并对本土文化的优势与不足有深刻理解，能

够在继承中创新和发扬本土文化。

经典诵读活动总结

为了深入开展中华优秀传统文化教育，结合上级有关文件要求，我校于4

月29日成功开展了以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活

动。这次比赛现场气象热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍，赢得了现场老

师及同学的阵阵掌声。由校领导带头做评委，本着公平、公正、公开的原则进

行评比，评委老师根据诵读比赛的标准，评出了一等奖7个，二等奖6个，精

神文明奖2个，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束「以下是对本次朗诵比赛

活动的总结：

1、学校制定了《某某二小20某某年国学经典诵读活动方案》。我们依据学

生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、

内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求其解，只求朗朗上口，熟读成

诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，

没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

2、在比赛前及时收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题目，确保比赛

内容及出场顺序准确无误。学生家长根据比赛内容选定了比赛服装。

3、做好各项准备工作，明确分工各司其职，使得比赛顺利有序地圆满结

束。

4、提前培训了小主持人。

各班级以《三字经》、《弟子规》、《论语》、《唐诗》等经典诗文为原型，以

集体诵读为基本形式，伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈、茶艺、

表演等不同形式，生动诠释了中华传统经典文化的深刻内涵。诵读比赛过程

中，选手们个个精神抖擞，声音洪亮，感情充沛使得会场高潮迭起，掌声不

断，为这次比赛的完美谢幕添上了精彩的一笔。

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路

子，营造学校文化氛围。