2023三年级数学上册 三 富饶的大海-三位数乘一位数 信息窗1 三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗1三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗1三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿青岛版六三制设计思路本节课以“富饶的大海——三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法”为主题，通过情境导入、探究新知、巩固练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。教学设计注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能有所收获。核心素养目标培养学生数的运算能力，通过三位数乘一位数的计算练习，提升学生的逻辑思维和解决问题的能力。同时，引导学生体验数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养其数学应用意识和创新意识。学情分析三年级学生对数学学习充满好奇心，但已具备一定的计算基础。在知识层面，学生已掌握两位数乘一位数的计算方法，对乘法概念有一定的理解。然而，面对三位数乘一位数的计算，部分学生可能会感到困难，因为他们需要处理更多的数字和进位问题。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力正在逐步发展，但仍有待提高。他们在面对复杂计算时，可能需要更多的时间和指导来理解算法和步骤。

在素质方面，学生的自律性和专注力参差不齐，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响他们在计算过程中的准确性和效率。

行为习惯上，学生的计算习惯和书写规范有待加强。有些学生在书写数字时可能会出现错位或漏写，这直接影响到计算的正确性。

综合来看，本节课的教学需要考虑到学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的计算能力和数学素养。教学资源软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体设备（电脑、投影仪）、计算器。

课程平台：教材配套电子资源、班级微信群。

信息化资源：互联网教育资源库、数学教学软件。

教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习、游戏化教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋的动画或图片，引导学生观察海洋的广阔和富饶。

2.提出问题：同学们，你们知道大海里有哪些丰富的资源吗？它们是如何被利用的呢？

3.引入课题：今天，我们就来学习三位数乘一位数的笔算乘法，看看如何计算大海里的资源数量。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解三位数乘一位数的笔算乘法过程，掌握计算方法。

2.教学重点：三位数乘一位数的笔算乘法步骤和计算方法。

3.教学过程：

a.展示例题：教师展示一个三位数乘一位数的笔算乘法例题，引导学生观察并思考。

b.讲解步骤：教师详细讲解三位数乘一位数的笔算乘法步骤，包括从个位开始乘、进位等。

c.示范计算：教师示范计算过程，让学生跟随操作，加深理解。

d.学生练习：教师引导学生进行练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：分组练习、个人练习、竞赛等形式。

2.练习内容：三位数乘一位数的笔算乘法题目，包括基础题、变式题等。

3.教学过程：

a.分组练习：学生分组进行练习，教师巡视指导。

b.个人练习：学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。

c.竞赛环节：组织学生进行竞赛，激发学习兴趣，提高计算速度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对练习中的典型错误和难点，教师进行提问。

2.教学过程：

a.教师提问：教师针对练习中的问题进行提问，引导学生思考。

b.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的解题思路。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动形式：教师提问、学生回答、小组讨论等。

2.教学过程：

a.教师提问：教师提出与教学内容相关的问题，引导学生思考。

b.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的解题思路。

c.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高数学应用能力。

2.教学过程：

a.教师引导：教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

b.学生分享：学生分享自己的应用实例，展示数学在生活中的价值。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结内容：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教学过程：

a.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

b.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握三位数乘一位数的笔算乘法，提高了他们的计算速度和准确性。学生在练习过程中，能够独立完成计算任务，减少了计算错误。

2.逻辑思维能力增强：学生在学习过程中，需要理解并运用乘法的运算规则，这有助于提高他们的逻辑思维能力。通过分析题目、寻找规律，学生能够更好地理解乘法运算的本质。

3.数学应用意识提高：学生在学习三位数乘一位数的笔算乘法时，了解到数学在生活中的应用，如计算商品价格、计算面积等。这有助于培养学生的数学应用意识，使他们认识到数学的重要性。

4.学习兴趣增强：通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性。

5.团队协作能力提升：在小组练习和竞赛环节，学生需要与同伴合作，共同解决问题。这有助于提高学生的团队协作能力，培养他们的沟通能力和合作精神。

6.自主学习能力培养：学生在本节课中，通过自主练习、反思总结等环节，逐步形成自主学习的能力。他们能够根据自己的学习进度，调整学习方法，提高学习效果。

7.个性化学习需求满足：针对不同学生的学习需求，教师在教学中采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。学生在个性化学习中，找到了适合自己的学习方式。

8.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。这些习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

9.适应新知识的能力提高：学生在学习三位数乘一位数的笔算乘法时，需要适应新的计算方法。这有助于提高他们适应新知识的能力，为后续学习打下坚实基础。

10.解决问题的能力增强：学生在学习过程中，遇到各种计算问题，需要运用所学知识解决。这有助于提高他们的解决问题的能力，为今后的学习生活奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过海洋主题的情境创设，让学生在熟悉的生活场景中接触数学问题，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.多元化教学：在巩固练习环节，我采用了分组练习、个人练习和竞赛等多种形式，旨在满足不同学生的学习需求，同时也锻炼了学生的合作能力和竞争意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生理解困难：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对进位的概念理解不够透彻，导致计算错误较多。

2.学生练习时间不足：由于课堂时间有限，学生在课堂上的练习时间相对较少，部分学生可能在课后需要额外的时间来巩固练习。

3.评价方式单一：课堂评价主要依靠教师的观察和学生的自我反馈，缺乏对学生计算能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强对进位概念的教学：针对部分学生对进位概念理解困难的问题，我计划在教学中加入更多的实例和练习，通过反复讲解和练习，帮助学生建立正确的计算观念。

2.优化练习环节：为了让学生有更多的时间进行练习，我将在课后布置适量的巩固练习，并在下一节课的开始阶段进行讲解和反馈，确保每个学生都有机会练习和掌握。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将在课堂上引入更多的评价方式，如学生互评、自评和小组评价，同时结合定期的计算测试，以更全面地了解学生的学习状况。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生学习三位数乘一位数的笔算乘法，提