Module6 Unit1 You can play football well（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册主备人备课成员设计思路本课为外研版英语五年级上册Module6Unit1，以“你踢足球很棒”为主题，通过对话和图片，引导学生学习描述运动技能的句型。设计思路围绕激发学生学习兴趣，培养听说能力，注重语言实践，通过游戏、小组活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生将提高语言运用能力，增强对足球文化的理解，发展批判性思维和合作意识，同时提升自主学习能力和跨文化交流能力。重点难点及解决办法重点：掌握描述运动技能的句型结构“Canyouplay...well?”及其回答方式。

难点：学生在实际情境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：1.通过图片和视频展示足球运动场景，激发学生学习兴趣，引导学生观察并模仿句型。2.设计角色扮演活动，让学生在具体情境中练习对话，提高语言实际运用能力。3.鼓励学生分组讨论，互相纠正错误，培养合作学习习惯。4.采用分层教学，针对不同层次的学生进行个别辅导，确保学习效果。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握重点知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解句型结构和用法。

2.演示法：通过实际操作或视频演示，让学生直观感受足球运动，激发学习兴趣。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，互相学习，提高语言交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

2.互动软件：运用互动软件，设计游戏和练习，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：引入足球模型等实物教具，让学生在操作中学习，加深对知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“描述运动技能的句型”设计问题，如“你擅长哪些运动？”、“如何用英语表达你的技能？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解“Canyouplay...well?”句型的基本结构。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的运动技能，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解句型结构，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示足球比赛视频，引出“描述运动技能”的话题。

讲解知识点：讲解“Canyouplay...well?”句型的用法，并结合实例进行讲解。

组织课堂活动：设计“足球技能展示”活动，让学生用所学句型描述自己的足球技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考句型的实际应用。

参与课堂活动：学生积极参与技能展示，用英语描述自己的足球技能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解句型结构，帮助学生理解。

实践活动法：通过技能展示活动，让学生在实践中运用句型。

合作学习法：学生分组练习，互相帮助，共同提高。

作用与目的：

帮助学生深入理解句型，并在实际活动中掌握运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“描述其他运动技能”的写作作业，巩固句型使用。

提供拓展资源：推荐与运动相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成描述其他运动技能的写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多运动相关的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的句型，并通过拓展学习，提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

其次，学生在课堂讨论和角色扮演中，能够结合自己的兴趣爱好，用英语描述自己的运动技能，如：“Icanplaybasketballwell.Icanshoottheballveryaccurately.”或“Icanplaysoccerwell.Iamgoodatdribblingtheball.”这种描述不仅丰富了学生的词汇量，也提高了他们的语言表达能力。

2.文化意识增强

本节课通过介绍足球运动，让学生了解了一种西方体育文化。学生在学习过程中，不仅学会了如何用英语谈论足球，还了解了足球运动的一些基本规则和礼仪。这种跨文化的学习体验，有助于拓宽学生的视野，增强他们的文化意识。

3.思维品质发展

在课堂活动中，学生需要根据提示和图片，思考如何用英语描述自己的运动技能。这种思考过程培养了学生的逻辑思维和创造性思维。例如，在描述足球技能时，学生需要考虑动作的连贯性和准确性，这种思考有助于他们形成清晰的表达思路。

4.学习能力提高

5.合作能力培养

在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这种合作学习的过程有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在“足球技能展示”活动中，每个小组需要共同准备，共同展示，这种合作不仅提高了学生的语言能力，也增强了他们的团队精神。

6.个性发展

本节课的学习内容与学生的个人兴趣紧密相关，学生在描述自己的运动技能时，能够充分展示自己的个性和特长。这种个性化的学习体验有助于学生建立自信，发展自己的个性。教学反思这节课下来，我对自己的教学进行了一些反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得今天这节课的氛围还不错。同学们都很积极地参与课堂活动，尤其是“足球技能展示”环节，大家热情高涨，用英语描述自己的运动技能，我觉得这是非常值得肯定的。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在“描述运动技能”这个环节，有些学生可能因为词汇量不足或者语法掌握不牢固，导致描述不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生词汇和语法知识的训练，尤其是对于一些常用的体育类词汇，要让学生能够熟练运用。

再来说说课堂活动的设计。今天我们通过角色扮演和小组讨论的形式，让学生在真实的语境中运用所学知识。我发现，这样的教学方法确实能提高学生的学习兴趣，让他们在参与中学习，在合作中成长。但是，我也注意到，有些学生可能因为性格内向或者英语基础薄弱，不太敢开口说。面对这种情况，我计划在下节课前做一些准备，比如设计一些简单的互动游戏，让学生在轻松的氛围中逐步提高英语口语能力。

此外，我还想谈谈多媒体的使用。今天我利用了一些图片和视频资源，帮助学生更好地理解课堂内容。我发现，多媒体资源的运用确实能够激发学生的学习兴趣，但同时也存在一些问题。比如，有时候多媒体的使用过于频繁，可能会分散学生的注意力。因此，我会在今后的教学中更加合理地运用多媒体资源，确保它们真正起到辅助教学的作用。

最后，我想说的是，教学相长。这节课让我更加深入地了解了学生的学习需求和特点，也让我认识到了自己在教学过程中的不足。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，努力提高自己的教学水平。内容逻辑关系①知识点：

-描述运动技能的句型：Canyouplay...well?

-运动技能相关词汇：football,basketball,soccer,swim,dance,etc.

-运动技能描述的表达方式

②词汇：

-football,basketball,soccer,swim,dance

-well,accurately,quickly,smoothly

③句子：

-Canyouplayfootballwell?

-Icanplaysoccerwell.

-Heisgooda