Unit 2 Exploring English Listening and Speaking 听力说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit2ExploringEnglishListeningandSpeaking听力说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ExploringEnglishListeningandSpeaking听力说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册教材分析Unit2ExploringEnglishListeningandSpeaking听力说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册。本单元围绕“探索英语听力与口语”主题，通过听力练习、口语表达等活动，帮助学生提高英语听力理解和口语表达能力。教材内容与实际生活紧密相连，注重培养学生运用英语进行交际的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言理解能力、跨文化意识和思维品质。学生将通过听力活动提升对英语语音、词汇和语法的理解；通过口语练习，增强跨文化交际意识和实际运用英语的能力；同时，通过参与讨论和表达，培养批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-**听力理解**：重点在于学生能够正确理解英语对话和短文的主旨和大意，以及把握细节信息。例如，在听短文时，能够识别并记住事件的主要发展和关键人物。

-**口语表达**：强调学生在听到相关话题后，能够流利、准确地表达自己的观点和感受。例如，在讨论“校园活动”时，能够用完整的句子表达对某个活动的喜好或建议。

-**词汇运用**：关注学生对特定词汇的理解和运用，如能够正确使用与校园活动相关的词汇和短语。

2.教学难点

-**听力细节捕捉**：难点在于学生在听力过程中捕捉到并记住对话中的具体细节。例如，在听关于“图书馆使用规则”的对话时，学生需要记住具体的开放时间、借阅规定等。

-**口语连贯性**：难点在于学生在口语表达时能够保持语言的连贯性和逻辑性。例如，在讨论“校园环境”时，学生需要能够组织思路，用恰当的连接词将不同观点串联起来。

-**文化理解与比较**：难点在于学生能够理解不同文化背景下对同一主题的不同看法。例如，在讨论“学校制服”时，学生需要能够比较不同文化中关于校服的不同看法，并表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版必修第一册的Unit2相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园活动的照片、校园规则的动画视频等。

3.教学工具：使用录音机和耳机进行听力练习，确保音质清晰，学生能够集中注意力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便于学生进行口语练习和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力与口语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时喜欢听英文歌曲或看英文电影吗？为什么？”

-展示一些英文歌曲的片段或经典英文电影的预告片，让学生初步感受英语口语的魅力和实用性。

-简短介绍英语听力与口语的重要性，以及它们在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力与口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力与口语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语听力的定义，包括听力材料的类型（如对话、短文、讲座）和听力技巧。

-详细介绍口语表达的组成部分，如语音、语调、语速和词汇选择。

-通过展示图表或示意图，帮助学生理解听力与口语的基本原理，如如何通过上下文猜测词义，以及如何调整语速和语调以增强表达效果。

3.英语听力与口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力与口语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语听力与口语案例进行分析，如日常对话、新闻报道或文化讲座。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力与口语在真实情境中的应用。

-引导学生思考这些案例对提高英语交际能力的重要性，以及如何在实际生活中运用所学技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力与口语相关的主题进行深入讨论，如“如何在英语学习中提高听力？”或“如何克服口语表达中的害羞？”

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力与口语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力与口语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力与口语的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语听力与口语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学技巧。

-布置课后作业：让学生完成一篇关于英语听力与口语技巧的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用所学。

7.课后延伸活动

目标：提供额外的学习机会，巩固课堂所学，并提高学生的英语实际应用能力。

过程：

-安排学生观看英文原声电影或听英文播客，并要求他们记录下新的词汇和表达方式。

-鼓励学生参加英语角或线上英语交流群，与其他同学练习口语交流。

-定期组织英语听力竞赛或口语演讲比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升

-学生能够准确地理解英语对话和短文的主旨和大意，捕捉关键信息，如时间、地点、人物和事件。

-学生能够识别不同类型的听力材料，如故事、说明文、议论文等，并能够根据语境推测词义和表达。

2.口语表达能力增强

-学生能够用流利、自然的英语进行日常对话，表达自己的观点和感受。

-学生能够运用正确的语音、语调和语速，使自己的口语更加生动和有感染力。

3.词汇和语法知识拓展

-学生能够掌握本单元的新词汇和短语，如与校园活动、图书馆规则等相关的词汇。

-学生能够正确运用所学语法知识，如时态、语态和句型结构，使语言表达更加准确和规范。

4.跨文化意识增强

-学生能够认识到不同文化背景下对同一主题的不同看法，如校园制服、学校活动等。

-学生能够尊重和理解不同的文化习俗，并在交流中表现出跨文化敏感性。

5.解决问题的能力提高

-学生能够运用所学的听力与口语技巧解决实际问题，如听懂英语指示、参与英语会议等。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，共同探讨解决方案，提高团队协作能力。

6.学习策略的掌握

-学生能够运用有效的听力策略，如预测、总结、归纳等，提高听力效率。

-学生能够通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达的实际应用能力。

7.自主学习能力培养

-学生能够自主学习英语听力与口语材料，如观看英语电影、阅读英文文章等。

-学生能够自我评估学习效果，并制定相应的学习计划，提高学习效率。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。咱们就聊聊这节课吧。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了几个学生熟悉的英文歌曲和电影片段，这个方法还是挺有效的。孩子们一听就来了精神，积极参与讨论，对英语听力与口语的兴趣明显提高了。不过，我也发现有些学生对于不太熟悉的歌曲或电影，反应不是很热烈，可能需要更多的互动来调动他们的积极性。

然后，案例分析环节，我选了一些贴近学生生活的案例，比如校园活动、图书馆规则等。学生们对这些案例很感兴趣，讨论得很热烈。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让他们有更多的练习口语的机会。

小组讨论的时候，我看到学生们都很积极地参与，每个人都有自己的想法和观点。但是，我也发现，有些小组在讨论时，讨论的焦点不够集中，可能是因为引导的问题不够明确。所以，我需要改进的是，在设置讨论问题时，要更加具体和有针对性。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得都很自信，能够清晰地表达自己的观点。但是，点评环节有时候会比较仓促，我觉得可以让学生们有更多的时间来互相评价，这样不仅能提高他们的批判性思维能力，还能增进彼此之间的交流。

至于课堂小结，我觉得我做得还可以，能够帮助学生梳理本节课的重点内容。但是，我发现有些学生