9 古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册

9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容本节课教学内容为统编版语文五年级下册第九课《古诗三首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。本课选取了宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，通过诗人对秋夜美景的描绘，引导学生感受秋天的凉爽与宁静，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承：通过学习陆游的诗歌，让学生感受古代文化的魅力，增强文化自信；2.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏诗歌中的意象和情感，培养审美情趣和艺术鉴赏能力；3.语言建构与运用：通过解读诗句，提升学生的语言表达能力，增强语文学科素养；4.思维发展与提升：通过分析诗歌结构，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。通过本课的学习，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，提升综合素养。学情分析五年级的学生正处于小学中高年级，他们的语文学习已经具备了一定的基础，对诗歌有一定的理解和欣赏能力。然而，由于年级的特点，学生的认知水平和理解能力仍有差异。

首先，在知识层面，学生对古诗的鉴赏能力有限，对诗句中的意象、情感以及诗歌背景的了解不够深入。他们可能对陆游的生平和创作背景不甚了解，这可能会影响他们对诗歌内容的理解。

其次，在能力方面，学生的诗歌朗诵能力和写作能力有待提高。他们在朗诵时可能缺乏情感投入，写作时可能难以将诗歌中的意境转化为自己的文字表达。

再次，在素质方面，学生的文化素养和审美情趣需要进一步培养。他们需要通过学习古诗，提升对中华传统文化的认识和尊重。

最后，在行为习惯上，五年级学生的课堂参与度和自律性有所提高，但仍有部分学生注意力不集中，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子书包（用于展示电子教材和互动学习）

-课程平台：统编版语文网络教学平台、班级微信群（用于发布学习资料和交流）

-信息化资源：陆游生平介绍视频、宋代秋景图片、诗歌朗诵示范音频、相关背景音乐

-教学手段：板书、课件展示、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵比赛教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段秋天的风景视频，引导学生观察秋天的景色，感受秋天的凉爽和宁静。

2.提出问题：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？这首诗描绘了一个怎样的场景？今天我们就来学习陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.学生回答，教师总结：这首诗是宋代诗人陆游所作，描绘了他在秋夜将晓时，站在篱门迎接凉风的情景。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：简要介绍陆游的生平和创作背景，让学生了解诗人当时的心境。

2.预习检查：检查学生对诗句的理解，引导学生发现诗句中的意象和情感。

3.逐句讲解：逐句讲解诗句，分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

4.诗歌朗诵：播放诗歌朗诵示范音频，引导学生模仿朗诵，注意语调和情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗句默写：学生默写诗句，教师巡视指导。

2.诗歌分析：分组讨论，分析诗句中的意象和情感，每组派代表分享讨论成果。

3.课堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗给你留下了什么印象？为什么？

2.学生回答，教师总结：诗歌描绘了秋夜的宁静和凉爽，表达了诗人对生活的热爱和对自然的感悟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请两位学生分别扮演诗人和听众，进行诗歌朗诵，其他学生当听众，感受诗歌的魅力。

2.诗歌创作：引导学生尝试创作一首描写秋夜的诗歌，培养学生的创新能力和语言表达能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：陆游的生平、诗歌的意象、情感表达等。

2.强调诗歌朗诵的重要性，鼓励学生在日常生活中多欣赏和朗诵诗歌。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.尝试创作一首描写秋天的诗歌。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，并理解诗句中的意象和情感。他们能够识别和解释诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及理解诗人对自然美景的赞美和对生活的感悟。

2.文化素养：学生在学习过程中，对陆游的生平和创作背景有了初步的了解，增强了对中国古代文学的兴趣和认识，提升了文化素养。

3.审美鉴赏能力：学生在欣赏诗歌的过程中，学会了从意象、色彩、节奏等方面去感受诗歌的美，培养了审美鉴赏能力。

4.语言表达能力：通过诗歌朗诵和创作活动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。他们能够用自己的语言描述诗歌中的画面和情感，提高了语言的组织和表达能力。

5.思维能力：在分析诗歌意象和情感的过程中，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了从不同的角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

6.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极回答问题，主动参与讨论，课堂氛围活跃。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习诗歌，如何通过查阅资料、讨论交流等方式来提高自己的学习效果。

8.情感共鸣：学生在学习诗歌的过程中，能够与诗人的情感产生共鸣，体会到了诗歌中蕴含的哲理和人生感悟。

9.道德情感：诗歌中的美好情感和道德品质对学生产生了积极的影响，他们能够从诗歌中学习到尊重自然、珍惜生活、热爱祖国的情感。

10.综合运用能力：学生在课堂练习和课后作业中，能够将所学知识综合运用到实际情境中，如创作诗歌、撰写读后感等，提高了综合运用知识的能力。板书设计①知识点：陆游简介

-陆游，宋代诗人，号放翁

-生平简介：爱国诗人，文学成就高

-代表作：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等

②词句：

-秋夜将晓

-篱门迎凉

-江山如画

-家国情怀

③意象分析

-篱门：象征诗人对家园的眷恋

-凉风：象征诗人内心的宁静与期待

-江山：象征国家的繁荣与和平

④情感表达

-爱国情怀：对国家未来的担忧和期盼

-哲理思考：对人生、历史的深刻感悟

-自然美景：对自然美景的赞美与享受

⑤修辞手法

-比喻：以“江山如画”比喻自然美景

-拟人：将“凉风”赋予人的情感

⑥诗歌结构

-诗的开头：描绘秋夜将晓的景象

-诗的中间：抒发诗人对国家未来的思考

-诗的结尾：表达对美好生活的向往反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放秋天的风景视频，让学生在视觉和听觉上先感受秋天的氛围，激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论互动：在巩固练习环节，采用小组讨论的方式，让学生在交流中深入理解诗歌，提高他们的合作能力和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的鉴赏能力不足：部分学生在理解诗歌的意象和情感时存在困难，需要教师进一步引导和解释。

2.学生朗诵情感投入不足：在诗歌朗诵环节，学生的情感表达不够饱满，需要教师在指导上更加细致。

3.学生自主学习能力有待提高：部分学生依赖性强，缺乏自主学习的能力，需要教师在教学过程中注重培养学生的自主学习意识。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌鉴赏教学：针对学生鉴赏能力不足的问题，教师在讲解诗歌时，可以结合具体诗句，引导学生分析意象和情感，提高他们的鉴赏水平。

2.优化诗歌朗诵指导：在诗歌朗诵环节，教师可以通过示范、点评等方式，帮助学生更好地表达情感，提升朗诵效果。

3.培养学生自主学习能力：在教学过程中，教师可以适当减少讲解时间，让学生通