2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 第4课 新中国的缔造者毛泽东教学说课稿2 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第4课新中国的缔造者毛泽东教学说课稿2新人教版选修4一、设计意图

本课旨在通过讲述毛泽东同志在新中国成立过程中的重要作用，引导学生了解毛泽东同志的生平事迹，认识其在中国革命和建设中的重要地位。通过本课的学习，培养学生对毛泽东同志的崇敬之情，激发学生的爱国情怀，增强学生的历史使命感。二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解毛泽东同志在中国革命和建设中的领导作用。

2.提升学生的史料分析能力，通过毛泽东同志的生平事迹，学习分析历史人物和历史事件。

3.增强学生的家国情怀，认识到毛泽东同志对新中国成立的贡献，激发爱国情感。

4.培养学生的批判性思维，探讨毛泽东同志的历史地位和影响，形成独立的历史认识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过中国近现代史的相关内容，对辛亥革命、五四运动等历史事件有所了解，具备一定的历史知识基础。然而，对于毛泽东同志在新中国成立过程中的具体作用和贡献，可能还缺乏深入的理解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对国家历史尤其是近现代史有着较高的兴趣，他们渴望了解国家的发展历程和伟人的事迹。学生的能力方面，具备一定的阅读理解和分析能力，但在历史人物评价和复杂历史事件分析上可能存在困难。学习风格上，部分学生可能偏好通过故事和人物生平来学习历史，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对毛泽东同志的历史地位和贡献可能存在不同的看法，需要在教学中引导学生客观、全面地评价历史人物。其次，对于复杂的历史事件，学生可能难以把握其内在逻辑和发展脉络，需要通过案例分析和讨论来帮助学生理解。此外，学生可能对历史概念和理论的理解不够深入，需要通过教学活动来加强理论知识的掌握。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解毛泽东同志的生平和贡献，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演毛泽东同志或其他历史人物，体验历史情境，加深对历史事件的理解。

3.运用多媒体课件展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

4.组织小组讨论，让学生就毛泽东同志的历史地位和贡献进行辩论，培养批判性思维和表达能力。

5.利用网络资源，让学生进行项目导向学习，如研究毛泽东同志的著作或生平，提高自主学习能力。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放毛泽东同志的纪录片片段，让学生初步了解毛泽东同志的形象和贡献。

2.提问：同学们，你们对毛泽东同志有哪些了解？他有哪些重要贡献？

3.引导学生思考：今天我们将一起学习毛泽东同志在新中国成立过程中的重要作用，看看他是如何带领中国人民走向新生的。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解毛泽东同志的生平和革命历程，重点介绍他在抗日战争和解放战争中的领导作用。

2.分析毛泽东同志提出的重要思想和政策，如《论持久战》、《新民主主义论》等，探讨其对新中国成立的指导意义。

3.讲解毛泽东同志在新中国成立过程中的决策和行动，如抗美援朝、土地改革、三大改造等，展示其对中国革命和建设的贡献。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：同学们，毛泽东同志在新中国成立过程中有哪些重要贡献？请举例说明。

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结，强调毛泽东同志的历史地位和贡献。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后习题，巩固对新知识的理解和掌握。

2.教师选取典型习题进行讲解，帮助学生解决疑惑。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：毛泽东同志的哪些思想和政策对新中国的发展产生了深远影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提问：同学们，结合今天的学习，谈谈你们对毛泽东同志的认识。

2.学生分享自己的观点和感受。

3.教师总结，强调毛泽东同志的历史地位和贡献，以及对我们的启示。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调毛泽东同志在新中国成立过程中的重要作用。

2.布置作业：阅读教材相关内容，思考毛泽东同志的历史地位和贡献，准备下节课的讨论。

教学过程用时总计：45分钟。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述毛泽东同志的生平事迹，了解他在中国革命和建设中的重要作用，特别是他在新中国成立过程中的决策和贡献。学生对《论持久战》、《新民主主义论》等重要思想和政策有了更深入的理解，能够分析这些思想对新中国成立的指导意义。

2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，展现出批判性思维和逻辑推理能力。通过角色扮演等活动，学生能够从不同角度理解历史人物的行为和决策。

3.家国情怀：学生对毛泽东同志的崇敬之情和对新中国的热爱得到了增强。学生通过学习毛泽东同志的事迹，认识到国家的发展离不开一代代伟人的努力，激发了学生的爱国情怀和责任感。

4.自主学习能力：学生在项目导向学习中，通过查阅资料、研究毛泽东同志的著作和生平，提高了自主学习的能力。学生能够独立思考，提出问题，并尝试寻找答案。

5.社交能力：在小组讨论和辩论活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何在尊重他人意见的基础上进行交流。这些活动有助于培养学生的团队协作能力和社交技巧。

6.历史责任感：学生通过学习毛泽东同志的事迹，认识到自己作为新时代的青年，肩负着继承和发扬革命精神、推动国家发展的责任。这种历史责任感将激励学生在未来的学习和生活中更加努力。

7.知识迁移能力：学生能够将所学的历史知识应用到现实生活中，例如，在分析当前社会问题时，能够运用历史唯物主义的观点进行分析，提高对社会现象的理解能力。七、板书设计

①毛泽东生平简介

-1893年12月26日出生

-早年革命活动

-中国共产党创建者之一

-革命战争时期领导地位的确立

②毛泽东重要思想

-《论持久战》

-《新民主主义论》

-独立自主、自力更生

-人民战争思想

③新中国成立过程中的贡献

-抗日战争领导

-解放战争指挥

-土地改革

-抗美援朝

-三大改造

④毛泽东历史地位

-新中国缔造者

-马克思列宁主义中国化的重要代表

-中国特色社会主义事业的奠基人

⑤毛泽东对后世的影响

-爱国主义精神

-革命英雄主义

-坚定信念、敢于斗争的品质八、教学反思与改进

教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对这次“新中国的缔造者毛泽东”这一课的教学反思：

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对毛泽东同志的历史地位和贡献不够了解，或者是因为他们对讨论的形式不太适应。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对毛泽东同志的相关知识有更深入的了解，同时，我会尝试更多的互动形式，比如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中积极参与，提高他们的参与感。

2.教学内容的深度

在讲解毛泽东同志的思想和贡献时，我发现部分学生对于一些理论性的内容理解起来比较困难。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重理论与实践的结合，通过具体的案例来帮助学生理解抽象的理论。同时，我也会适当减少理论讲解的时间，增加学生自主探究和讨论的时间。

3.教学资源的利用

这次教学中，我主要使用了教材和多媒体课件。但我觉得还可以利用更多的教学资源，比如历史纪录片、图片、文献等，来丰富教学内容，增强教学的直观性和生动性。我会在今后的教学中，更加注重教学资源的整合和利用。

4.评价方式

在评价学生的学习效果时，我主要依靠课堂