《红烛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《红烛》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏《红烛》的诗歌意境。

2.培养学生的语言运用能力，通过分析诗歌的语言特点，提高学生的文学素养。

3.增强学生的文化理解，让学生理解诗歌所蕴含的文化内涵和时代精神。

4.培养学生的思维品质，通过讨论诗歌的主题和情感，提高学生的思辨能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生已具备一定的古诗文阅读基础，对诗歌的韵律、意象和表达方式有一定的认识，但可能对现代诗歌的鉴赏方法还需进一步学习和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，但兴趣点可能因人而异，有的学生可能更偏爱诗歌的音韵之美，有的则更关注诗歌背后的情感和哲理。学生们的学习能力参差不齐，部分学生在理解诗歌的深层含义和作者情感方面存在困难。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《红烛》时，可能难以把握诗歌的主题和情感，对其中的一些意象和象征手法理解不够深入。此外，学生可能对诗歌的语言表达和审美鉴赏感到困惑，需要教师引导和示范。在讨论环节，学生可能由于表达能力的限制，难以准确传达自己的观点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《统编版高中语文必修上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络诗歌鉴赏相关视频、诗歌背景资料、诗人生平介绍等。

4.教学手段：PPT课件、诗歌朗读音频、小组讨论卡片、课堂讨论记录本。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于诗歌朗诵的视频，引导学生思考诗歌在表达情感和意境方面的独特魅力。

-回顾旧知：简要回顾诗歌的基本特点和鉴赏方法，如韵律、意象、象征等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《红烛》的创作背景、诗歌结构、意象运用等。

-举例说明：选取《红烛》中的典型诗句，分析其意象和象征意义，如“红烛”象征生命的短暂与坚韧。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨《红烛》所表达的主题和情感，以及作者在诗歌中运用的表现手法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试根据《红烛》中的意象，创作一首自己的诗歌。

-教师指导：针对学生的创作，给予点评和指导，帮助他们提高诗歌创作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《红烛》在诗歌鉴赏中的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自己的审美鉴赏能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《红烛》全文，并撰写一篇不少于800字的读后感。

-提示学生关注诗歌中的意象、象征和情感表达，结合自身生活体验进行分析。

教学过程具体安排如下：

（一）导入

1.播放一段关于诗歌朗诵的视频，引导学生思考诗歌在表达情感和意境方面的独特魅力。

2.回顾诗歌的基本特点和鉴赏方法，如韵律、意象、象征等。

（二）新课呈现

1.讲解《红烛》的创作背景、诗歌结构、意象运用等。

2.选取《红烛》中的典型诗句，分析其意象和象征意义，如“红烛”象征生命的短暂与坚韧。

3.组织学生分组讨论，探讨《红烛》所表达的主题和情感，以及作者在诗歌中运用的表现手法。

（三）巩固练习

1.让学生尝试根据《红烛》中的意象，创作一首自己的诗歌。

2.针对学生的创作，给予点评和指导，帮助他们提高诗歌创作能力。

（四）课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调《红烛》在诗歌鉴赏中的重要性。

2.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自己的审美鉴赏能力。

（五）作业布置

1.布置作业：要求学生课后阅读《红烛》全文，并撰写一篇不少于800字的读后感。

2.提示学生关注诗歌中的意象、象征和情感表达，结合自身生活体验进行分析。知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-《红烛》的作者：介绍闻一多及其文学成就，强调其在现代诗歌史上的地位。

-创作背景：介绍《红烛》创作时的社会环境，如五四运动后的文学氛围。

2.诗歌结构分析

-诗歌形式：分析《红烛》的诗歌形式，包括诗行、诗节、韵律等。

-主题结构：梳理诗歌的主题发展脉络，分析诗歌的起承转合。

3.意象与象征

-主要意象：分析诗歌中的主要意象，如“红烛”、“火焰”等，探讨其象征意义。

-象征手法：讲解诗歌中运用的象征手法，如借物抒情、托物言志等。

4.语言特色

-修辞手法：分析诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-语言风格：探讨诗歌的语言风格，如清新、激昂、含蓄等。

5.情感表达

-情感内涵：分析诗歌所表达的情感，如爱国情怀、人生感悟等。

-情感变化：梳理诗歌中情感的变化过程，如从喜悦到忧伤，从希望到失望等。

6.诗歌鉴赏方法

-鉴赏角度：介绍诗歌鉴赏的角度，如形式鉴赏、内容鉴赏、情感鉴赏等。

-鉴赏步骤：讲解诗歌鉴赏的基本步骤，如整体感知、局部分析、综合评价等。

7.诗歌与时代精神

-时代背景：分析诗歌所反映的时代精神，如五四运动后的民族觉醒、文化自觉等。

-诗歌价值：探讨《红烛》在当代文学中的价值，如激发爱国情感、传承民族精神等。

8.诗歌与其他作品的比较

-对比分析：选取与《红烛》风格相近或主题相关的诗歌进行对比分析。

-互文性：探讨《红烛》与其他文学作品之间的互文性，如对古典诗歌的继承与发展。

9.诗歌教学实践

-教学设计：介绍《红烛》的教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法等。

-教学评价：探讨如何评价《红烛》的教学效果，如学生的参与度、理解程度等。

10.诗歌创作启示

-创作启示：从《红烛》的创作中汲取创作灵感，探讨诗歌创作的技巧和方法。

-个性化表达：鼓励学生在诗歌创作中展现个性，表达独特的情感和思想。内容逻辑关系①诗歌背景与作者介绍

①.1闻一多简介

①.2《红烛》创作时期的社会背景

②诗歌结构分析

②.1诗歌形式特点

②.2诗歌主题发展脉络

③意象与象征

③.1主要意象分析

③.2象征手法的运用

④语言特色

④.1修辞手法举例

④.2语言风格特点

⑤情感表达

⑤.1情感内涵分析

⑤.2情感变化过程

⑥诗歌鉴赏方法

⑥.1鉴赏角度介绍

⑥.2鉴赏步