2《我们的班规我们订》 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

2《我们的班规我们订》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《我们的班规我们订》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版教材分析《我们的班规我们订》第1课时，选自2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版。本节课围绕班级规则的制定，旨在培养学生的集体主义精神和合作意识。通过讨论、实践等活动，让学生认识到班规的重要性，提高学生的规则意识和遵守规则的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感和法治意识，提升道德实践能力。学生将通过参与班级规则的讨论和制定，学习如何尊重他人、合作共事，增强规则意识和法治观念，同时提高解决问题的能力，培养良好的公民素养。学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对班级规则有一定的认识，但自我管理能力尚待提高。在知识层面，学生对班级规则的理解较为初步，对规则的重要性认识不足。在能力方面，学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力有待加强。在素质方面，部分学生可能存在自私、不遵守规则的行为习惯，这会影响课堂秩序和同学间的和谐相处。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的年龄特点和心理发展水平。通过互动讨论、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到班级规则的制定过程中。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，帮助学生养成良好的行为习惯，为构建和谐的班级氛围打下基础。此外，通过案例分析、规则实践等环节，提升学生的法治意识和道德实践能力，使学生在实践中学会遵守规则，提高自我管理能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍班级规则的重要性，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的想法，共同制定班规。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟班级生活中的场景，体验遵守规则的意义。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示班级规则的相关案例，增强视觉冲击力。

2.互动软件应用：借助教学软件，开展在线讨论和投票，提高学生参与度。

3.实物教具：使用班规卡片、标志物等实物教具，帮助学生直观理解规则。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于班级秩序混乱的小视频，引发学生对班级规则的思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：班级规则的重要性体现在哪里？为什么需要班级规则？

3.引导学生分享个人观点，为讲授新课做好铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍班级规则的定义、作用和意义，强调遵守规则的重要性。

2.案例分析：通过具体案例，让学生了解班级规则在实际生活中的应用。

3.规则制定方法：讲解班级规则制定的步骤，包括讨论、投票、公布等环节。

4.规则执行：阐述班级规则执行过程中的注意事项，如奖惩制度、监督机制等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何制定适合自己班级的规则。

2.案例分析：针对小组讨论成果，选取典型案例进行分析，引导学生思考如何完善规则。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟班级生活中的场景，体验遵守规则的意义。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出相关问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予适当评价和反馈。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予适当评价和反馈。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和归纳，强化重点知识。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.道德实践：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如遵守交通规则、遵守校规校纪等。

2.法治意识：强调法治的重要性，引导学生学会运用法律武器维护自己的权益。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调班级规则的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在班级生活中的表现，思考如何更好地遵守规则。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解班级规则的定义、作用和意义，认识到遵守规则的重要性。

-学生掌握了班级规则制定的步骤，包括讨论、投票、公布等环节。

-学生了解了班级规则执行过程中的注意事项，如奖惩制度、监督机制等。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中提高了合作能力，学会了倾听他人意见，表达自己的观点。

-学生通过角色扮演，提升了情境感知能力和解决问题的能力。

-学生在课堂提问环节中，锻炼了口头表达和逻辑思维能力。

3.素质发展：

-学生增强了法治意识和道德实践能力，学会了运用法律武器维护自己的权益。

-学生培养了良好的行为习惯，如遵守交通规则、遵守校规校纪等。

-学生在班级生活中，学会了尊重他人、合作共事，提高了人际交往能力。

4.自我管理：

-学生在制定和遵守班级规则的过程中，提高了自我管理能力，学会了自我约束。

-学生能够主动发现问题，并提出改进措施，培养了批判性思维。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求解决方案，提高了抗压能力。

5.集体意识：

-学生在参与班级规则的制定和执行过程中，增强了集体荣誉感和责任感。

-学生学会了为班级的和谐发展贡献自己的力量，培养了团队精神。

-学生在班级活动中，能够主动承担责任，提高了组织协调能力。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节的设计上，虽然通过视频创设了情境，但感觉学生的参与度不是很高。我觉得可以尝试更互动的方式，比如让学生自己分享他们身边因为遵守或不遵守规则而发生的趣事，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更好地投入到课堂中来。

接着，我在讲授新课的时候，发现部分学生对规则的理解还是有些模糊。我意识到，可能是因为我在讲解的时候过于注重理论，而忽略了实际案例的引入。接下来的课，我打算结合更多的实际案例，让学生在实际情境中理解规则的重要性。

在巩固练习环节，我发现学生对于如何制定班规的讨论不够深入。这可能是因为我提供的指导不够明确，或者是因为学生缺乏这方面的经验。因此，我计划在未来的教学中，提供更具体的指导，同时也可以让学生提前准备，这样他们就会有更多的想法和讨论。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题不够积极。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是因为他们害怕回答错误。为了鼓励学生积极参与，我打算在提问时采用更加开放性的问题，同时给予更多的鼓励和正面反馈。

在师生互动环节，我发现有些学生还是不太敢于表达自己的看法。这可能是因为他们对课堂氛围的不适应或者是对自己能力的怀疑。为了改善这一点，我打算在课堂上创造一个更加轻松和包容的环境，鼓励学生大胆发言。

最后，我在核心素养拓展环节，觉得还可以做得更加深入。我意识到，仅仅让学生知道规则的重要性是不够的，更重要的是让他们明白如何将这些规则应用到日常生活中去。因此，我计划在未来的教学中，设计一些实践活动，让学生在真实的情境中运用所学知识。

1.提高课堂互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.结合实际案例，让学生在实践中理解抽象的知识。

3.提供具体的指导，帮助学生更好地参与讨论和活动。

4.创造积极的课堂氛围，鼓励学生勇敢表达自己的观点。

5.设计实践活动，让学生将所学知识应用到日常生活中。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学效果会越来越好，学生也能从中受益。板书设计①班级规则概述

-定义：班级成员共同遵守的行为准则

-作用：维护班级秩序，促进团结协作

-意义：培养学生自我管理能力，提升集体荣誉感

②班级规则制定步骤

-讨论环节：收集意见，确定