《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》这两篇文章分别从科学发现和人物成长两个角度，展现了人类在探索自然和追求真理的道路上所取得的伟大成就。这两篇文章与统编版高中语文必修下册的课文内容紧密相连，有助于学生了解科学发展的历程和科学家的精神品质，培养学生的科学素养和人文情怀。核心素养目标1.培养学生科学探究精神，通过学习青蒿素的发现过程，激发学生对科学研究的兴趣。

2.增强学生的人文素养，引导学生理解科学家在追求真理过程中的艰辛与执着。

3.提升学生的思辨能力，通过分析物理学家的教育历程，引导学生思考人生价值和教育意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对科学和人文知识有一定的了解，包括基本的自然科学知识和一些历史人物的基本事迹。然而，对于青蒿素的发现过程和物理学家的教育历程这样的具体案例，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对科学发展和人物传记有较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对科学家的故事和成就充满好奇。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够通过文本获取信息。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》时，可能会遇到科学术语理解困难的问题，需要教师提供必要的解释和背景知识。在阅读《一名物理学家的教育历程》时，学生可能会对人物经历的深度理解感到挑战，需要教师引导他们从不同角度思考人物成长的过程。此外，学生可能对科学发现背后的伦理和道德问题产生疑问，需要教师引导他们进行深入的思考和讨论。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：青蒿素发现的相关视频资料、物理学家的教育历程相关文献和传记。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示青蒿素的图片和科学家屠呦呦的照片，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍青蒿素的发现背景和屠呦呦的科研成就，引出本节课的主题——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。

2.讲授新知（20分钟）

a.青蒿素的发现过程

教师详细讲解青蒿素的发现历程，包括科研团队的研究方法、实验过程和最终成果。同时，播放相关视频资料，让学生直观感受科学研究的严谨性和艰辛。

b.屠呦呦的科学精神

教师引导学生分析屠呦呦在科研过程中展现出的科学精神，如坚韧不拔、勇于创新、团结协作等，让学生从中汲取力量。

c.青蒿素的应用和影响

教师介绍青蒿素在治疗疟疾方面的应用，以及它在全球卫生事业中的重要作用。

d.物理学家的教育历程

教师以《一名物理学家的教育历程》为例，分析物理学家的成长经历，引导学生关注科学家的人生轨迹和教育背景。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生分组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

1.青蒿素的发现对人类有哪些意义？

2.屠呦呦的科学精神对你有什么启示？

3.你认为科学家在科研过程中应该具备哪些品质？

b.小组代表发言

各小组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调青蒿素的发现过程、屠呦呦的科学精神和物理学家的教育历程对学生成长的重要意义。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读课外书籍，了解更多科学家的事迹。

b.思考：结合本节课所学，谈谈你对科学精神和人文素养的理解。

c.撰写一篇关于青蒿素或物理学家的短文，字数不限。教学资源拓展1.拓展资源：

a.青蒿素的科学背景资料：可以收集关于青蒿素的化学成分、药理作用、历史应用等科学文献，让学生深入了解青蒿素的多方面知识。

b.屠呦呦的科研经历记录：搜集屠呦呦在青蒿素研究过程中的日记、信件、访谈等，展现科学家个人的科研历程和心路历程。

c.其他科学家的故事：介绍其他在医学或物理学领域做出杰出贡献的科学家，如卡尔·林耐、爱因斯坦等，拓展学生对科学历史的认识。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《青蒿素的发现》等相关书籍，深入了解青蒿素的研究过程和科学家的贡献。

b.组织学生参观科技馆或博物馆，特别是与医学和物理学相关的展览，增强学生的直观感受。

c.安排学生观看关于科学家传记的电影或纪录片，如《屠呦呦：青蒿素的发现者》等，通过影视作品加深对科学家故事的了解。

d.开展科学实验活动，让学生亲自动手进行简单的科学实验，如模拟青蒿素的提取过程，增强学生的实践操作能力。

e.邀请相关领域的专家学者来校进行讲座，分享科学研究的最新动态和前沿知识。

f.组织学生参与科学竞赛或创新项目，鼓励他们提出科学问题，进行科学研究，培养学生的创新思维和团队协作能力。

g.利用网络资源，如在线课程、学术论文数据库等，引导学生进行自主学习和深入研究。

h.鼓励学生撰写科学小论文或研究报告，通过写作加深对科学知识的理解和应用。板书设计①青蒿素的发现过程

-发现背景

-研究方法

-实验过程

-最终成果

②屠呦呦的