2023三年级数学下册 五 小数的初步认识 一位小数的加减法说课稿 西师大版

2023三年级数学下册五小数的初步认识一位小数的加减法说课稿西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为人教版小学数学三年级下册第五单元小数的初步认识中的一位小数的加减法。本节课主要学习了一位小数的加法与减法运算，包括加法的交换律、结合律以及减法的性质。通过具体实例，引导学生理解和掌握一位小数加减法的计算方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力。通过学习一位小数的加减法，学生能够发展数感和运算能力，理解数学与实际生活的联系，提高应用数学知识解决简单问题的能力。同时，培养学生逻辑推理和空间想象能力，为后续学习打下坚实的基础。学情分析三年级学生对数学学习尚处于初步阶段，他们对于数的概念和运算规则有一定的认识，但理解和掌握程度参差不齐。在知识层面，学生对整数加减法已有一定的基础，但对小数的认识还处于初步阶段，对于小数的加减法运算规则和计算方法可能存在理解上的困难。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和运算能力正在逐步发展，但仍有待提高。他们能够进行简单的整数加减法运算，但在面对小数时，可能会因为对位值和进位退位规则的混淆而感到困惑。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成，但独立解决问题的能力还有待加强。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对小数加减法学习的积极性。

行为习惯方面，学生的课堂纪律意识较强，但个别学生可能存在依赖性强、不愿意独立思考的问题。在小组合作学习中，学生的交流能力和协作能力需要进一步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学数学三年级下册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与一位小数加减法相关的图片、图表和视频，如小数点位置、进位退位动画等，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备小数点模型、计数器等，用于辅助学生进行实际操作和感知小数加减法。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放小黑板和磁性白板，便于学生展示计算过程和小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“小明的妈妈去超市买水果，苹果每千克5元，香蕉每千克3元，小明帮妈妈算算一共要花多少钱？”的问题情境引入，激发学生对小数加减法学习的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾整数加减法的相关知识，如加法的交换律、结合律，减法的性质等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解一位小数加减法的基本概念和计算方法，包括对齐小数点、计算过程、进位退位等。

举例说明：通过具体的例子，如1.2+0.3和1.5-0.8，展示一位小数加减法的计算步骤。

互动探究：分组进行小组讨论，让学生尝试独立完成几个一位小数的加减法题目，并在小组内交流解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成教材中的练习题，巩固一位小数加减法的计算方法。

教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对遇到困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

XXXXXX。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括以下内容：

（1）完成教材中的相关练习题，巩固一位小数加减法的计算。

（2）思考并解决生活中的一位小数加减法问题，如购物、烹饪等。

（3）预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入（约5分钟）

（1）提问：同学们，你们知道什么是小数吗？请举例说明。

（2）展示小数点模型，引导学生回顾整数和小数的区别。

（3）提出问题情境，激发学生兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解一位小数加减法的基本概念和计算方法。

（2）举例说明，展示计算步骤。

（3）分组讨论，引导学生独立完成题目。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生独立完成教材中的练习题。

（2）教师巡视课堂，给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）回顾本节课所学内容。

（2）强调一位小数加减法的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

（2）思考并解决生活中的问题。知识点梳理1.小数的概念和组成

-小数由整数部分和小数部分组成。

-小数点将整数部分和小数部分分隔开来。

-小数点右边的每一位代表不同的计数单位，从左到右依次是十分位、百分位、千分位等。

2.一位小数的读写

-一位小数由一个整数部分和一个十分位组成。

-读作“整数部分点十分位上的数字”。

-写作时，整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，十分位上的数字紧随其后。

3.一位小数的加减法运算

-加法运算：

a.对齐小数点，即将两个加数的小数点对齐。

b.从最低位（即小数点右边第一位）开始相加。

c.如果某一位的和大于或等于10，则需要向前一位进位。

-减法运算：

a.对齐小数点，即将两个减数的小数点对齐。

b.从最低位（即小数点右边第一位）开始相减。

c.如果某一位不够减，则需要从前一位借位。

4.加法运算的性质

-交换律：a+b=b+a

-结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

5.减法运算的性质

-交换律：a-b≠b-a（减法不具备交换律）

-结合律：(a-b)-c≠a-(b-c)（减法不具备结合律）

6.小数加减法的简便运算

-当加数或减数是整十、整百、整千等整数时，可以先将它们转换成相应的小数，然后进行计算。

-例如，计算32.5+60，可以先将60转换为0.6，然后进行计算。

7.小数加减法在实际生活中的应用

-在购物、烹饪、测量等日常生活中，经常需要用到小数加减法进行计算。

-例如，计算总价、配料比例、距离差等。

8.小数加减法的计算技巧

-使用计数器或小数点模型进行辅助计算，帮助学生直观理解。

-通过列竖式进行计算，使计算过程更加规范和清晰。

-在计算过程中，注意对齐小数点，避免因小数点错位而造成计算错误。内容逻辑关系①小数的概念和组成

①.1小数的结构：整数部分+小数点+小数部分

①.2小数点的位置：个位的右下角

①.3小数部分的计数单位：从左到右依次是十分位、百分位、千分位等

②一位小数的读写

②.1读作：整数部分点十分位上的数字

②.2写作：整数部分按整数的写法，小数点写在个位的右下角，十分位上的数字紧随其后

③一位小数的加减法运算

③.1加法运算：对齐小数点，从最低位开始相加，注意进位

③.2减法运算：对齐小数点，从最低位开始相减，注意借位

③.3加法运算性质：交换律、结合律

③.4减法运算性质：不具备交换律和结合律

④小数加减法的简便运算

④.1整数转换：将整十、整百、整千等整数转换成相应的小数

④.2简便计算：利用转换后的整数进行小数加减法计算

⑤小数加减法在实际生活中的应用

⑤.1购物：计算总价、折扣等

⑤.2烹饪：计算配料比例、烹饪时间等

⑤.3测量：计算距离差、体积等

⑥小数加减法的计算技巧

⑥.1辅助工具：计数器、小数点模型

⑥.2列竖式：规范计算过程，清晰展示计算步骤

⑥.3对齐小数点：避免计算错误教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一个小故事，希望以此来激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这个方法挺有效的，他们听得津津有味，课堂气氛也活跃了起来。但是，我也注意到有些学生可能因为注意力不够集中，没有完全跟上故事的节奏。所以，我以后可能会尝试更加直接的方法，比如提出一个与生活息息相关的问题，让学生直接进入主题。

在讲解新知的过程中，我发现孩子们对一位小数的加减法运算规则掌握得还不错，但是在实际操作中，尤其是涉及到进位和借位的时候，有些学生还是容易出错。这说明我在讲解的过程中可能需要更加细致，比如通过反复的例子来强化这些规则，或者设计一些练习来让学生多加练习。

课堂练习环节，我让学生分组讨论，这个做法促进了学生的合作学习。不过，我发现有些小组在讨论时声音太大，影响了其他小组的学习。这说明我在管理课堂纪律方面还有待加强，比如可以在课前明确讨论规则，或者在讨论过程中适时提醒。

至于教学效果，我觉得学生们对一位小数的加减法有了基本的理解和应用能力。他们在练习中的进步也让我感到欣慰。但是，我也注意到，部分学生对于小数的概念理解还不够深入，这需要在今后的教学中进一步强化。

1.导入环节可以更加简洁，直接切入主题，避免过多无关的内容。

2.在讲解新知时，要注重对关键点的强调和反复练习，尤其是对于容易出错的地方。

3.课堂管理需要更加细致，确保每个学生都能集中注意力，同时也要鼓励学生积极参与。

4.课后需要加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习