2023三年级数学下册 五 面积第1课时 什么是面积说课稿 北师大版

2023三年级数学下册五面积第1课时什么是面积说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023三年级数学下册五面积第1课时什么是面积

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学抽象能力：通过观察、操作和比较，学生能够理解面积的概念，并能够将面积与实际物体联系起来，形成数学抽象思维。

2.培养几何直观：通过图形的分割、拼接和测量，学生能够发展空间观念，提高对几何图形的直观感知能力。

3.增强数学应用意识：学生能够将面积的概念应用于解决实际问题，提高解决生活问题的能力，增强数学与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解面积的概念：学生需要理解面积是表示平面图形或物体表面大小的一个量，并能够区分面积与长度、体积等概念。

②掌握面积单位：学生应能够识别和运用平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，并能够进行简单的单位换算。

2.教学难点，

①面积的测量：学生可能难以理解如何准确地测量不规则图形的面积，需要通过直观操作和公式应用来克服这一难点。

②面积公式的应用：学生需要掌握并能够灵活运用长方形、正方形、三角形等常见图形的面积公式，这对于解决复杂问题至关重要。

③面积概念的应用：将面积概念应用于解决实际问题，如计算实际物体的覆盖面积、设计图形等，需要学生具备较强的实践能力和创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级数学下册》教材，特别是五年级的“面积”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如各种平面图形的示例，以及计算面积的工具，如直尺、面积单位图卡。

3.实验器材：准备各种形状的硬纸板、剪刀、尺子等，用于学生动手操作测量面积。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组合作学习，同时准备实验操作台，方便学生进行面积测量的实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布关于“什么是面积”的预习资料，包括PPT演示文稿和简单视频，引导学生思考如何测量物体表面的大小。

设计预习问题：设计问题如“你能找到周围哪些物体的表面？”和“你认为面积和长度有什么区别？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习成果，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解面积的概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

学生通过预习对面积有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的故事引入，如“小猫的毛毯为什么总是不够大？”来激发学生对面积的兴趣。

讲解知识点：通过实物演示和讲解，如用直尺测量正方形纸张的边长，然后计算面积。

组织课堂活动：安排小组合作，让学生用不同的方法测量同一图形的面积，并比较结果。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考面积的概念。

参与课堂活动：学生参与小组活动，动手测量和计算面积。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解面积的定义和测量方法。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

作用与目的：

学生通过实际操作，加深对面积概念的理解，并学会使用面积公式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际的测量题目，如测量教室窗户的面积。

提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站或书籍，让学生在家继续学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成面积测量的练习。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

学生通过课后练习，巩固所学知识，并能够将面积的概念应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解面积概念：通过本节课的学习，学生们能够清晰地理解面积的概念，知道面积是用来描述平面图形或物体表面大小的量。他们能够区分面积与长度、体积等概念，并在实际生活中运用这一概念。

2.掌握面积单位：学生们熟悉了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，并能够进行简单的单位换算。在测量实际物体时，他们能够选择合适的面积单位，并准确地进行计算。

3.面积测量技能：学生们掌握了测量长方形、正方形、三角形等常见图形面积的方法，能够运用面积公式进行计算。在测量不规则图形时，他们能够通过分割、拼接等方法，将不规则图形转化为规则图形，从而方便地计算面积。

4.解决实际问题：学生们能够将面积的概念应用于解决实际问题，如计算实际物体的覆盖面积、设计图形等。他们能够运用所学知识，解决生活中遇到的一些实际问题，提高了解决生活问题的能力。

5.数学思维能力的提升：通过本节课的学习，学生们在观察、操作、比较等过程中，发展了数学抽象能力。他们能够从具体事物中抽象出面积的概念，并用数学语言进行表达。

6.团队合作与沟通能力：在小组合作活动中，学生们学会了如何与他人共同完成任务。他们通过讨论、分享、协作，提高了沟通能力和团队合作意识。

7.学习兴趣的激发：本节课通过生动有趣的教学方法，激发了学生们对数学学习的兴趣。他们能够积极参与课堂活动，主动探索数学知识，提高了学习动力。

8.自主学习能力：通过预习、课堂参与、课后拓展等环节，学生们养成了良好的自主学习习惯。他们能够主动查找资料、思考问题、总结经验，提高了自主学习能力。

9.评价与反思能力：学生们能够对自己的学习过程和成果进行评价与反思。他们能够发现自己在学习中的不足，并提出改进建议，促进了自我提升。

10.综合素质的提高：本节课的学习不仅提高了学生的数学素养，还培养了他们的观察力、想象力、创新能力和实践能力。这些能力的提升有助于学生们在未来的学习和生活中取得更好的成绩。板书设计①面积概念

-面积的定义：物体表面或封闭图形的大小

-面积的符号：S

②面积单位

-常用面积单位：平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、平方米（m²）

-单位换算：1m²=100dm²=10,000cm²

③面积测量

-长方形面积计算：S=长×宽

-正方形面积计算：S=边长×边长

-三角形面积计算：S=底×高÷2

④面积公式应用

-长方形和正方形面积公式的应用

-三角形面积公式的应用

⑤面积测量工具

-直尺：测量图形的边长

-面积单位图卡：识别和换算面积单位

⑥面积与实际应用

-计算实际物体的面积

-解决实际问题：设计图形、计算面积等教学反思八、教学反思

今天的数学课，我们学习了面积的相关知识。我觉得这节课有几个地方让我印象深刻，也有一些地方需要反思和改进。

首先，我注意到学生们在理解面积概念时，有些孩子还是有点困难。虽然我通过故事和实例进行了讲解，但有些孩子还是难以将面积的概念与实际物体联系起来。我想，这可能是因为面积这个概念比较抽象，对于三年级的孩子来说，直接从概念出发可能不够直观。所以我打算在接下来的教学中，多增加一些直观的教学手段，比如使用更大的图形、让学生自己动手操作来感受面积的大小。

其次，我在讲解面积单位时，发现学生们对单位的认识比较模糊。他们在换算单位时容易出错，这说明我在这个环节的教学上还需要加强。我打算在今后的教学中，通过更多的实际操作和游戏，让学生在实际测量中体会单位的转换，这样可能更加有效。

再者，课堂上的互动环节，我发现部分学生参与度不高。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，设计一些适合不同层次学生的活动。比如，对于理解能力较强的学生，可以布置一些挑战性的问题；对于基础较弱的学生，可以提供更多的支持和帮助。

此外，我在布置作业时，发现有些作业对部分学生