2024-2025学年高中语文 第四课 第1节 看我“七十二变”-多义词说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词说课稿1新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词说课稿1新人教版选修《语言文字应用》课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词说课稿1

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解和运用多义词的能力，提高语言表达的准确性。

2.增强学生的语感，提高对语言文字的敏感度和鉴赏力。

3.培养学生分析、比较和归纳的能力，提升逻辑思维水平。

4.培养学生关注语境，学会灵活运用多义词，提高语言交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对汉语的基本语法、词汇和表达方式有一定的了解。他们可能已经接触过一些多义词的例子，但对多义词的全面理解和运用还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对语文学习通常保持着较高的兴趣，他们喜欢探索语言文字的奥秘。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和初步的写作能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好通过写作和练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习多义词时可能遇到的困难包括对语境理解不够深入，导致多义词使用不当；对多义词的辨析能力不足，容易混淆相似词汇的意义；以及缺乏足够的词汇积累，难以准确运用多义词。此外，学生可能对多义词的演变和历史文化背景不够了解，这也是一个潜在的挑战。因此，教师在教学中需要引导学生关注语境，加强词汇积累，并通过案例分析和实践活动来提高学生的辨析和应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解多义词的定义、分类和用法，帮助学生建立知识框架。

-运用讨论法，引导学生通过小组讨论分析多义词在不同语境中的含义，培养批判性思维。

-实施案例分析法，通过具体实例让学生直观感受多义词的运用，提高实际应用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示多义词的演变和实例，增强视觉效果。

-互动式教学软件辅助，通过在线测试和练习，提高学生的参与度和学习效果。

-借助网络资源，拓展学生视野，让学生在更广泛的语境中理解多义词。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段包含多义词的短视频或小故事，引导学生关注多义词在语境中的应用。

2.提出问题：提问学生视频中出现的多义词及其含义，激发学生对多义词学习的兴趣。

3.学生回答：请学生分享自己对多义词的理解和运用经验，为后续讲解做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.多义词的定义和分类：讲解多义词的定义，介绍多义词的分类方法，如词义演变、语义场等。

2.多义词的用法：分析多义词在句子中的运用，如主语、谓语、宾语等，强调语境对多义词意义的影响。

3.多义词的辨析：举例说明多义词的辨析方法，如根据词义演变、语义场、语境等，提高学生的辨析能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语辨析练习：出示一组多义词，让学生选择正确的词义填空，巩固对多义词的理解。

2.句子改写练习：出示含有多义词的句子，让学生根据不同的语境改写句子，提高运用能力。

3.小组讨论：分组讨论多义词在不同语境中的运用，分享学习心得，培养学生的合作意识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在多义词的学习过程中，他们遇到了哪些困难？如何解决？

2.学生回答：学生分享自己的学习困惑，教师给予解答和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对多义词的辨析，学生能否举例说明？

2.学生回答：学生举例说明，教师点评并总结。

3.教师提问：如何在实际生活中运用多义词？

4.学生回答：学生分享自己的经验，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生关注语境，提高对多义词的敏感度和鉴赏力。

2.引导学生分析、比较和归纳，提升逻辑思维水平。

3.培养学生关注语境，学会灵活运用多义词，提高语言交际能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引入主题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解多义词的定义、分类和用法。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）：解答学生疑问，检验学习效果。

5.师生互动环节（10分钟）：提高学生参与度，培养合作意识。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：提升学生综合素质。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-词语字典：推荐学生使用《现代汉语词典》等工具书，查阅多义词的不同义项，了解其历史演变和现代用法。

-语言文字应用案例：收集一些日常生活中常见的多义词使用案例，如新闻报道、文学作品等，让学生分析其中的多义词及其语境。

-语言学书籍：推荐《汉语词汇学》、《现代汉语》等书籍，帮助学生深入理解多义词的语法和语义特点。

-互动学习平台：介绍一些在线学习平台，如“汉典”、“百度汉语”等，让学生在网络上进行多义词的查找和练习。

2.拓展建议：

-阅读积累：鼓励学生在阅读过程中积累多义词，注意观察多义词在不同语境中的运用，并尝试在写作中运用。

-词汇卡片：制作多义词的词汇卡片，包括词义、例句、语境等，便于学生随时查阅和复习。

-课堂讨论：在课堂上组织关于多义词的讨论，让学生分享自己的理解和运用经验，促进知识交流。

-家庭作业：布置与多义词相关的家庭作业，如查找字典、收集例句、撰写短文等，巩固课堂所学。

-实践活动：组织学生参与语言实践活动，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在实际运用中提高多义词的运用能力。

-文化研究：引导学生了解多义词背后的文化内涵，如成语、典故等，丰富学生的语言文化知识。

-课外阅读：推荐一些与多义词相关的课外读物，如《红楼梦》、《水浒传》等经典文学作品，让学生在阅读中感受多义词的魅力。

-网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线词典、语言学习网站等，拓宽学习渠道，提高学习效率。板书设计①多义词的定义

-多义词：一个词具有两个或两个以上的意义。

-语义演变：词义随着时间推移而发生变化。

②多义词的分类

-词义演变：根据词义的历史演变进行分类。

-语义场：根据词义在语义场中的位置进行分类。

③多义词的用法

-语境理解：根据语境判断多义词的具体意义。

-语义选择：根据句子结构和语义关系选择合适的词义。

④多义词的辨析

-词义辨析：通过比较不