2024-2025学年高中地理下学期第4周说课稿（世界的自然资源）

2024-2025学年高中地理下学期第4周说课稿（世界的自然资源）一、教学内容

教材：人教版高中地理下册

章节：世界的自然资源

内容：本节课主要介绍了自然资源的概念、分类、分布以及合理利用和保护。具体内容包括：自然资源的定义、自然资源分类（可再生资源和非可再生资源）、世界主要自然资源的分布特点、我国自然资源的现状及对策。通过学习，使学生了解自然资源的概念和分类，掌握世界主要自然资源的分布特点，提高学生对自然资源保护和合理利用的认识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习自然资源的分类、分布和保护，培养对人与自然和谐共生关系的认识，形成可持续发展的观念。同时，通过分析世界主要自然资源的分布，提升学生的综合思维能力，学会从地理角度分析问题。此外，通过探讨我国自然资源的现状及对策，增强学生的区域认知能力，激发学生对国家资源战略的理解和关注。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理学科的基础知识，包括地图的阅读、地理信息的获取和分析等。对于自然资源的概念和基本类型有一定的了解，但可能对自然资源的分类、分布特征以及其与人类活动的关系缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科的学习兴趣因人而异，一部分学生对自然资源的丰富性和人类对其依赖性表现出浓厚的兴趣，而另一部分学生可能对抽象的地理概念和理论较为抵触。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例学习来理解复杂概念；而部分学生可能更依赖于直观的演示和实例来学习。学习风格上，学生中既有偏好于通过阅读和思考来学习的，也有倾向于通过视觉和动手操作来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自然资源的分布和保护时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对自然资源分类的理解不够深入，难以区分可再生资源和非可再生资源的差异；二是世界主要自然资源的分布特点复杂，学生可能难以记忆和理解；三是保护自然资源的相关政策和技术对学生而言可能较为抽象，难以将理论知识与实际应用相结合。因此，教学中需要通过案例教学、互动讨论等方式帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍自然资源的基本概念和分类，讨论法鼓励学生参与课堂讨论，分享对自然资源分布和保护的观点，案例研究法则通过具体案例帮助学生理解理论知识与实际应用的关系。

2.教学活动：设计“世界地图拼图”活动，让学生通过拼图游戏了解世界主要自然资源的分布；开展“资源利用与保护辩论赛”，让学生分组讨论自然资源合理利用和保护的重要性，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示世界自然资源的分布图和视频资料，增强直观性和互动性；同时，使用地理信息系统（GIS）软件进行模拟实验，让学生通过操作软件直观感受自然资源的变化和保护措施。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界的自然资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然资源是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，如河流、森林、石油等，让学生初步感受自然资源的多样性和重要性。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，指出自然资源是人类社会发展的物质基础，为接下来的学习打下基础。

二、自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然资源的定义，包括其是指自然界中人类可以利用的物质和能量。

详细介绍自然资源的组成部分，如生物资源、土地资源、水资源、矿产资源等，使用图表或示意图帮助学生理解不同资源的分布和特点。

三、自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析，如石油资源的开发与利用、森林资源的保护与可持续利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然资源解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论，如“如何实现水资源的可持续利用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如节水措施、水资源管理政策等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源保护与可持续利用的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对自然资源的持续关注和探索。

过程：

介绍一些与自然资源相关的最新研究或新闻，如新能源的开发、生态保护区的建立等。

鼓励学生在课后继续关注自然资源的相关话题，并尝试提出自己的见解或解决方案。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：

引导学生思考本节课的学习收获，包括对自然资源认识的变化、解决问题的能力提升等。

鼓励学生反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然资源相关的纪录片：如《地球脉动》、《蓝色星球》等，这些纪录片以高清的画面和详细的解说，帮助学生直观地了解自然资源的多样性和重要性。

-自然资源保护的书籍：推荐阅读《我们的地球》、《生态危机与可持续发展》等书籍，这些书籍从科学和人文的角度深入探讨自然资源的现状和保护策略。

-地理信息系统（GIS）软件：如ArcGIS等，学生可以通过这些软件进行自然资源分布的模拟和分析，提高实践操作能力。

2.拓展建议：

-观看纪录片：建议学生在课后观看与自然资源相关的纪录片，如《地球脉动》系列，通过纪录片了解不同自然资源的分布和生态环境的变迁。

-阅读科普文章：推荐学生阅读《自然杂志》、《地理知识》等科普杂志上的文章，了解自然资源的最新研究成果和保护动态。

-参与实地考察：鼓励学生参与学校或社区组织的自然资源实地考察活动，如参观自然保护区、河流治理工程等，亲身体验自然资源的保护和利用。

-开展小组研究：学生可以组成小组，选择一个特定的自然资源进行深入研究，如研究当地的水资源分布、森林覆盖率等，并撰写研究报告。

-利用网络资源：指导学生使用在线地理信息系统（GIS）平台，如GoogleEarth等，进行自然资源分布的虚拟考察和分析。

-参与模拟联合国：通过模拟联合国活动，学生可以模拟国际组织在自然资源保护方面的决策过程，提高国际视野和合作能力。

-制作自然资源保护海报：学生可以制作关于自然资源保护的海报，展示自己的观点和建议，提高公众对自然资源保护的意识。

-组织校园环保活动：鼓励学生组织校园环保活动，如植树节活动、节约用水用电等，将所学知识应用于实际生活中。七、内容逻辑关系

①自然资源的基本概念

-知识点：自然资源的定义、特征

-词句：自然资源是指自然界中人类可以利用的物质和能量，具有可再生性和非可再生性。

②自然资源的分类

-知识点：可再生资源、非可再生资源

-词句：可再生资源如太阳能、风能、水能等，非可再生资源如煤炭、石油、天然气等。

③世界主要自然资源的分布特点

-知识点：世界主要自然资源的地理分布规律

-词句：如石油资源主要分布在波斯湾地区，水资源分布受气候和地形影响。

④我国自然资源的现状及对策

-知识点：我国自然资源的丰富程度、分布不均、过度开发等问题

-词句：我国自然资源总量丰富，但人均占有量少，分布不均，存在过度开发、浪费等问题。

⑤自然资源的合理利用和保护

-知识点：自然资源合理利用的原则、保护措施

-词句：合理利用自然资源应遵循可持续发展的原则，采取保护、节约、替代等措施。

⑥自然资源与人类活动的关系

-知识点：自然资源对人类社会的影响、人类活动对自然资源的影响

-词句：自然资源是人类社会发展的物质基础，人类活动对自然资源的影响包括正面和负面影响。

⑦自然资源保护的国际合作

-知识点：国际合作在自然资源保护中的作用、国际公约和协议

-词句：国际合作是解决全球性自然资源问题的重要途径，如《联合国气候变化框架公约》等。

⑧自然资源教育

-知识点：自然资源教育的意义、方法

-词句：自然资源教育有助于提高公众的环保意识，方法包括课堂教学、实践活动等。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试将多媒体技术融入自然资源的教学中，通过图片、视频和动画等形式，使抽象的概念更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.强化实践环节：我设计了一些实践活动，如实地考察、模拟联合国等，让学生在实践中学到知识，增强了对自然资源的感性认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：尽管我在教学中尝试了多种方法，但仍然发现自己在某些环节上过于依赖讲授法，导致学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.评价方式局限：目前我的评价方式主要依赖于学生的期末考试成绩，这种评价方式过于片面，不能全面反映学生的学习成果。

3.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生对某些主题不感兴趣或缺乏合作意识。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、案例分析、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入课堂表现、小组合作、实践项目等多种评价方式，确保评价的公平性和全面性。

3.提升学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我计划在课前准备阶段，通过引入学生感兴趣的话题或案例，激发他们的学习兴