2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第四节 输血与血型说课稿 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第四节输血与血型说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人体内物质的运输——输血与血型

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的生命观念，理解人体内物质运输的重要性。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验和案例学习，探究输血与血型的关系。

3.增强学生的社会责任感，认识到医疗知识在保障人体健康中的重要作用。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解血液的组成和功能，特别是红细胞中的血红蛋白在氧气运输中的作用。

-掌握不同血型的分类和输血原则，了解ABO血型系统的基本知识。

-通过案例分析，理解输血过程中血型不匹配可能导致的严重后果。

2.教学难点：

-难点在于理解ABO血型系统的复杂性，包括A、B、AB和O型血之间的相互关系。

-难点在于解释为什么在输血时必须注意血型的匹配，以及为什么AB型血的人可以接受任何血型的输血，而O型血的人只能接受O型血。

-难点在于通过实验或模拟演示，让学生理解输血过程中血型不匹配可能导致的免疫反应和溶血现象。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备ABO血型系统图、输血过程动画视频、血型检测图等，帮助学生直观理解血型与输血的关系。

3.实验器材：准备模拟输血装置、血型检测卡、试管、滴管等，用于演示和练习血型检测。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和实验操作；确保实验操作台安全、整洁。五、教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了人体内物质的运输，了解了血液的组成和功能。今天我们来探究一下输血与血型之间的关系，看看为什么输血时必须注意血型的匹配。

2.学生回答：血液负责运输氧气和营养物质，红细胞中的血红蛋白是关键。

3.老师总结：非常好，血液的运输功能对人体至关重要。今天，我们将深入了解输血与血型之间的关系，确保在关键时刻能够安全有效地进行输血。

（二）新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来认识一下血液的组成。血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2.学生记录：血浆、红细胞、白细胞、血小板。

3.老师提问：血液中的红细胞有什么特殊功能？

4.学生回答：红细胞中的血红蛋白负责运输氧气。

5.老师讲解：接下来，我们来学习血型的分类。血型主要分为A型、B型、AB型和O型，这是根据红细胞表面的抗原来划分的。

6.学生记录：A型、B型、AB型、O型。

7.老师提问：为什么输血时必须注意血型的匹配？

8.学生回答：因为不同血型之间可能存在血型不匹配的情况，导致输血反应。

9.老师讲解：接下来，我们来学习ABO血型系统的基本知识。ABO血型系统分为A、B、AB和O型，其中A型和B型血分别含有A和B抗原，AB型血同时含有A和B抗原，而O型血则没有抗原。

10.学生记录：A型、B型、AB型、O型；A抗原、B抗原。

11.老师提问：为什么AB型血的人可以接受任何血型的输血，而O型血的人只能接受O型血？

12.学生回答：因为AB型血的人体内没有抗体，可以接受任何血型的输血；而O型血的人体内含有A和B抗体，只能接受O型血。

13.老师讲解：接下来，我们通过一个案例来理解输血过程中血型不匹配可能导致的严重后果。

14.学生阅读案例，并回答问题。

15.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了血液的组成、血型的分类、ABO血型系统的基本知识以及输血与血型之间的关系。在输血过程中，必须注意血型的匹配，以确保患者的安全。

（三）课堂练习

1.老师提问：请同学们根据所学知识，完成以下练习题。

2.学生独立完成练习题。

3.老师讲解练习题答案，并强调重点和难点。

（四）课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了人体内物质的运输——输血与血型。通过学习，我们了解了血液的组成、血型的分类、ABO血型系统的基本知识以及输血与血型之间的关系。

2.学生回顾本节课所学内容。

3.老师提问：同学们，你们觉得本节课的重点和难点是什么？

4.学生回答：重点包括血液的组成、血型的分类、ABO血型系统的基本知识；难点在于理解输血过程中血型不匹配可能导致的严重后果。

5.老师总结：非常好，同学们能够准确地把握本节课的重点和难点。希望大家在课后能够巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。

（五）课后作业

1.老师布置作业：请同学们课后阅读教材相关章节，完成课后练习题。

2.学生认真完成作业。

3.老师提醒：同学们，课后作业是巩固所学知识的重要环节，希望大家认真对待。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-血液成分图示：提供详细的血液成分图示，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板的结构和功能。

-血型检测原理：介绍血型检测的基本原理，如抗原抗体反应，以及血型鉴定实验的方法。

-输血历史：收集有关输血历史的资料，包括早期输血方法的局限性、现代输血技术的发展和重要事件。

-血型分布统计：提供全球不同地区血型分布的统计数据，让学生了解血型分布的地理差异。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组讨论，让学生根据教材内容，探讨不同血型之间的兼容性。

-设计一个关于血型遗传的实验活动，让学生通过模拟实验，理解血型遗传规律。

-邀请医院或血液中心的专家来校进行讲座，让学生了解实际输血过程中的注意事项。

-引导学生阅读有关输血安全的科普文章，提高他们对输血相关知识的兴趣。

-利用图书馆或在线数据库，让学生查找有关血液病和输血并发症的案例研究。

-鼓励学生参与社区服务活动，如组织献血活动，让学生亲身体验输血的意义和社会责任感。

-设计一个关于血型教育的海报或小册子，让学生通过创作，加深对血型知识的理解和记忆。

-利用科技教育平台，如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生在虚拟环境中体验输血过程和血型匹配的重要性。

-安排学生参观医院血液科或血液中心，亲身体验血液采集和检测的过程。

-引导学生研究血型鉴定技术在法医学和移植医学中的应用，拓宽学生的知识视野。七、教学反思今天这节课，我带领同学们一起学习了人体内物质的运输——输血与血型。回顾整个教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问的方式，让学生回忆之前学过的知识，激发了他们的学习兴趣。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，避免了过于专业的术语，让同学们更容易理解。同时，我也注意到了课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的看法，这样可以提高他们的参与度。

其次，我认为案例教学的效果不错。在讲解血型不匹配可能导致的严重后果时，我通过一个真实的案例，让学生直观地感受到了输血安全的重要性。这样的教学方式不仅让学生记住了知识点，还让他们明白了知识在实际生活中的应用。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些同学对血型系统的复杂性理解不够深入，对于为什么AB型血的人可以接受任何血型的输血，而O型血的人只能接受O型血，他们还是有些困惑。针对这个问题，我计划在课后组织一次小型的讨论会，让学生们一起探讨，加深他们对血型系统的理解。

此外，我还发现了一些学生在实验操作上的问题。在模拟输血实验中，有些同学没有按照正确的步骤进行操作，导致实验结果不准确。这说明我在实验教学上的指导还不够到位。在今后的教学中，我会更加注重实验操作的规范性和准确性，确保每位学生都能掌握实验技能。

在课堂小结环节，我让学生回顾本节课所学内容，并提出了重点和难点。我发现，大部分同