11《变废为宝有妙招》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

11《变废为宝有妙招》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《变废为宝有妙招》（第1课时）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环保意识、创新精神和实践能力。通过学习，学生能够认识到废物的再利用价值，提高节约资源、保护环境的意识；同时，通过实践操作，激发学生的创新思维，培养动手能力和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对生活中的常见废弃物有一定了解，能够识别一些可回收和不可回收的物品。但他们对废物再利用的深度认知和实践经验可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够跟随老师的引导进行探究活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更擅长通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对废物的分类和再利用缺乏系统的知识，导致在实践操作中难以准确判断。此外，学生在创意设计和操作过程中可能会遇到材料选择、工具使用等方面的难题，需要老师给予适当指导和帮助。同时，课堂上的合作学习可能需要学生之间建立良好的沟通和协作，这对一些性格内向或缺乏团队合作经验的学生来说可能是一个挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实践活动相结合的方法，通过讲解废物的分类和再利用知识，结合小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“环保创意大赛”活动，让学生分组讨论如何将废弃物变废为宝，并制作成实用物品。同时，设置“废物分类接力赛”游戏，让学生在实践中学习分类方法。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示废物再利用的案例，以及相关的环保知识，增强学生对课程内容的直观理解和兴趣。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《变废为宝有妙招》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里有哪些废弃物？你们知道这些废弃物可以怎么利用吗？”

展示一些生活中常见的废弃物经过创意改造后的图片或视频，如塑料瓶制作的花瓶、废旧衣物制作的抱枕等，让学生初步感受变废为宝的魅力或特点。

简短介绍“变废为宝”的基本概念，即通过创新思维和动手实践，将废弃物品转化为有用的物品，强调其环保和实用的双重意义，为接下来的学习打下基础。

二、变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“变废为宝”的定义，包括其主要组成部分：创意灵感、实用性和环保理念。

详细介绍变废为宝的组成部分，如材料的选择、设计的创意和制作的技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如“环保酵素制作”、“废旧轮胎种植园”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变废为宝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变废为宝解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变废为宝相关的主题进行深入讨论，如“如何将废旧衣物变成家居装饰品”、“如何利用废纸制作环保购物袋”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调变废为宝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变废为宝的理念。

布置课后作业：让学生在家寻找可回收利用的废弃物，尝试进行创意改造，并记录下自己的过程和心得。

七、课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生在日常生活中实践变废为宝的理念。

过程：

介绍一些变废为宝的网站或APP，让学生了解更多的创意和技巧。

鼓励学生在家庭、学校或社区中推广变废为宝的理念，通过实际行动影响他人。

提供一些变废为宝的小贴士，如如何合理分类废弃物、如何选择环保材料等，帮助学生养成良好的环保习惯。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保杂志和书籍：推荐《环境科学》、《绿色家园》等杂志，以及《环保知识手册》、《绿色生活指南》等书籍，这些资源可以帮助学生更深入地了解环保和资源循环利用的知识。

-环保组织网站：介绍一些环保组织的官方网站，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平等，这些网站提供丰富的环保资讯和案例研究。

-实践项目案例：收集一些国内外成功的废物回收和再利用项目案例，如社区环保项目、学校环保活动等，作为教学案例参考。

2.拓展建议：

-家庭环保活动：鼓励学生在家庭中开展环保活动，如自制环保清洁剂、垃圾分类收集等，通过实际行动体验变废为宝的过程。

-社区参与：组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流等，让学生在实践中感受环保的重要性。

-创意工作坊：举办创意工作坊，邀请专业人士分享废物再利用的技巧和创意，激发学生的创新思维。

-环保主题竞赛：组织环保主题的绘画、作文、手工艺制作等竞赛，鼓励学生发挥创意，将环保理念融入作品。

-环保知识讲座：邀请环保专家或志愿者来校进行环保知识讲座，为学生提供更多学习机会。

-环保宣传册制作：让学生设计并制作环保宣传册，内容包括废物回收、节能环保等知识，提高学生的环保意识。

-校园环保社团：成立校园环保社团，定期开展环保活动，培养学生的环保习惯和团队协作能力。

-环保电影观看：推荐一些环保主题的电影，如《海洋奇缘》、《地球上的星星》等，通过影视作品加深学生对环保的认识。

-环保游戏设计：鼓励学生设计环保游戏，如垃圾分类游戏、节能游戏等，通过游戏的方式提高学生的环保意识。

-环保科技体验：组织学生参观环保科技展览，了解最新的环保技术和产品，拓宽学生的视野。七、教学反思与总结

今天上了《变废为宝有妙招》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。孩子们对变废为宝的话题很感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这说明我的导入设计是有效的，能够激发学生的学习热情。

在基础知识讲解部分，我尝试用图表和实例来解释变废为宝的原理，发现学生们理解得还不错。但是，我也注意到有些学生对于某些复杂的概念还是有些困惑。这可能是因为我的讲解方式不够生动，或者是因为我对学生的知识储备估计不足。所以，在今后的教学中，我需要更加注意学生的接受能力，适当调整教学难度。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，他们讨论得非常热烈。这让我很高兴，因为这说明学生们不仅能够理解案例，还能够将其与自己的生活实际联系起来。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生显得有些沉默，这可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提高他们的表达能力。

在小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这让我感到欣慰，因为这是培养学生团队协作能力的重要环节。但是，我也注意到，有些小组在讨论过程中，缺乏明确的分工和计划，导致讨论效率不高。对此，我需要在今后的教学中，更加注重小组合作的学习方法，指导学生如何进行有效的讨论。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们的作品很有创意。这让我看到了他们通过这节课学到的知识和技能。然而，在点评环节，我发现有些学生对于他人的作品评价不够客观，有时候过于主观。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重教学内容的趣味性和实用性，通过更多的实例和活动，让学生在实践中学习。

-我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。

-我会加强对小组合作学习的指导，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

-我会改进课堂管理策略，确保课堂秩序，提高教学效率。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在学习中收获更多。八、板书设计

①变废为宝的定义

-定义：将废弃物通过创意和技巧转化为有用的物品

-目的：节约资源、保护环境、提高生活质量

②变废为宝的步骤

-步骤一：选择合适的废弃物

-步骤二：进行创意设计

-步骤三：实施制作

-步骤四：优化改进

③废弃物分类

-分类依据：可