2024秋八年级英语上册 Unit 6 Go With Transportation Lesson 35 Future Transportation说课稿 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson35FutureTransportation说课稿（新版）冀教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为冀教版2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson35FutureTransportation。通过学习未来交通的发展，了解不同的交通工具和出行方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的交通方式和英语知识相联系，通过复习和巩固已学知识，引导学生进一步拓展思维，了解未来交通的发展。同时，结合当前社会发展趋势，培养学生的创新意识和前瞻性思维。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.文化意识：通过学习未来交通的发展，让学生了解不同文化背景下的交通工具，增强跨文化交际能力。

2.语言能力：通过阅读、讨论和表达等活动，提升学生的英语阅读理解和口语表达能力。

3.学习能力：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

4.价值观：引导学生关注科技创新，树立创新意识和可持续发展观念，培养学生积极向上的生活态度。三、学情分析

八年级学生对英语学习已经积累了一定的基础，他们具备基本的英语听说读写能力。然而，在具体的学习过程中，不同学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识层面：学生对英语语法、词汇和基本句型有一定的掌握，但对于复杂句型结构和高级词汇的理解和运用还有待提高。本节课涉及的未来交通主题，学生可能对部分专业词汇不熟悉，需要教师引导和解释。

2.能力层面：学生的英语阅读理解能力有所提高，但在快速阅读和获取关键信息方面仍有不足。口语表达方面，学生的流畅度和准确性有待加强，尤其是在讨论和表达个人观点时。

3.素质层面：学生在合作学习和探究式学习方面表现出积极的态度，但部分学生可能缺乏自信，不敢在课堂上主动发言。此外，学生的创新思维和批判性思维能力需要进一步培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但个别学生可能存在分心、做小动作等不良行为。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

-结合学生的知识基础，适当调整教学内容和难度；

-通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；

-培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们在课堂上积极发言；

-加强对学生的行为习惯引导，营造良好的课堂氛围。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和小组合作的教学方法。讲授法用于介绍未来交通的基本概念和背景知识；讨论法鼓励学生表达个人观点，分享对交通发展的看法；小组合作则有助于培养学生的团队协作能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演未来交通的发明者，讨论并设计自己的交通工具；通过小组讨论，让学生分析现有交通工具的优缺点，并提出改进建议；利用多媒体展示未来交通的图片和视频，激发学生的想象力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示未来交通的图片、视频和动画，增强直观性和趣味性；同时，使用网络资源搜索相关新闻和科技文章，拓展学生的知识面。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“未来交通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为未来的交通工具会有哪些特点？”和“你对未来交通的发展有什么期待？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未来交通的基本概念和不同交通工具的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解未来交通的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示未来交通工具的图片或视频，引出“未来交通”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解未来交通的可能发展趋势和影响，结合实例如自动驾驶汽车和高速磁悬浮列车。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并预测未来交通的发展。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“未来交通是否会带来环境污染问题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解未来交通的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用和拓展知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解未来交通的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“未来交通”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于未来交通的短文或设计一款理想中的未来交通工具。

提供拓展资源：提供与未来交通相关的拓展资源，如科普书籍、在线论坛和相关的科学新闻网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的未来交通知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述未来交通的发展趋势，包括自动驾驶、高速磁悬浮列车、无人驾驶飞行器等。

-学生能够识别和运用与未来交通相关的专业词汇和短语，如autonomousdriving,maglevtrain,personalflyingvehicle等。

-学生能够理解并分析未来交通对环境、社会和经济的影响。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读关于未来交通的文章和报告，学生能够提高快速阅读和提取关键信息的能力。

-口语表达能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的口语表达更加流畅，能够清晰表达自己的观点。

-合作学习能力：在小组合作中，学生学会了如何与他人沟通、分工合作，共同完成任务。

3.思维发展：

-创新思维：通过设计理想中的未来交通工具，学生能够发挥想象力，提出创新性的想法。

-批判性思维：在讨论和辩论中，学生学会了分析问题，评估不同观点，形成自己的判断。

-问题解决能力：面对未来交通可能带来的挑战，学生能够运用所学知识，提出解决方案。

4.文化意识：

-学生能够了解不同国家和地区的交通发展水平，增强跨文化理解能力。

-学生能够认识到科技创新对人类社会的重要影响，培养科技意识。

5.情感态度：

-学生对科学技术的发展表现出浓厚的兴趣，激发了对未来的好奇心和探索欲。

-学生对环境保护和可持续发展有了更深入的认识，培养了责任感。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够识别并正确使用与未来交通相关的英语词汇，如autonomous、intelligent、environmentallyfriendly等。

-学生能够阅读并理解关于未来交通的短文，总结出文章的主要内容和观点。

-学生能够通过角色扮演活动，模拟未来交通工具的使用场景，提高口语表达能力。

-学生能够通过小组讨论，分享自己对未来交通的看法，提高合作学习能力和沟通技巧。

-学生能够通过设计自己的未来交通工具，展示创新思维和解决问题的能力。

-学生能够通过分析未来交通对环境的影响，形成环保意识和社会责任感。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在教学中，我尝试将最新的科技发展成果融入课程，比如通过展示最新的自动驾驶汽车视频，让学生直观感受到未来交通的进步，激发他们的学习兴趣。

2.强化实践操作：我设计了角色扮演和小组讨论等实践活动，让学生在模拟未来交通场景中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何应用知识。

（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和知识背景上存在较大差异，这导致课堂上的互动和讨论不够均衡，一些学生可能因为基础薄弱而跟不上进度。

2.教学资源利用不足：虽然我使用了多媒体课件和在线资源，但感觉学生在这些资源上的利用还不够充分，有时候课堂上的互动和讨论还是依赖于教师的引导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力和潜力。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法