2024-2025学年高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 二 受精作用说课稿3 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用二受精作用说课稿3新人教版必修2一、教学内容

本节课内容选自新人教版必修2高中生物教材第二章“基因和染色体的关系”第1节“减数分裂和受精作用”。主要内容包括减数分裂的过程、减数分裂中染色体的行为变化、受精作用的过程及其意义。通过本节课的学习，学生能够理解减数分裂和受精作用在遗传过程中的重要作用，掌握相关概念和原理。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习减数分裂和受精作用，学生能够建立对遗传物质传递和细胞分裂过程的正确认识，发展对生命现象的理性思考能力。同时，通过实验探究和问题解决，学生能够提升科学探究的实践能力，增强对科学方法的运用和科学态度的形成。三、学情分析

高中生物必修2课程对于学生来说是一个承上启下的阶段，学生在这个阶段已经具备了一定的生物学基础，对于细胞的结构和功能有了初步的认识。然而，面对本章内容，学生可能会遇到以下学情特点：

1.知识层面：学生对遗传学的基本概念如基因、DNA等有所了解，但对减数分裂和受精作用的具体过程和机制可能不够熟悉。部分学生对染色体结构和基因表达的关系存在模糊认识。

2.能力层面：学生的抽象思维能力逐渐增强，但面对减数分裂和受精作用这样复杂的过程，学生的理解能力和应用能力可能需要进一步提高。此外，学生的实验操作能力也是评价其学习效果的重要指标。

3.素质层面：学生在科学探究精神和合作学习方面有一定的表现，但面对本节课的实验探究活动，学生可能需要更多的引导和指导。

4.行为习惯：学生在课堂上通常能够积极参与，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。此外，学生在课前预习和课后复习的习惯对于本节课的学习效果有重要影响。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等）、教学模型（减数分裂模型、染色体模型）。

-课程平台：学校内部生物教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：相关生物学网站上的教学视频、实验操作步骤、在线互动问答。

-教学手段：PPT演示文稿、教学课件、实物演示、小组讨论、实验操作指导。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减数分裂和受精作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是遗传吗？遗传是如何在生物体中传递的？”

展示一些关于生物繁殖的图片或视频片段，让学生初步感受遗传现象的魅力或特点。

简短介绍减数分裂和受精作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、减数分裂和受精作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减数分裂和受精作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减数分裂的定义，包括其主要组成元素或结构，如同源染色体联会、交叉互换、分离和独立分配等。

详细介绍减数分裂的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

讲解受精作用的原理，包括精子和卵子的结合、染色体数目恢复等。

三、减数分裂和受精作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减数分裂和受精作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减数分裂和受精作用案例进行分析，如植物的有性生殖、人类的生殖细胞形成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减数分裂和受精作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用减数分裂和受精作用解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减数分裂和受精作用相关的主题进行深入讨论，如“减数分裂在育种中的应用”、“受精作用与遗传病的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减数分裂和受精作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减数分裂和受精作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减数分裂和受精作用的基本概念、过程、案例分析等。

强调减数分裂和受精作用在生物遗传、育种、医学等领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于减数分裂和受精作用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考与遗传相关的问题。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作技能

本节课中，学生通过观察显微镜下的细胞分裂现象，掌握了显微镜的使用技巧和细胞观察方法。在实验操作过程中，学生学会了如何制作临时装片、染色、观察和记录实验结果。这些技能的提升对于学生后续的生物学实验学习和研究具有重要意义。

3.思维能力培养

4.合作学习能力

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作、沟通和协调。他们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在团队中发挥自己的优势。这种合作学习能力的提升对于学生未来的学习和工作都具有积极的意义。

5.科学探究精神

本节课通过实验探究和案例分析，激发了学生对科学探究的兴趣。学生在探索减数分裂和受精作用的过程中，体验到了科学研究的乐趣，培养了严谨的科学态度和勇于探索的精神。

6.遗传学应用意识

7.生物学素养提升

本节课的学习不仅使学生掌握了减数分裂和受精作用的相关知识，还提高了他们的生物学素养。学生能够从宏观角度理解生物的遗传现象，从而更好地认识生命现象的复杂性和多样性。七、板书设计

①减数分裂

-减数分裂的定义：有性生殖细胞形成过程中的一种特殊细胞分裂方式。

-减数分裂的特点：染色体数目减半，基因重组。

-减数分裂过程：减数第一次分裂（同源染色体分离）、减数第二次分裂（姐妹染色单体分离）。

②受精作用

-受精作用定义：精子和卵子结合形成受精卵的过程。

-受精作用的意义：恢复染色体数目，遗传信息的传递。

-受精作用过程：精子与卵子相遇、识别、融合。

③染色体行为变化

-染色体联会：同源染色体配对。

-交叉互