2024秋七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第20课 魏晋南北朝的科技与文化说课稿 新人教版

2024秋七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”中的第20课“魏晋南北朝的科技与文化”，包括魏晋南北朝时期科技发展的特点和成就，以及这一时期的文化特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习的历史知识有关联，如三国两晋南北朝时期的政治、经济背景等。通过学习，学生可以进一步了解这一时期的社会状况和文化发展。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习魏晋南北朝的科技与文化，提升学生的历史思维能力，使其能够理解历史发展的脉络。其次，培养学生的人文素养，让学生认识到不同时期文化的多样性和交融性。最后，通过探讨科技与文化的关系，激发学生的创新意识和批判性思维，增强其对传统文化的尊重和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：魏晋南北朝时期科技发展的特点。例如，讲解这一时期水利工程、农业技术、医学等方面的成就，如郑国渠的修建、铁犁牛耕的推广等。

-重点二：魏晋南北朝时期的文化特色。例如，介绍这一时期的文化交融，如道教、佛教的兴起，以及文学、艺术的发展，如建安文学、王羲之书法等。

2.教学难点：

-难点一：理解魏晋南北朝时期科技发展的背景。例如，如何让学生认识到这一时期科技发展的社会、政治、经济背景，如封建经济的发展、民族融合的趋势等。

-难点二：分析魏晋南北朝时期文化发展的原因。例如，如何引导学生分析道教、佛教兴起的原因，以及这一时期文化交融的特点和影响。

-难点三：将科技发展与文化特色联系起来。例如，如何帮助学生理解科技发展与文化繁荣之间的相互促进关系，如水利工程对农业发展的推动，以及书法艺术在文化传承中的作用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024秋七年级历史上册》教材，特别是第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”和第20课“魏晋南北朝的科技与文化”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如郑国渠的图片、王羲之书法作品的截图、魏晋南北朝时期的文化生活视频等。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并在适当的位置展示多媒体资源，确保学生能够清晰观看。五、教学过程设计【教学时间】45分钟

【教学环节】导入环节、讲授新课、巩固练习、课堂提问、总结反馈

【一、导入环节（5分钟）】

1.创设情境：播放一段介绍三国两晋南北朝时期历史背景的视频，让学生初步了解这一时期的政治、经济和文化特点。

2.提出问题：引导学生思考：“这一时期，我国科技与文化有哪些发展？它们对社会产生了怎样的影响？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师简要点评。

【二、讲授新课（25分钟）】

1.魏晋南北朝时期科技发展的特点（5分钟）

-讲解：介绍这一时期科技发展的特点，如水利工程、农业技术、医学等方面的成就。

-举例：以郑国渠的修建、铁犁牛耕的推广为例，说明科技发展对农业生产的影响。

2.魏晋南北朝时期的文化特色（10分钟）

-讲解：介绍这一时期的文化特色，如道教、佛教的兴起，以及文学、艺术的发展。

-举例：以建安文学、王羲之书法为例，说明这一时期文化的繁荣。

3.科技发展与文化繁荣的关系（5分钟）

-讲解：分析科技发展与文化繁荣之间的关系，如水利工程对农业发展的推动，书法艺术在文化传承中的作用。

【三、巩固练习（10分钟）】

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-魏晋南北朝时期有哪些科技成就？

-这一时期的文化有哪些特色？

-科技发展与文化繁荣之间的关系是怎样的？

2.学生汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评。

【四、课堂提问（5分钟）】

1.提问：魏晋南北朝时期的科技发展对农业生产有哪些影响？

2.提问：这一时期的文化有哪些特色？

3.提问：科技发展与文化繁荣之间的关系是怎样的？

【五、总结反馈（5分钟）】

1.总结：回顾本节课所学内容，强调魏晋南北朝时期科技与文化的发展。

2.反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，针对学生的疑问进行解答。

【教学创新】

-采用多媒体教学，播放相关视频，激发学生学习兴趣。

-小组讨论，培养学生合作能力和口头表达能力。

-课堂提问，检验学生对知识的掌握情况。

【教学双边互动】

-教师引导学生思考，学生积极参与课堂讨论。

-教师提问，学生回答，实现师生互动。

-小组讨论，培养学生合作精神。

【核心素养能力拓展】

-通过学习魏晋南北朝时期的科技与文化，培养学生的历史思维能力、人文素养和创新意识。

-通过分析科技发展与文化繁荣的关系，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-魏晋南北朝时期的历史地图：提供这一时期的历史地图，帮助学生理解不同政权的分布和民族融合的地理背景。

-魏晋南北朝时期的书法作品：收集王羲之等书法家的作品，让学生欣赏并分析其艺术特点。

-魏晋南北朝时期的医学著作：介绍这一时期的医学著作，如《伤寒杂病论》，探讨医学发展的成就。

-魏晋南北朝时期的农学著作：介绍《齐民要术》等农学著作，了解农业技术的进步。

-魏晋南北朝时期的文学选段：选取建安文学、竹林七贤等文学作品，让学生感受这一时期的文化氛围。

2.拓展建议：

-学生可以进一步阅读《三国志》、《晋书》等历史书籍，深入了解这一时期的历史人物和事件。

-鼓励学生参观博物馆或历史遗址，如三国时期的古战场、古代水利工程等，通过实地考察增强对历史知识的理解。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟魏晋南北朝时期的文化交流或科技发明，提高学生的历史参与感和创造力。

-通过互联网资源，如历史论坛、学术博客等，让学生了解最新的历史研究成果，拓宽知识视野。

-建议学生观看与魏晋南北朝时期相关的纪录片或电影，如《三国演义》、《诸葛亮》等，以视听形式加深对历史文化的认识。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高历史知识的运用能力。

-建议学生阅读相关历史小说，如《搜神记》、《世说新语》等，通过文学创作了解历史背景下的社会生活和文化风貌。七、教学反思与总结今天的课，咱们一起来回顾一下。这节课的主题是“魏晋南北朝的科技与文化”，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史背景视频的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于那个时期的科技和文化成就表现出了浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的专业术语还是有点懵，所以我可能在接下来的教学中需要更简洁明了地解释这些概念。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我用了郑国渠、铁犁牛耕等实例来说明科技发展对农业生产的影响，还有通过王羲之的书法作品来展示这一时期的文化特色。我感觉这些例子比较生动，学生们也更容易理解和接受。不过，我也注意到有些学生对于文化交融的理解还不够深入，可能需要我在今后的教学中增加一些相关的案例。

巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们自己总结这一时期的科技和文化成就。这个环节我觉得挺有效的，学生们在讨论中互相启发，对知识的掌握有了进一步的加深。但是，我也发现有些小组在讨论时有点混乱，没有很好地聚焦于主题，这可能是我没有给出明确的讨论方向导致的。

在课堂提问环节，我提了一些问题来检验学生对知识的掌握情况。大部分学生能够回答出来，但也有一些学生对于某些问题的回答不够准确，这说明我在讲解时可能没有做到面面俱到。今后，我会更加注意这一点，确保每个知识点都讲解到位。