13 胡萝卜先生的长胡子（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

13胡萝卜先生的长胡子（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》一文。主要内容围绕胡萝卜先生的长胡子展开，通过讲述胡萝卜先生与动物们之间的故事，引导学生体会故事中的幽默与智慧，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，引导学生关注故事细节，感受语言魅力。

2.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生进行角色扮演，体验故事情境。

3.提升学生的语言表达能力，通过复述故事、创作续写，锻炼口头和书面语言组织能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解故事内容，把握胡萝卜先生与动物们互动的细节，体会故事中的幽默和智慧。

②学会通过关键词句分析人物性格，培养学生对人物形象的理解和鉴赏能力。

③学习通过具体事例来表现人物特点的写作方法，为学生的写作提供借鉴。

2.教学难点

①引导学生发挥想象力，续编故事，提升学生的创造性思维和语言组织能力。

②帮助学生理解故事中蕴含的道德教育意义，如助人为乐、尊重他人等，引导学生将故事中的道理内化为自己的行为准则。

③指导学生进行有效的阅读策略，如预测、提问、总结等，提高学生的阅读效率和理解深度。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（胡萝卜模型、动物玩具等）

-课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版、班级学习平台

-信息化资源：网络图片、故事音频、相关教育软件

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、写作练习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示胡萝卜的图片，提问学生：“你们知道胡萝卜吗？胡萝卜有什么特点？”引导学生关注胡萝卜的外观和特点。

-回顾旧知：提问学生：“我们在以前的学习中遇到过类似的故事吗？请简单回顾一下。”帮助学生回忆与故事相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节，引导学生关注故事中的主要人物和事件。

-举例说明：通过展示故事中的精彩片段，如胡萝卜先生与猫的互动，帮助学生理解故事中的幽默和智慧。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为故事中最有趣的部分，并解释原因。教师引导讨论，帮助学生深入理解故事内容。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，分别扮演故事中的角色，复述故事情节，加深对故事的理解。

-教师指导：教师巡回指导，关注学生的表演和表达，及时给予鼓励和反馈。

4.续编故事（约15分钟）

-学生活动：学生分组续编故事，发挥想象力，创作胡萝卜先生与动物们的新故事情节。

-教师指导：教师引导学生关注续编故事中的逻辑性和连贯性，鼓励学生发挥创意。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调故事中的幽默、智慧和道德教育意义。

-学生分享：请学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师进行点评。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：请学生阅读《胡萝卜先生的长胡子》全文，并思考故事中的人物特点。

-家长沟通：鼓励家长参与孩子的阅读过程，与孩子共同讨论故事内容。

7.课后拓展（约10分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，收集与胡萝卜相关的图片、视频等资料，制作一份关于胡萝卜的介绍。

-教师指导：教师提供必要的帮助和指导，鼓励学生发挥创意，完成作品。

8.教学反思（课后）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理

1.故事情节理解

-理解故事背景：胡萝卜先生是一位有爱心、乐于助人的长者，他的长胡子成为了他与动物们互动的媒介。

-理解故事主线：胡萝卜先生的长胡子帮助了动物们解决了一系列问题，如小鸟找不到家、小猫找不到鱼等。

2.人物形象分析

-胡萝卜先生：善良、乐于助人，关心他人，用自己的长胡子帮助动物们解决问题。

-动物们：各有特点，如小鸟聪明、小猫灵活、小兔子善良等，通过他们的互动展现了各自的性格。

3.故事主题探讨

-互助精神：故事强调相互帮助的重要性，传递了团结互助、共同进步的正能量。

-智慧与善良：胡萝卜先生的智慧和善良是解决问题的关键，引导学生学会用智慧去帮助他人。

4.语言表达学习

-丰富的词汇：学习故事中的新词汇，如“长胡子”、“互动”、“解决问题”等。

-句式运用：学习故事中的句式，如疑问句、感叹句等，丰富学生的语言表达。

5.写作技巧借鉴

-通过具体事例表现人物特点：故事通过胡萝卜先生帮助动物们的具体事例，展现了人物的性格特点。

-细节描写：故事中的细节描写生动形象，如胡萝卜先生的长胡子，让学生学会关注细节，丰富写作内容。

6.阅读策略

-预测故事发展：通过分析故事的开头和结尾，预测故事的发展趋势。

-提问与思考：在阅读过程中提出问题，引导学生深入思考故事内容。

-总结与归纳：阅读结束后，总结故事的主要内容和人物特点。

7.道德教育意义

-尊重他人：故事中，胡萝卜先生尊重每个动物的需求，引导学生学会尊重他人。

-勇于助人：故事传递了乐于助人的精神，鼓励学生勇于帮助他人。

-善良与智慧：胡萝卜先生的善良和智慧是解决问题的关键，引导学生学会用善良和智慧去面对生活。

8.创新思维培养

-续编故事：鼓励学生发挥想象力，续编故事，提升创造性思维。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生深入体验故事情境，培养创新思维。

9.文化传承与拓展

-了解胡萝卜文化：通过故事，了解胡萝卜在文化中的象征意义。

-拓展阅读：引导学生阅读与胡萝卜相关的书籍、故事，拓宽知识面。

10.教学评价与反馈

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答、互动等。

-知识掌握情况：通过提问、测试等方式，了解学生对故事内容和知识点的掌握情况。

-教学效果反馈：收集学生、家长对教学的意见和建议，不断改进教学方法。七、教学反思

今天上了《胡萝卜先生的长胡子》这节课，心里总有些许的感慨。这节课，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。

首先，我特别注重了学生的阅读体验。我发现，在讲解故事的过程中，如果只是简单地照本宣科，学生很难真正投入到故事中去。于是，我尝试通过提问、讨论的方式，引导学生去思考，去感受故事中的幽默和智慧。比如，我让学生们讨论：“你们觉得胡萝卜先生是一个怎样的人？”这样的问题不仅激发了学生的思考，还让他们在回答中学会了如何分析人物。

然后，我让同学们进行角色扮演。这个环节，我看到了学生们完全投入到故事中，他们用生动的语言、丰富的表情，将故事中的人物形象展现得淋漓尽致。这让我感到非常欣慰，因为这样的活动不仅让学生们更好地理解了故事，还锻炼了他们的口语表达能力和团队合作能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有的学生表现得比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的个体差异，创造一个更加包容、鼓励表达的学习环境。

此外，我还发现，在讲解故事的过程中，对于一些生僻的词汇，学生们的理解并不是很到位。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的教学，通过多种方式帮助学生理解和记忆。

此外，我还计划在课后与学生进行一些个别交流，了解他们对这节课的看法和建议。我相信，通过这样的反思和交流，我可以更好地调整自己的教学策略，让每一堂课都更加贴近学生的需求。

最后，我想说，教育是一项充满挑战但也充满成就感的职业。我会继续努力，不断学习，不断提升自己，为学生们提供更加优质的教育。八、板书设计

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