2024年秋七年级生物上册 第3单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环说课稿 （新版）新人教版

2024年秋七年级生物上册第3单元第三章绿色植物与生物圈的水循环说课稿（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本课以七年级生物上册第三章“绿色植物与生物圈的水循环”为内容，旨在引导学生认识植物在生物圈水循环中的重要作用。通过分析植物吸收水分的过程，结合实际案例，培养学生的观察能力和科学思维能力。设计思路为：导入新课—探究植物吸收水分的过程—分析植物在生物圈中的作用—总结与反思。核心素养目标1.培养学生观察能力，通过观察植物吸收水分的过程，提升对生物现象的敏感度。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生分析植物在生物圈水循环中的角色。

3.培养学生的环保意识，认识到绿色植物对水循环的重要性，激发学生关爱自然环境的情感。重点难点及解决办法重点：

1.植物吸收水分的过程及其生理机制。

2.植物在生物圈水循环中的作用。

难点：

1.理解植物如何通过蒸腾作用促进水循环。

2.分析植物在不同生态环境中的水循环影响。

解决办法：

1.通过实验演示和模型构建，直观展示植物吸收水分的过程。

2.结合实际案例，引导学生分析植物在生态系统中的作用，运用比较法突破难点。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中共同探讨植物与水循环的关系，培养批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解植物吸收水分的生理过程。

2.实验法：通过学生动手实验，观察植物吸水现象，加深理解。

3.讨论法：组织学生讨论植物在生物圈水循环中的作用，培养合作学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植物吸水过程和生态案例，增强直观性。

2.实物模型：使用植物吸水模型，帮助学生理解抽象概念。

3.网络资源：引入相关视频和在线资源，拓展学习内容。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——“绿色植物与生物圈的水循环”。大家知道，水是生命之源，而植物在自然界中扮演着怎样的角色呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个奥秘。

二、新课讲授

（一）植物吸收水分的过程

1.教师展示植物根系吸收水分的图片，引导学生观察。

（学生）老师，植物是如何吸收水分的呢？

（教师）很好，植物通过根系吸收土壤中的水分，这个过程叫做根吸水。

2.教师讲解植物吸收水分的生理机制，包括渗透作用和蒸腾作用。

（学生）渗透作用和蒸腾作用是什么意思呢？

（教师）渗透作用是指植物细胞通过半透膜吸收水分，而蒸腾作用则是植物通过气孔释放水分到空气中。

3.教师演示植物蒸腾作用的实验，让学生直观感受。

（学生）原来植物是通过气孔释放水分的，这个实验太有趣了！

（二）植物在生物圈水循环中的作用

1.教师展示生物圈水循环的动画，引导学生思考植物在其中的作用。

（学生）老师，植物在生物圈水循环中有什么作用呢？

（教师）植物在生物圈水循环中起着至关重要的作用。首先，它们通过蒸腾作用将水分输送到大气中，为大气提供水蒸气；其次，植物通过根系吸收水分，将水分输送到土壤中，为其他生物提供生存条件。

2.教师讲解植物在生物圈水循环中的具体作用，如调节气候、保持土壤水分等。

（学生）老师，植物还能调节气候吗？

（教师）是的，植物通过蒸腾作用可以调节气候，降低地表温度，增加大气湿度。

3.教师引导学生分析植物在不同生态环境中的水循环影响。

（学生）老师，植物在不同环境中对水循环的影响有什么不同呢？

（教师）在不同的生态环境中，植物对水循环的影响会有所不同。例如，在干旱地区，植物通过蒸腾作用可以减少水分蒸发，从而保持土壤水分；而在湿润地区，植物则可以增加大气湿度，促进水循环。

（三）案例分析

1.教师展示典型案例，如森林、草原、湿地等生态系统中的植物水循环。

（学生）老师，这些案例中植物是如何影响水循环的呢？

（教师）在这些案例中，植物通过吸收水分、蒸腾作用等方式，促进了水循环的进行。

2.教师引导学生分析案例中的植物水循环特点，如植物种类、生长习性等。

（学生）老师，这些植物的特点对水循环有什么影响呢？

（教师）植物的种类、生长习性等因素会影响植物对水循环的影响。例如，森林中的植物种类繁多，蒸腾作用强烈，有利于调节气候和保持土壤水分。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了绿色植物与生物圈的水循环，了解了植物在其中的重要作用。希望大家能够认识到保护植物、维护生态平衡的重要性。

四、课后作业

1.查阅资料，了解其他生物在生物圈水循环中的作用。

2.结合所学知识，设计一个保护植物、促进水循环的方案。

五、教学反思

本节课通过讲解植物吸收水分的过程、植物在生物圈水循环中的作用，以及案例分析等方式，使学生了解了植物在自然界中的重要性。在教学过程中，注重引导学生观察、思考、分析，培养学生的观察能力和科学思维能力。同时，通过多媒体展示、实验演示等手段，提高了教学效果和效率。在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物根系结构图：展示不同植物根系的结构特点，如浅根系和深根系，以及它们对水分吸收的影响。

-植物气孔分布图：介绍不同植物叶片上气孔的分布情况，以及气孔对蒸腾作用的影响。

-水循环过程动画：展示水循环的动态过程，包括蒸发、降水、径流等环节，以及植物在其中扮演的角色。

-植物在生态系统中的作用案例：收集不同生态系统（如森林、草原、湿地）中植物如何影响水循环的实例。

-植物水分利用效率数据：提供不同植物种类的水分利用效率数据，对比分析其在水循环中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同植物种类的根系结构图，对比分析它们适应不同土壤环境的策略。

-组织学生观察校园内的植物，记录植物叶片上气孔的分布情况，探讨其对蒸腾作用的影响。

-利用网络资源或图书馆资料，查找关于植物水分利用效率的研究报告，分析不同植物种类的适应策略。

-通过实地考察或调查问卷，了解当地生态系统中的植物如何影响水循环，撰写研究报告。

-设计一个关于植物保护和水循环的科普宣传册，向公众传达植物在自然界中的重要性。

-开展小组讨论，让学生探讨如何在日常生活中节约用水，保护水资源。

-观看与水循环相关的纪录片或科普视频，加深对植物在生物圈水循环中作用的理解。

-鼓励学生参与植树造林活动，亲身体验植物对水循环的积极作用。板书设计①本文重点知识点：

-植物吸收水分的过程：根吸水、渗透作用、蒸腾作用

-植物在生物圈水循环中的作用：蒸发、降水、径流、调节气候、保持土壤水分

②关键词：

-根系结构、气孔、渗透、蒸腾、水循环、生态系统、调节、保持

③重点句子：

-植物通过根系吸收土壤中的水分，通过蒸腾作用将水分释放到大气中。

-植物在生物圈中扮演着重要的角色，它们通过蒸腾作用促进了水循环的进行。

-植物通过吸收水分，不仅为自己提供了生存所需，还为其他生物提供了生存条件。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“绿色植物与生物圈的水循环”教学的反思与改进计划。

1.教学活动反思：

-在导入环节，我使用了图片和视频，但发现部分学生对于植物吸收水分的过程还是感到抽象。这让我意识到，在今后的教学中，需要更直观地展示这个过程，比如通过实物演示或学生动手实验。

-在新课讲授过程中，我注重了学生的参与度，通过提问和讨论，学生的积极性得到了提高。然而，我发现部分学生在讨论时表达不够清晰，这可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实。因此，我需要在课前做好学生的预习指导，确保他们对基本概念有清晰的认识。

-在案例分析环节，我选择了多个不同生态环境的案例，但反馈显示，学生对于某些案例的理解还不够深入。这说明我在案例选择和讲解上需要更加细致，确保每个案例都能让学生有所收获。

2.改进措施与计划：

-为了更直观地展示植物吸收水分的过程，我计划在未来的教学中引入植物根系模型和气孔模型，让学生通过观察和操作，更好地理解这些生理过程。

-针对学生表达不够清晰的问题，我将在课前布置预习任务，要求学生查阅资料，整理出植物吸收水分和蒸腾作用的相关知识点，并在课堂上进行分享。同时，我将鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高他们的表达能力。

-在案例选择上，我将更加注重案例的多样性和代表