Unit 1 Meeting new people Part A 第一课时教案人教PEP版（2024）英语三年级下册

单元整体教学设计该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“做人与做事”“社会服务与人际沟通”。一、单元内容分析本单元内容围绕Meetingnewpeople这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇与项目活动融合课，一节语音课，一节读写和故事阅读课。1.以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。Hi,I’m=Iam,name,from与他人打招呼介绍自己的名Hi!I’m...What’syourMyname’s根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，与同学相互介绍自己的姓名和国籍。自我介绍：根据图片推测对话的主题、语境与主要信息。在语境中，根据单词音、形和义学习词汇。含有a-e发音的词汇：根据a-e发音规则辨认根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，能礼貌地向他人提供帮助。3.国家名及其代表食物：介绍自己的国籍并询问他人是否喜欢某食物：根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息。通过项目活动，制作海报介绍他人及其对应国家代表物。1.介绍同学、老师：2.表示欢迎的词汇：1.介绍同学或老师：.verynice.遇见新朋友表示欢迎，友好地了解彼此：借助语言输出框架与语言提示，介绍自己的老师和同学。知道遇见新朋友表示欢迎并友好地了解彼此的信息的表达方式。2.以下为单元主题内容框架图。Howdowegettoknow认识新朋友打招呼作自我介绍并询问他人姓名和国籍Howdowegreenewpeo有礼貌的向他人提供帮助与项目活动r和新朋友打招代表建筑和国掌握a-e在单能够礼貌地向会介绍老师和词中的发音他人提供帮助掌握向对方介同学并能友善的姓名和国籍规则，会拼读单词绍邻居及询问本单元学习后，学生能够：1.在语境中，与同伴相互介绍姓名和国籍等个人信息，并能识别不同国家的国旗和代表建筑。1.对话课(1课时)“Greetnewpeople”2.词汇课(1课时)“”2.根据a-e发音规则拼读单词，阅读简单句3.语音课(1课时)“”3.在日常生活中能有礼貌的向他人提供帮助并介绍4.对话课(1课时)“Offeringhelppolitely”人是谁。能通过独立或合作制作海报介绍他人，并知5.词汇与项目活动融合课(1课时)“”5.根据学校日记和配图故事，以图文结合的方式介绍自己的新同学和老师，并树立正确的交友观，待人友6.读写和故事阅读课(1课时)“Learningmoreabouteachother”(A.通过贴近生活的话题，激发学生学习英以对话形式创设真实自然的交流情境，促进学生之间的沟通与交流。引导学生大胆地和新朋友打招呼并尝试用英语介绍自己，从而促进学生在语言学习过程教学难点：能够在真实或模拟的情境中，正确使用重点句型来介绍自己，同时能教学目标学习活动效果评价句型

“What’syourname?”“”“”“”回答的句子。(学习理解)教师播放“Nicetomeetyou!”歌曲，学生边听边拍手，会唱的学生可以跟着唱。随后将歌词中加入本班同学的名字，再将歌曲唱出来。自我介绍，如“I’m.../My

name’s..”。教师询问一名学生的姓名“What’s

yourname?”引导学生回答“Myname’s..”What’s和name’s的发音，稍后对该句型作解。教师对询问国籍及其回答的句型稍作讲解，接着对其他同学发问：Whereareyoufrom?，学生根据实际情况回答如：I’mfromChina.教师根据学生说chant的情况给予指导和反馈，并适当作出鼓励教师根据学生回答问题的情况给予指导和设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，教师的指导下模仿教材内容进行对话训练。2.学生能在真实或模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的对话；能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。做到语音、语调基本正确，表达流畅自然。(应用实践)给学生几分钟，2人一组练习表演对话，最后请几组学生上台表演。表现好的小组教师教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在跟读正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。3.学生能够根据所学内容，大胆地自我介绍并询问身边同学或邻居的姓名和国籍，提高口语表达能力。鼓励学生积极与他人沟通与交流，增强学习英语的自信心，体会英语学习的乐趣。(迁移创新)教师观察学