大班美术教案漂亮的盘子反思

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大班美术教案漂亮的盘子反思1、大班美术

教案美丽的盘子反思

设计依据

《纲要》中指出：5至6岁的幼儿学问阅历相对丰盛。他们猎取

学问、动手的欲望比较剧烈。因此，在幼儿美术教学中，老师

应支持、鼓舞幼儿用自己喜爰的各种美术方式表述自己的所见

所闻、所知所想。才干更好地激活幼儿的想象力，增进身心进

展。我们班幼儿有画线描画的阅历，但不能很好的去设计，因

此，我按照幼儿现有些进展水平，从引领幼儿大胆想象、试试

设计线描画为目的，从而设计了此次活动。

活动目标

1、引领幼儿试试用各种线条装点盘子。

2、鼓舞幼儿大胆装点，提升幼儿表现美的能力。

3、鼓舞儿童发觉生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

重难点

（一）重点:用不同线装点盘子°

（二）难点:引领幼儿设计不同的图案。

活动预备

（一）学问阅历预备;幼儿喜爱圆圆、会使用线条装点。

（二）物质资料预备:纸盘子若干、水彩笔、范例画。

活动过程

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（一）开头部分：

1.语言导入:以提问的方式进入主题。

教师:小伴侣们，教师今日带来了两个盘子，你们看，我的两个

盘子有什么不同呀？哪个更美丽呢？

2.引领幼儿说出:一个画画了、一个是空的。画画的最美丽。

3.激活幼儿绘画的爱好。

教师:我这还有好多空盘子呢?小伴侣们，你们想不想帮教师一

起来装点盘子呀？

（二）基本部分

1.让幼儿先观赏一些优秀的线描作品，感触线的不同变化.

老师提问:大家看看从这些线描画中，你们发觉线都有什么不

同。

观看线条的外形，有直线、曲线、波浪线。

2.老师示范线描画中常用的线条运用。

(1)小伴侣在绘画是注重线条的组合，粗与细、直线与曲线的

使用。

(2)线与线之间的空细，可以用一些容易的几何形来丰盛，如

圆形、三角形等。

3.发给幼儿纸盘，老师辅导，幼儿操作。

鼓舞幼儿大胆画线描画，教师适时指导个别幼儿。

(三)结束本分出示幼儿作品，体味画画的乐趣。

教师请几位幼儿到前边出示，引领幼儿说说自己画的是什么，

用到了哪些线条。教师:咱们小伴侣们画的都很好，把你们的作

品放到美工区来出示，让大家都来观赏，好不好？

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活动反思

漂亮的盘子《漂亮的盘子》是一节属于设计应用领域的课。这

一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注重活动的目

的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供

了大量的图片，冲击同学的视觉。美术本身就是一门视觉艺

术，从图片的观赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环

境的装点品。在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密

切联系。

这节课的重点是引领同学做盘子，装点盘子,针对低班级同学

的年龄特点，在课的导入部分我设计了一个〃摸盘子"〃闻盘

子"的环节，利用让同学自身体悟自然过渡到让同学了解盘子

的作用，盘子的制作材料方面，接下来又利用一系列图片的出

示让同学熟悉不同外形的盘子，拓宽同学视野。在第三部分我

示范了如何将平面盘子变成立体盘子，利用小组合作的形式让

同学制作不同外形的立体盘子6接下来我又让同学带着问题观

赏古代盘子，各种艺术、手绘盘，引领同学观赏盘子上的花

纹、图案，接着利用示范让同学了解图案装点中对称与均衡式

的设计逻辑。在囱囹授课过程中，同学学习爱好浓，能乐观参

加到学习中来，但也存在一些问题，在同桌两人合作画盘子的

过程中，为了合作而合作，没有做到真正的全员参加，导致一

小部分同学在同桌绘画时无所事事。

其次，没有很好地研读教本，了解一班级同学自身的美术素质

堆积，过分注意图案设计的程式化，同学既没有真正了解图案

装点的对称与均衡式，还束缚了孩子的创作想象能力，导致孩

子们绘画时光不

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够，作品效果大打折扣。

在教学中，我们细心设计教学环节，琢磨教学语言，注意教学

仪态，却往往忽略了同学本身的学问技能把握程度，浮现老师

讲得苦口婆心，同学却茫然的状况，在备课时，我们不仅要备

自己，更要备同学，这是我在这届藏匿课中得到的心得！

2、大班美术美丽的盘子教案反思

活动目标:

1、鼓舞幼儿用不同的办法在盘子上彩绘美丽的图案。

2、制作架子，让盘子站起来3、乐观参加活动，大胆地向伙

伴或教师介绍自己的设计办法。

3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

4、学会用容易的线条添画来表述自己的联想。

活动预备：

1、盘子范画用布遮住2、幼儿人手一份蜡笔，勾线笔3、每人

一只纸盘，一张硬板纸活动过程：

1、师:今日我要开一个个人作品展，我邀请你们大三班的小伴

侣来参观。

现在展览会即将开头，进入倒计时”5、4、3、2、1、0”2、师

掀开布出示作品。

3、师:哇,我的作品美丽吧!你们瞧瞧这些都是什么呀？（盘

子）4、师:我在盘子上画了美丽的图案，这叫盘子彩绘。

5、师:那请你们看看我都画了些什么？（刺猬、荷花、袋鼠、蜜

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蜂……）6、师:你们有没有发觉我都用了哪些不同的办法？

7、幼儿:有线描画8、师:对了这是线描画，那你们再找找有没

有线描画了，请你帮它找到好伴侣，将他们放在一起。

9、师:除了线描画还有什么办法了?

10、幼儿:颜色画、对称画、花边画..…（以同样的方式请幼儿

归类，将同种办法的作品放在一起）11、师:观赏完这么多美丽

的盘子，你们有没有信念也来设计一只呢？

12、幼儿:有！

13、师:好，请你们开动脑筋，彩绘出一只最美丽的盘子，然

后运用我给你们的材料，想方法让盘子跟我的一样站起来。

14、师:我的要求听清晰了吗？小设计师么开工吧！

15、幼儿操作，老师巡回指导。

16、师幼一起参观幼儿的作品，让幼儿自己说说他的盘子是怎

么设计的.

嬉戏:盘子秀播放音乐，孩子拿着作品走秀，也可以走下去跟客

人教师讲讲你的作品是用什么办法设计的。

反思：

《纲要》中指出：5至6岁的幼儿学问阅历相对丰盛。他们猎取

学问、动手的欲望比较剧烈。因此，在幼儿美术教学中，老师

应支持、鼓舞幼儿用自己喜爱的各种美术方式表述自己的所见

所闻、所知所想。才干更好地激活幼儿的想象力，增进身心进

展。

3、大班美术活动美丽的盘子教案反思

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一、设计依据

《纲要》中指出：5至6岁的幼儿学问阅历相对丰盛。他们猎取

学问、动手的欲望比较剧烈。因此，在幼儿美术教学中，老师

应支持、鼓舞幼儿用自己喜爱的各种美术方式表述自己的所见

所闻、所知所想。才干更好地激活幼儿的想象力，增进身心进

展。我们班幼儿有画线描画的阅历，但不能很好的去设计，因

此，我按照幼儿现有些进展水平，从引领幼儿大胆想象、试试

设计线描画为目的，从而设计了此次活动°

二、活动目标

（一）引领幼儿试试用各种线条装点盘子。

（二）鼓舞幼儿大胆装点，提升幼儿表现美的能力。

三、重难点

（一）重点:用不同线装点盘子。

（二）难点:引领幼儿设计不同的图案。

四、活动预备

（一）学问阅历预备:幼儿喜爱圆画、会使用线条装点。

（二）物质资料预备:纸盘子若干、水彩笔、范例画。

五、活动过程

（一）开头部分:

L语言导入:以提问的方式进入主题。

教师:小伴侣们，教师今日带来了两个盘子，你们看，我的两个

盘子有什么不同呀？哪个更美丽呢？

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2.引领幼儿说出:一个画画了、一个是空的。画画的最美丽。

3.激活幼儿绘画的爱好。

教师:我这还有好多空盘子呢？小伴侣们，你们想不想帮教师一

起来装点盘子呀？

(二)基本部分

1.让幼儿先观赏一些优秀的线描作品，感触线的不同变化e

老师提问:大家看看从这些线描画中，你们发觉线都有什么不

同。

(1)观看线条的外形，有直线、曲线、波浪线。

2.老师示范线描画中常用的线条运用。

(1)小伴侣在绘画是注重线条的组合,粗与细、直线与曲线的

使用。

(2)线与线之间的空细，可以用一些容易的几何形来丰盛，如

圆形、三角形等.

3.发给幼儿纸盘，老师辅导，幼儿操作。

(1)鼓舞幼儿大胆画线描画，教师适时指导个别幼儿。

(三)结束本分出示幼儿作品，体味画画的乐趣。

教师请几位幼儿到前边出示，引领幼儿说说自己画的是什么，

用到了哪些线条。教师:咱们小伴侣们画的都很好，把你们的作

品放到美工区来出示，让大家都来观赏，好不好？

嬉戏反思：

《纲要》中指出：5至6岁的幼儿学问阅历相对丰盛。他们猎取

学问、动手的欲望比较剧烈。因此，在幼儿美术教学中，老师

应支持、鼓舞幼儿用自己喜爱的各种美术方式表述自己的所见

所闻、所知所

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想。才干更好地激活幼儿的想象力，增进身心进展。

4、大班美术嬉戏活动漂亮的盘子教案反思

嬉戏背景

幼儿在区域活动学习中，往往会比集体教学中更轻松更主动。

而今，区域活动的多样性、趣味性为幼儿提供了更多的自主活

动和表现能力的机会和条件。美工区向来是幼儿十分爱慕的

区，在日常中我发觉孩子们总是会再蛋糕盘上制作画各种各样

自己喜爱画。因此我就萌发了让幼儿装点《漂亮的盘子》这个

活动，培养幼儿的动手能力和对美术的爱好，并有效引领幼儿

初步用自己喜爱的方式，大胆地表现自己的情感和体悟，增进

幼儿富有共性的进展。

嬉戏目标

1、能用画、捏、颜色等方式装点漂亮的花盘6

2、培养幼儿想象力，并能运用自己的阅历举行装点设计。

3、能合理运用材料，保持作品的干净整洁。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴

一起嬉戏。

5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学

问。

嬉戏预备

圆纸盘若干、彩笔、油画棒、铅笔、白乳胶、橡皮、泥各种各

样的豆子等。

嬉戏玩法

1、在纸盘上画上自己喜爱的样式和色彩，或者捏成喜爱的样

,8•

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子。

2、提示幼儿合作力气大。

嬉戏推动一:

观看;嬉戏的活动开头了，孩子们按照自己的喜好自由的挑选了

区域中宁静的嬉戏，我发觉今日的美工区一个人也没有6于

是，我以情景"小熊过生日要做礼物送给小熊〃，这时康新月

就举手说："我去吧。"后来有几个幼儿也间续的响应了，要求

去美工区去玩6康新月刚开头不知道要在盘子里制作什么画，

于是我就跟她提示了下，最后她捏出了一棵好看的树并且颜色

也很好看。

分析:在本次活动中，孩子的想象力和颜色能力进展许多并乐在

其中，纷纷跟我说下次要继续玩，也能相互协助。

推动:第一次嬉戏后我和孩子们举行一次交谈，按照孩子们的操

作爱好，对活动的材料举行了进一步的提高，让幼儿在盘子上

作画并把各种各样的豆子用白乳胶粘在所作的画上，并且培养

幼儿合作的意识。

推动二：

观看:本次区域活动我添加了各种色彩的橡皮泥和豆子，孩子的

爱好度大大地提升了许多。有几个小伴侣纷纷举手要去玩。在

嬉戏的开头，赵志远向来在为自己的画粘豆子，但是粘了好久

还是那几颗，因此我就介入其中，让幼儿可以找同伴一起合

作，这样效率会更快。于是赵志远就找来了白一航一起帮忙，

没过一会一副好看的豆子粘贴画就完成了。

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分析:利用本次的活动，幼儿们懂得了合作与相互协助的重要

性。但是有个别孩子还是不够耐心，也不够精心。

调节推动;其次次投入的豆子孩子十分感爱好，但是我觉得材料

还是有点单一6因此，在下次的活动中，我增强投入了橡皮泥

让幼儿在纸盘上设计自己喜爱的样式。

推动三：

观看:经过前几次的活动铺垫，孩子们对《漂亮的盘子》这个活

动越来越感爱好了。本次我增强投入了孩子最喜爱的橡皮泥，

马上有好几个小伴侣想去玩。在活动中梁艺潘和梁艺涵捏出了

让我十分惬意的作品，樊子墨小伴侣的饺子颜色搭配让我眼前

一亮。观看了这几次的活动，孩子的想象力得到了飞跃性的提

高，各自都很有主意。

分析:当幼儿对某样事物有着深厚的爱好时，便能在活动中保持

开心的心情，处于乐观主动的探求状态，爱好是幼儿学习的原

动力，而幼儿的能力与水平又是制约其进展的影响因素。当幼

儿觉得嬉戏也就如此时，她们就会失去活动的爱好，也就不肯

意再玩了。

调节推动:下次活动将继续引领幼儿装点《漂亮的盘子》，培养

幼儿团队合作的精神，并引发幼儿更广的想象力。

嬉戏反思：

《纲要》中指出：5至6岁的幼儿学问阅历相对丰盛。他们猎取

学问、动手的欲望比较剧烈。因此，在幼儿美术教学中，老师

应支持、鼓舞幼儿用自己喜爱的各种美术方式表述自己的所见

所闻、所知所想。才干更好地激活幼儿的想象力，增进身心进

展。

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5、大班美术装点盘子教案反思

一、活动目标：

1、学习中心及边缘延续装点的技能，能用容易的图案装点盘

子。

2、引领幼儿感触和表现延续对称的美。

3、培养幼儿耐心、细致、干净的习惯。

活动重、难点:把握边缘延续装点办法。

二、活动预备：

1、水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。

2、老师制作的盘子展。

3、投影仪、各种盘子录像。

三、活动过程：

（一）用谈话的形式组织幼儿看各种盘子的录像，激活幼儿活动

的爱好。

春节就要到了，请小伴侣为自己家选盘子，提示幼儿相互介绍

自己选的盘子及缘由。

（二）展示范例，引领幼儿观看延续装点的办法。了解有逻辑排

序的办法，从而解决重、难点。

1、引领幼儿比较发觉两个盘子的不同之处。

2、强调延续装点时，间隔开的花纹时一样的（外形、大小、色

彩都是一样，）

3、找出盘子展中延续装点的盘子。

（三）幼儿自主挑选装点材料举行装点。

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（四）交待要求，幼儿操作,老师巡回指导。

1、引领幼儿提出要求:你喜爱什么样的盘子。

2、幼儿操作时老师指导:鼓舞能力强的幼儿注重图案、材料的

创新;协助能力弱的幼儿挑选容易的材料举行容易的装点.

（五）观赏沟通"本悟胜利的欢乐。

1、幼儿自己挑选位置放置自己装点的盘子，自由介绍作品。

2、运用互评方式讲评作品。重点引领幼儿讲评延续装点技能

的运用。

教学反思：

胜利之处：

1、同学的作品内容能从自己身边的事物来绽开，如游泳、足

球、脸谱、水果、太阳等，让同学体味了创新的乐趣，感触了

美术与生活的联系，感触了用水粉在盘子上作画的乐趣。

2、同学不仅感触了盘子的美，而且感触了盘子的文化。

值得思量的地方：

(1)除了用水粉水粉来装点盘子外，是否还可以用其它方式来

装点，比如贴画。

(2)假如同学收集不到瓷盘或搪瓷盘，可否用纸盘来装点。

6、大班美术活动盘子画教案反思

设计意图：

盘子不仅是人们日常生活中十分认识的生活用品，而且盘子也

被人们做成了精致的工艺品，摆在家里、挂在墙上，来扮靓我

们的生活

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空间。我班利用本次主题活动《盖房子》熟悉了各种各样的房

子、古厝、有特色的房子等，幼儿对房子的世界较认识，因此

我将我们的主题融入此次活动，以纸盘子为载体，引领幼儿将

色彩和外形巧妙融合以房子为主题举行创作绘画，能使作品展

现五彩缤纷的特色，具有一定的欣赏性，又能提升幼儿的动手

操作能力。

活动目标：

1、学习中心及边缘延续装点的技能，能用与主题相仿的图案

来装点盘子。

2、利用对各种房子的熟悉，大胆的用线描和颜色来装点。

3、激活同学的创作欲望及热爱生活的美妙情感。

4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面整洁。

活动预备：

1.学问阅历:对各种各样房子的熟悉。

2.圆形盘子若干、水彩笔、盘子装点图片。

活动过程：

一、观赏,了解盘子（一）老师展示盘子（无图案）师:教师今日带

来了一个特殊的物品，你们来瞧一瞧!它有什么用呢？（幼儿介

绍）。

师:在生活中盘子真是我们的好伴侣，有无数的作用，真是我们

生活中必不行少的日用品!但是盘子的作用不仅惟独这些，我们

来看一看它还可以用来做什么。

（二）老师展示图片师:现在就让我们来看看这些各种各样的盘子

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吧!（幼儿观赏图片）师:观赏完这些图片，谁能来说说盘子除了

可以放东西还可以用来做什么？（装点、做装点品等）老师小结：

盘子可以变成装点品，摆在我们的家里，挂在墙上来装点我们

的房子。

二、学习制作办法（一）老师展示盘子（有图案）师:小伴侣，你们

喜爱这些图案丰盛、美丽的盘子吗？我们也来画一个美丽的盘

子当装点品吧！

（二）提出装点主题、讲解绘画过程1.提出主题师:之前我们熟悉

了许多美丽的房子，有古厝、有城堡、有高楼大厦、出名胜古

迹、还有十分好玩的惊奇的房子。今日教师想请小伴侣将你喜

爱的房子画在我们的盘子上。你可以来当一名小设计师，圆出

你心目中的房子！

2.老师提出要求（1）首先找出中心点,设计你想要画的房子，然

后再装点边缘。

（2）装点四面的时候要注重图案、线条的对称。

（3）线与线之间可以用间的的几何图形来装点，例如三角形、

圆形等。

三、分发纸盘子，老师辅导幼儿动手制作师:小伴侣们预备好了

吗？那我们就开头把各种各样的房子搬到我们的盘子上，开头

来画我们的装点品吧！

四、出示观赏幼儿作品.师:这么多美丽的盘子，我们请几位小

伴侣来说一说你在盘子上设计了什么房子，你还用了什么线条

来装点我们的盘子呢？（幼儿介绍）

教学反思

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这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感爱好利用

本活动的举行，幼儿能辨别出房子的不同种类及其特点"平房

平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。"只

是，上课时，教学目标中的第三点(培养幼儿仔细聆听的习

惯，并能大胆地在伙伴面前举行叙述6)这点完成的不太好，

我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没

有做到聆听别人说话，在这方面，我以后也会注重。把每节课

都当做藏匿课去上，本着严谨的教学态度去预备教案，越发完

美教学过程。

7、大班美术活动教案:美丽的房子教案(附教学反思)

设计背景

房子是孩子们很认识的事物。家中的隔壁的及随处可见的建造

让他们对房子有着直观的熟悉。并且孩子们向来都比较喜爱画

房子画他们的家。

活动目标

(1)引领幼儿观看和想象设计美丽的房子。

(2)培养幼儿的想象力与线条描绘能力。

(3)感触绘画的乐趣。

(4)让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

(5)培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

(1)运用点、线，面来设计房子。

(2)完整的画出一所房子。

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活动预备

各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。

活动过程

(1)让孩子们说说家里的房子是什么样的？街坊家的房子呢美丽

吗？

(2)由我来说一下有无数不同的美丽房子。

(3)让孩子们说说他们见过的最美丽的房子是怎么样的？

(4)拿出自己预备好的图片，让小伴侣们看看其他样不同的美

丽房子。

我对此举行小结:我们身边有着各种各样美丽的房子，它们的设

计很美丽。

(1)下面我们小伴侣也画美丽房子给爸爸妈妈和教师住好么？我

们小伴侣拿到笔和纸就开头画美丽房子送给教师吧!你们会送什

么样的美丽房子给教师呢？

(2)作品出示:。有些小伴侣画了车子样子的房子、有梯子样

的、有在大树上的等等特殊多。

小结:小伴侣们的房子都特殊美丽，教师很喜爱。教师信任爸

爸妈妈也会喜爱的那么我们把我小伴侣自己画得美丽房子送给

爸爸妈妈吧！

教学反思

"三人行必有我师〃，孩子也是我的教师。孩子们看待事物不

同的角度的视角，以及他们拥有些天马行空丰盛的想象力，让

我随着年龄增长慢慢走失的童趣有着深刻的反省。今后的自己

将会让自己渐渐

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找回曾经的遗失6在课堂上我大致画出房子的轮廓，有些孩子

按照自己的主意画得很独特而有的就完彻低全的跟着黑板上的

描绘出来。前者心得的绝对是欢乐多一些，而后者的状况总有

一天会对绘画不感爱好。对于不怜悯况我对此也有了比较直观

的熟悉。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓舞倾洒向

孩子们。他们也一定会越发精彩。8、大班美术活动教案:美丽

的裙子教案（附教学反思）

活动目标：

1、探究学习用点、线及容易图形装点衣服。

2、会挑选艳丽的颜色装点衣服。并能注重袖口的左右对称。

3、能够大胆创设花纹，爰慕画装点画。

4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能

力6

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册。

2、音乐磁带。

3、请女孩子穿上美丽的裙子°

活动过程：

1、观赏女孩子身上美丽的裙子，激活幼儿爱好。

播放音乐，请女孩子上来举行时装表演，在教室里走一走，出

示自己美丽的裙子。

2、挑选1一2件花裙子，重点引领幼儿从颜色及装点图案上

来观赏，感知裙子的美。

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3、利用提问以及容易示范的方式，协助幼儿学会装点的基本

办法。

提问：

(1)你想在裙子上装点哪些图案?

(2)在裙子的前面、裙边以及袖子上装点怎样的花纹？老师举行

容易的示范，引发幼儿应点、线、圈及容易的图形装点。(领

边、袖边、裙边以及裙子的前面，注重左右对称。)知道在图案

上的颜色上要对称的要领。

4、交代装点要求。

老师提示幼儿应线条和色彩对称的手法装点衣服,鼓舞幼儿用

艳丽的颜色举行装点，注重颜色的对称和搭配。

5、幼儿装点、老师指导。

带领幼儿打开幼儿用书，引发幼儿装点漂亮的裙子。

6、总结评价。

带领幼儿观赏伙伴的作品，引领幼儿从装点的花纹和颜色入手

举行评价。

能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装点。

活动反思：

因为幼儿初次接触装点画，因此在本次活动中，我比较重视了

幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然

我在幼儿作画前反复提醒幼儿要画出和教师不一样的裙子，但

仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则制造地装

点了裙子。在评价时，

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我专门表扬了这些有制造的孩子，鼓舞其他幼儿向他们学习。

在以后的活动中，要注意幼儿制造性装点的培养，，激活幼儿

感触、表现美的能力。

9、大班美术活动教案:美丽的路教案（附教学反思）

活动目标：

1.观赏各种各样路的图案和色彩美，大胆表述自己的体悟和感

触。

2.感知生活环境美给人带来的情绪愉悦，培养幼儿的审美情趣

和环保意识。

3.在观赏的基础上激活幼儿手工剪贴路，提升幼儿的审美想象

力和制造力和表述力。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地

在伙伴之间沟通。

5.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

活动重点难点：

活动重点：

观赏各种各样路的图案和色彩美。

活动难点：

感触路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。

活动预备•

前期预备;周末请家长带幼儿去熟悉各种各样的路，重点引领幼

儿体悟路面铺设的图案美和色彩美，并把幼儿觉得美丽的路用

相机拍摄下来。

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其他预备:将幼儿照的美丽的路的照片做成展板让幼儿观赏沟

通。将各种各样具有代表性的路制成课件,课件分2个模块:教

师找路1（颜色素雅的路）和教师找路2（颜色艳丽的路）,每个模

块又设计了两种播放模式:自动播放模式和手动播放模式.公园

背景图4幅、各种色彩的卡纸、剪刀、浆糊

活动过程：

一、议论、观赏展板照片，幼儿已有些生活阅历回顾。

师:这些是小伴侣找的美丽的路。你可以和其他小伴侣一起说说

你在哪里找到，它美丽吗？美丽在哪里?也可以看看其他小伴侣

找的路美丽吗？走在美丽的路上，你的情绪怎么样？

幼:这条是在我爸单位里找的，上面的长方形图案很美丽，我走

在这条路上情绪很好。

幼:这条路我见过，在兰溪公园，我喜爱在这圆圈圈里跳呀

跳，很有趣。

幼:这条是我们幼儿园里的路，我天天走在这条路上情绪很好，

很兴奋.

幼:这条是街上的人行道，上面的图案也很美丽。

教师:（总结）我们生活里有各种各样的路，有些路很美丽，走在

美丽的路上情绪都变好了。

利用展板照片让幼儿回顾已有些生活阅历，激活幼儿对自己置

身其中的生活环境中存在美的发觉和感悟。幼儿急迫地挤到展

板前，兴致勃勃地议论各自寻觅的各种各样的路。

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二、观赏课件一一自动《老师找路一》（颜色素雅的路）

师:教师也找了许多美丽的路，现在我们一起来看看。

自动播放课件《老师找路一》配上理查德的钢琴曲，营造一种

幽雅、安静的氛围，让幼儿观赏、体悟每天走着的路居然那么

美，那么触动人心。幼儿观赏时不由地发出一阵阵"哇!"、

〃哇!〃的惊叹声，可以看出这些美丽的路带给幼儿的心灵震

撼。

三、打开手动《老师找路一》

1.幼儿自由观赏研究:教师找的这些路里你喜爱哪一条路?你为

什么喜爱这一条？

幼:我喜爱第1条路，第1条路很美丽。

幼:我喜爱第6条路，上面有花的图案，很美丽。

幼:我喜爱第5条路，像光盘.

老师为幼儿的审美感触提供自由沟通平台，让幼儿的审美感触

得以自由表述，此时幼儿的审美感触是零散的，细碎的6

2.引领幼儿逐幅观赏，分析路面图案造型及给人们带来的心理

感触。老师抛出的问题如下:这些路你喜爱哪一条路？你为什么

喜爱这一条？它上面的图案怎么样？是什么外形的？这图案的罗

列有什么特点?这样罗列图案你觉得怎么样?你有没有见过或走

过这样的路？假如你走在这样的路上，你的情绪怎么样？

师:教师找的这些路里你喜爱哪一条路？为什么？

幼:我喜爱第1条路，这条路在河边，是鹅卵石铺的，没有栏

-21-

Word

杆，走过去很刺激

师:你呢？

幼:我喜爱第3条路.

师:为什么喜爱这一条？路面上的图案是什么外形的？

幼:这条路很美丽，上面有许多长方形图案6

师:这些长方形图案的罗列有什么特点？这样罗列图案你觉得怎

么样？

幼:那些长方形图案罗列有逻辑、很整齐，我觉得很美。

师:这样的路你有没有走过?假如你走在这样的路上情绪会是怎

么样的？

幼:走在这样的路上情绪很好。

幼:我喜爱第5条路，我觉得它像一张张光盘，还有音乐跑出

来，我喜爱在上面跳舞。

幼:我也喜爰第5条路，上面的图案像一片片荷叶。

此环节老师协助幼儿梳理审美阅历。本着敬重幼儿的共性化体

悟，我以师幼问答的形式引导幼儿逐幅观赏、解读路面的图案

造型等审美元素,表述审美感触。

当幼儿提到左图《老师找路1》的8号路时，除了引领幼儿观

赏图案、色彩等审美元素外，老师借助问题：”假如把这条路和

周围的环境合起来看，你觉得怎么样？〃引发幼儿发挥想象，

感知路和周围环境搭配能够产生一种协调的美。（此图的周围的

高楼大厦一层一层的，

■22-

Word

路也像两幢躺在地上的高楼一层一层的，这样搭配就产生一种

协调的美6这就像人们穿衣服喜爱配套看起来很协调很好看6）

当幼儿提到左图《老师找路1》的5号路时，老师借助幼儿的

各种想象（如:路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、教师则把

路边的草坪想象成碧绿的湖面，把路看成飘荡在湖面上的一片

片大大小小的荷叶等）引领幼儿感知同样一条路，大家想象不一

样，感觉也不一样，就产生一种意境的美。

随着现代科学技术的长进和人们审美素养的提升，我们生活的

环境正逐步趋向和睦美。利用教师解读，引领幼儿初步感知周

围环境里的协调美和意境美。

师（总结）:这些路面的图案不一样，图案的罗列也不一样，人们

看了感觉也不一样。有些图案有逻辑、很整齐，给人感觉有秩

序的美;有些图案没有逻辑，比较自由，给人感觉一种轻松，任

意的美;有些给人感觉一种协调的美，有些给人感觉一种意境的

美。

四、观赏课件一一自动《老师找路二》（颜色艳丽的路）

师:小伴侣再看看教师找的另外一组路，这组路你觉得怎么样？

将各种各样的路分成颜色淡雅和颜色艳丽两组依次展现给幼儿

观赏，使幼儿在观赏时能更鲜亮、清楚地感知各审美元素。这

组路的颜色艳丽，很有视觉冲击力，很吸引幼儿的眼球，幼儿

看了惊叹不绝。

五、打开手动《老师找路二》

L幼儿自由观赏研究:这组路你觉得怎么样？美在哪里？

幼:第1条红色的路很美。

-23-

Word

幼:第3条彩色的路也很美。

幼:哇塞，第8条铁路也有彩色的。

2.引领幼儿逐幅观赏，解读路面的色彩搭配及给人们带来的心

理感触。老师抛出的问题如下:你喜爱哪一条路?这条路主要用

什么色彩搭配？色彩这样搭配你觉得怎么样？要是你走在这样的

路上情绪怎么样?你想干什么？为什么？

师:你喜爱哪一条路?这条路主要用什么色彩搭配？

幼:我喜爱第1条路，它是红色的。

师:红色的路给人什么感觉?你有没有见过这种色彩的路。

幼:红色的路给人感觉很美，很像结婚的时候走的路。

幼:也很像去领奖台的路。

幼:试验学校操场的跑道也是红色的

师:要是走在这样的路上，人们情绪怎么样？

幼:走在红色的路上情绪会很兴奋。

幼:走在这样的路上，人们情绪很感动。

师:走在这样的路上，你想干什么？你为什么想那样做？

幼:走在这样的路上，我想跑步，由于我很感动。

幼:走在这样的路上，我想大声呼喊，由于我很兴奋。

师:你喜爱哪一条路?这条路主要用什么色彩搭配?

幼:我喜爱3号路，它用红色、白色、橙色、棕色搭配很好

看，

-24-

Word

很像通往迷宫的路，我很想走进去看看。

师（小结）:这些路的色彩很美丽，一条路除了图案美，色彩也会

把路打扮得更美6随着现代科学技术的长进和人们审美素养的

提升，我们生活里的各种各样的路越来越美。那你们知道这些

路是谁设计的？

此环节重点引领幼儿观赏各种各样路的色彩美及给人们带来的

心理感触.从幼儿的回答可以看出幼儿对颜色较敏感，想象丰

成rmo

六、幼儿设计路（手工粘贴路），迁移观赏阅历。

1.激活创作欲望

师:听说XX地方正在兴建公园，公园里的路还没设计好。今日

请你们当设计家,帮忙设计一条美丽的路，好吗？这儿是四张

景点图，你可以随意挑选一个景点设计路，教师已经为你们预

备了各种色彩的路，需要什么色彩的路自己选。教师还为你们

预备了各种各样的图形，小伴侣可以发挥想象力，用这些图形

大胆设计图案，看谁设计的路最美。假如你想设计很特殊的图

案，桌上有剪刀和纸，你就大胆设计吧。

借助背景图激活幼儿手工设计路，运用观赏阅历，培养幼儿的

审美想象力，制造力，表现力6同时引发幼儿设计路时能与周

围环境合起来考虑以达到和睦之美。

2.幼儿创作，老师针对幼儿的创作状况举行指导。

3.作品出示

师:请小伴侣将设计好的路嵌入背景图，看看你设计的路美丽吗?

可以向伙伴介绍你是怎么设计的？也可以看看别的小伴侣是怎

么设计

-25-

Word

的？他的主意和你一样不一样？

出示幼儿作品，让幼儿互相观赏、沟通，一起体悟创作的乐

趣6幼儿的作品采纳嵌入背景图式出示，旨在让幼儿感触设计

对象与周围环境融合。

活动反思：

一、选材生活化。

《幼儿园指导纲要》强调〃幼儿的学习要来源于幼儿的生活，

以生活为基础，建立在生活之上。〃本次活动老师能捉住幼儿

每天感知到的生活环境中各种各样路的美来引领幼儿举行观

赏、体悟，实现审美素养的提升。

二、注意幼儿的审美体悟。

在活动前请家长带领幼儿去寻觅路，举行初次的审美体悟，让

幼儿与路对话，与家长对话，在对话中堆积审美阅历.在活动

中老师借助展板照片和多媒体课件的分模块观赏，引领幼儿再

次体悟，利用幼儿再次地与路对话，与教师对话来梳理、提高

审美阅历6

三、注意幼儿的共性化的情感表述，培养幼儿的审美情趣。

《幼儿教导指导纲要》强调：〃艺术活动应支持幼儿富有共性和

制造性的表述，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏

向。〃我在此次观赏活动中借助提问来支持幼儿富有共性和制

造性的表述，培养幼儿的审美情趣。如:在幼儿解读美丽的路的

图案美和色彩美中我会问:你喜爱哪一条路？你为什么喜爱这

一条？它上面的图案怎么样？你有没有见过或走过这样的路？假

如你走在这样的路上，你的情绪怎

-26-

Word

么样?你想干什么？囱囹活动过程幼儿情感愉悦,爱好深厚，乐

观性高。

四、试试将环境美学理念引入幼儿园审美教导。

引领幼儿体悟将路与周围环境和人融合在一起观赏所产生的协

调美和意境美。也引领幼儿在设计路时能与周围环境合起来考

虑以达到和睦之美。

10、大班美术活动教案:美丽的拖鞋教案（附教学反思）

活动意图:

夏天是一个漂亮的时节，炎热的时节。拖鞋是幼儿生活中常见

的物品6通过幼儿认识的材料开展活动，丰盛幼儿的嬉戏情

节，激活幼儿参加嬉戏的乐观性。设计了此次活动《美丽的拖

鞋》。引领幼儿根据想象举行大胆的装点，进展幼儿的想象力

和制造力6感触夏天是个炎热的时节，了解一些使自己凉爽的

办法。同时在观赏感触、设计制作中培养幼儿的审美观与动手

能力。

活动目标：

1、利用设计拖鞋，学习对称的画法。

2、了解夏天一些使自己凉爽的办法。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆

地在伙伴之间沟通。

4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能

力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

-27-

Word

利用讲讲、做做、设计拖鞋进一步感触夏天是个炎热的时节.

活动难点:

设计制作拖鞋的鞋面（贴长条形纸）。

环境创设与预备：

1、活动室中创设夏天的环境。

2、收集各种夏天的拖鞋。

3、范例。

4、幼儿制作用具。

活动流程：

看看说说一一讲讲做做一一出示沟通

一、看看说说

夏天到了，你感觉怎么样？

炎热的夏天，你怎样让自己的小脚凉爽一点？

小结:妹妹穿了裙子，弟弟穿了西装短裤，凉爽多了。小脚丫穿

上美丽的拖鞋会越发凉爽！

二、讲讲做做

1、展示范例讲讲

最近熊猫伯伯开了一家拖鞋店，我们一起来看看都有的什么样

的

拖鞋?

1）这些都是拖鞋么？它们有什么不一样？

2）你最喜爱哪双拖鞋？为什么？

3）你想设计一双美丽的拖鞋么?你想怎样设计？

-28-

Word

2、协助幼儿思量制作拖鞋的步奏

1）先做什么？（在长条纸上画上喜爱的花纹图案）接着做什么？

2）接着做什么？（把长条纸的两端分离贴在鞋底前半部分的两边

作为鞋面）

难点:贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段，用浆糊贴住

小结:制作凉鞋时有一条流水线:如:先举行鞋底挑选一一鞋底装

点一一鞋面制作一一鞋面鞋底都打扮好了，最后将鞋面鞋底衔

接（让幼儿了解容易的制作过程和办法），一双美丽的凉鞋就做

好了。

三、幼儿制作

夏天到了，熊猫伯伯店里的拖鞋太少了,请你们帮忙多做几双

拖鞋好吗？

指导要点：

1）鼓舞幼儿设计的图案、贴的方式与别人不一样6

2）提示幼儿贴长条形纸时，有色彩图案的一面朝上。

3）指导个别幼儿贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段贴

住6

4）提示幼儿长条纸的两端分离贴在鞋底前半部分。

四、出示沟通

1、比比谁做的拖鞋又美丽又牢固。

2、看看你做的拖鞋穿起来舒适么？凉爽么？为什么？

活动延长：

引领幼儿动脑筋设计各种拖鞋使自己凉爽。

活动反思：

■29-

Word

本节活动教学目标完成较好，整节课十分流畅，孩子们的乐观

性很快被激活起来，囱囹活动中幼儿都能够自由想象，大胆的

装点。激活了幼儿创作表现的欲望，乐观投入学习、制作之

中。活动中幼儿向来爱好满满，注重力集中。

11、大班美术活动教案:美丽的桃花教案（附教学反思）

活动目标：

1、运用对照的方式发觉桃花的不同形态，并用容易的形态举

行表现6

2、大胆添画桃花，丰盛画面，能画一整片桃树，感触绘圆作

品的美6

3、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。

4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能

力。

5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

活动预备：

1、阅历预备:观赏过桃花树

2、物质预备:作画工具

活动过程：

一、谈话导入

师:这是什么图片？（桃树）

小结:这是我们之前去参观过的桃树的照片，今日我们来画一画

上次我们看到过的桃树。

二、局部观看感知，研究画法

-30-

Word

L这棵桃花是由哪几部分组成的？（树枝，树杆，树叶，花）

2、他的树枝是什么外形的?

3、树叶和花的比例是什么样的？桃花的花瓣是几片的?

4、你想怎样来画这棵桃树？

小结:先画树杆，再画树枝，接着画桃花和树叶，桃树上桃花比

较多，树叶比较少，看起来一整片都是粉红的。

三、幼儿试试写生画，老师巡察并指导：

1、引领幼儿大胆作画，要求画出桃树的主要结构。

2、鼓舞幼儿画一整片桃树，画面整洁干净。

四、讲评:出示作品，相互观赏。

师:你喜爱哪一幅画？为什么？

教学反思：

桃花颜色艳丽，盛开时景色怡人。孩子们对桃花都十分感爱好

也很喜爱，从这个爱好点动身，引领幼儿去画一画桃花，但假

如单画一棵桃树或一簇桃花显得稍微单薄，为了给孩子们充分

发挥了发表主意和心声的空间。前期组织幼儿去观看了桃树，

请孩子观看桃树的构成，桃花的构成，你最想画哪一个部分。

孩子们都滔滔不绝地发表着自己的主意。让孩子在观看的前提

下再举行作画，从而提升孩子的爱好。

接下来是让孩子现场作画，这时浮现了困窘，孩子们根本无从

下笔，桃花虽然单朵画不是很难，但整体表现出一片桃树有一

定的难度。孩子们不知该先画树还是先画花，花的构图，以及

树和树的叠加关系

-31-

Word

又成了一个难点。我利用言语提醒，鼓舞幼儿大胆的作画，有

了前期观看的辅助,孩子们都大胆的举行了试试。在教学过程

中因为没有过多的提醒孩子桃花的花瓣的外形，无数孩子都画

了四片花瓣。但最后成品图还是很不错的。

利用这次作画活动，让我想到了在组织活动时还要多注重细节

的内容,多鼓舞幼儿大胆作画，用递进的方式去完成目标。

12、大班美术活动教案:美丽的名字画教案（附教学反思）

活动目标：

1.体悟装点名字的乐趣,能大胆表现。

2.试试用图形、线条、色彩等对自己的名字举行装点。

3.在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。

4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5.培养幼儿的观赏能力。

活动预备：

1.幼儿能够书写自己的名字；

2,艺术家的装点"字”几张，老师设计的名字画几张,图片制

成电子白板课件；

3.幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔

等。

活动过程：

一、观看观赏、激活爰好。

1.展示多幅汉字组成的装点画，引出主题，激活幼儿爱好。

师:教师今日给小伴侣带来了一些艺术家们漂亮的图画，这些画

•32・

Word

有一些特殊，请小伴侣们认真看一看，画里面都有什么？每幅

画里面还藏着一个小隐秘，你们能发觉吗？

老师按照幼儿回答，容易小结:本来每幅画里面都藏着一个字，

这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅漂亮的图画呀！

（反思:这个观赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺

术，感触中国汉字有图形演化到简体字的艺术美感。）

2,展示老师的名字装点画，引领幼儿观看，激活幼儿想象和

创作的欲望6

师:教师也仿照这些艺术家们画了一幅漂亮的图画，请你们猜猜

我画的是什么内容？

按照幼儿回答举行小结:本来是教师的名字，我把我的名字变成

一幅美丽的画了，这就是美丽的名字画。

（反思:这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有些

说一棵树，有些说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我

逐步提醒:画面中藏着一个字，有些幼儿猜到了是教师的名字。

我用笔写有名字的笔画，幼儿为发觉里面的隐秘而高兴至极。

我用自己的名字首先是为了激活他们后面设计自己名字的创作

欲望，同时引出主题，也拉近了老师和幼儿的关系。）

二、介绍自己名字的意义

师:谁情愿来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什

么给你起这个名字吗？

小结:我们每个人都有自己的名字，名字陪同着我们的一生，从

-33-

Word

一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名

字，希翼小伴侣以后有个幸福、欢乐的生活。所以名字包含着

大人们对小伴侣的一种祝愿、希翼和深深的爱。

（反思:利用以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希翼、体

贴、无形之间幼儿也感触到了家庭的温馨和名字的意义。）

三、拓展思维、激活创作欲望。

1.展示班里一位小伴侣的名字，你们能认出是哪个小伴侣的

名字吗？这位小伴侣的名字画和我们平常写的名字有什么不同

呢？"（幼儿自由回答）

小结:

(1)色彩丰盛了，颜色的深浅搭配很美;

(2)利用想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体

或外形；

(3)字体里添加了一些点、线条、图形的装点。

(4)装点后的文字仍保留本来字体的基本结构。

(反思:这个环节让幼儿利用观看发觉名字画的逻辑和办法，协

助幼儿更好的举行装点。)

2、引领想象:小伴侣，你想怎样来装点自己的名字呢？请一个

幼儿把自己的名字写出来，我们协助他一起开动脑筋，用一些

好看的图形来装点他的名字吧!(在电子白板上演示)

(反思:这个环节鼓舞幼儿自由想象，老师帮助幼儿完成，示范

名字画的办法。通过电子白板自身资源库的优势，里面的无数

简笔画

-34-

Word

图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提醒，拓宽幼

儿的想象思维。)

四、建立自信、激活创作。

1，师:小伴侣都学会写自己的名字了，今日我们也来开装扮自己

的名字，让自己的名字变成一幅漂亮的图画吧6你假如已经有主

意的可以把名字中的每个字都举行装点，假如你觉得自己名字

有的复杂，也可以挑选你名字中最喜爱的那一个字举行装点。

2，幼儿创作，老师巡回指导。

教师在巡回的过程中，赋予恰当的建议，并不断地鼓舞同学，

“你的主意很好"，〃我喜爱你设计的色彩"，“衬底很有创

意〃、〃色彩搭配再艳丽些会更好〃。还不时地将有特色的作

品介绍出示给大家，利用相互的沟通，不断激活幼儿多方面地

考虑设计办法。对个别不知怎么举行装点的幼儿,老师可以用容

易地提问来协助他，如:你喜爱什么?你觉得可以把它画在名字

的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方？

（反思:在柔美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商

议，时而指指点点地互相评论，巡察指导的过程中我实行边巡

察边出示幼儿的作品的办法，不断地激活幼儿的制造灵感，使

他们始终保持乐观、开心的心情，有利于活跃幼儿的思维。现

在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于

大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节按照幼儿的年龄特点

和能力特点我提出幼儿可以挑选完成名字中的某个字举行装

点。）

五、评价幼儿作品

-35-

Word

1.先画完的幼儿将名字画给伙伴看一看，让他们猜一猜你的

名字。

2.把幼儿的名字画都挂起来出示，你们的画真美丽，可是我

想假如画上能闪闪发光就更美丽了。教师给你们一人一颗小星

星，请你把它贴到自己最喜爱的一幅名字画上。比比谁画上的

小星星最多，名字最闪亮。

3.利用幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿

作品。

师:谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小伴侣。

生：（说出自己最喜爱的部分）

师:教师还发觉有些小伴侣的画上的小星星较少，谁情愿来为这

个小伴侣出出想法，让他的名字经过修改后也能受到别人的爱

慕。

生:（提出一些建议）

（反思:教学评价部分首先采纳展览的形式使幼儿的学习成绩得

以绝对，给每一个幼儿极大的精神满足和自信念。而幼儿为自

己喜爱的作品贴上的小星星，具有互评，鼓舞，装点的三重功

效。）

活动延长：

把幼儿作品布置成主题墙”名字里的故事〃，并在每幅作品旁

边附上幼儿对作品的讲述。

教学反思：

我在教学中，利用看一看、想一想、画一画，由浅入深地引领

幼儿试试设计、装点自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈

现其独特

-36-

Word

的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而增进同学共性的

形成和进展。虽然按照幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装点

名字中的某一个字，但最后惟独一个幼儿装点了一个字，其他

幼儿都能把全名装点出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的

活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与出示。在最后出示

评价过程中采纳自评与互评，增进了幼儿的个体进展。幼儿在

课堂中十分活跃，对美术课很感爱好，自主学习的能力和绘画

技能都得到了不同程度的提升，达到了教导目的。

活动中也存在一些需要改进的地方：

1、内容相对有的多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部

分，可以分两个课时举行开展效果会更好；

2、观赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会

有的抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字

演化过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节

也可以放在最后幼儿作品出示后一起观赏艺术家们是假如装点

字的。

13、大班美术活动教案:美丽的小汽车教案（附教学反思）

活动目标：

1.利用活动使幼儿了解汽车的组成部分，鼓舞幼儿举行大胆的

涂色。

2.协助幼儿建立遵守交通规章的平安意识。

3,培养幼儿学习英语的爱好。

4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

-37-

Word

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.小熊玩具、小汽车玩具、汽车步骤图。

2.幼儿收集小汽车玩具。

活动过程：

一、音乐嬉戏活动

1.师:今日，我带来了一位新伴侣，我们一起同它打个招呼好吗?

（展示小熊玩具）教学英语单词:bear

2.（展示小汽车川市:这可是熊宝宝的最爱啊，教学英语单词:car

3.师幼共唱英文歌曲《ThelittowCar》边唱边做动作:仿照

司机开车的动作，车轮转动的动作，小汽车的嘀嘀声6

4.师:小熊有一个幻想，未来能拥有一辆属于自己的小汽车，和

爸爸妈妈去旅行，我们一起帮它实现这个愿望，好吗？

二、观看与实践

1.请幼儿观看自己的小汽车，研究:小汽车有哪些部分组成，像

什么外形？

2,幼儿互相比较小汽车，说一说:自己的小汽车与别人的小汽车

有哪些地方不一样6

3.师展示小汽车步骤图，请幼儿观看研究:小汽车要先画什么，

再画什么，最后画什么？

4.师示范画小汽车，鼓舞幼儿在涂画中要举行大胆涂色，为画

好的小汽车起名。

-38-

Word

5.（放音乐）幼儿涂画操作。

三、作品观赏

师收集作品，与幼儿共同观赏，共享为小汽车起名的乐趣。

延长活动：

1.师:小伴侣帮小熊实现了幻想，小熊可兴奋了，让我替它感谢

你们。你们想不想对小熊送一些祝愿的话呢？

2.师:教师要叮嘱小熊，开车时一定要注重平安。遵守交通规

章.做个平安的小卫士。

3.师幼儿歌《平安小卫士》

师自编儿歌：

平安小卫士

小伴侣，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你预备好。

手头不能出车窗，乘车平安要注重。

从小就要讲规章，做个平安小卫士。

活动反思：

大班的幼儿基本处于〃涂鸦期〃，他们喜爱任意画画、撕纸、

玩泥，按照大班幼儿的美术活动特点，设计了此次教导活动。

大班幼儿喜爱在嬉戏中探究材料的特性和使用办法，老师为诱

幼儿提供多种材质的纸张鼓舞幼儿试试。在活动中老师运用了

角色饰演的的嬉戏形式，由于嬉戏是幼儿最喜爱的一种活动，

他们喜爱在自然、轻松、开心的气氛中猎取美术学问和技能。

所以老师以协助〃鱼妈妈"为主线，

-39-

Word

让幼儿举行彩纸撕贴嬉戏活动，提升了幼儿的活动爱好，当他

们看到用自己的双手为小鱼撕贴美丽的衣服时，感到分外的兴

奋。老师在示范撕纸办法时，不是单纯的说和示范，而是用儿

歌的形式，老师把撕纸的办法容易化，幼儿理解更简单些。

14、大班美术活动教案:美丽妈妈教案（附教学反思）

活动设计背景

一天我班幼儿走进教室便对我说〃教师，瞧!这是我妈妈跟我买

的新衣服"我笑笑说：〃真美丽!"。接着一群孩子便七嘴八舌

的说起来：〃教师，我妈妈说放学了跟我买大水彩笔"〃教师，

我妈妈头发烫卷了真好看!”、〃教师，我长大了也像妈妈一样

穿高跟鞋〃…。从幼儿的谈话中，我感触到幼儿对妈妈的感情

和对妈妈美丽形状的憧憬。于是，我想何不通过幼儿对妈妈的

情愫，让幼儿去体悟、感触颜色的漂亮为妈妈设计美丽的衣服

表述对妈妈的爱呢?思虑一再，我按照大班幼儿的年龄特点，

设计了这一活动。

活动目标

1、学问性目标：

(1)让幼儿充分运用红、黄、蓝、绿、黑等多种色彩。

(2)运用线条和容易的几何图形来创作自己妈妈的形象。

(3)体悟颜色的美，并能用容易的语言表述。

(4)让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

(5)培养幼儿的观赏能力。

2、社会性目标：

-40-

Word

(1)让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培养幼儿对美术活动的

爱好。

(2)增加幼儿对妈妈的热爱之情，加深幼儿对妈妈的感情。

(3)绝对每个幼儿的作品，让他们获得创作后的愉悦体悟。

教学重点、难点

重点:(1)让幼儿正确的搭配几何图形，合理的运用颜色。

(2)体悟多种形式的美术活动带来的乐趣。

难点：(1)用语言表述对颜色的感触。

(2)背景与主体的合理搭配。

活动预备

1、彩色笔、圆、三角形、长方形、正方形、椭圆形、胶水

等。

2、课件制作:歌曲《我的好妈妈》、教学示范图

活动过程

1、情景导入引出主题

(1)音乐观赏《我的好妈妈》(2)师生共歌唱曲《我的好妈妈》

师提问:宝物你们的妈妈爱你们吗？为什么？

幼儿畅所欲言，谈谈妈妈对我们的爱。

师:妈妈给我们买衣服、送我们上学、当我们生病时妈妈会对我

们无微不至的照看，妈妈这么爱我们，我们应当为妈妈做些什

么呢？

幼儿畅所欲言，谈谈我们对妈妈的爱。

师:孩子们今日就让我们用手中的画笔来表述对妈妈的感情吧。

2、观赏观看组合图，体悟颜色的美。

-41-

Word

教师逐一展示已经完成组合图，幼儿观赏观看，引领幼儿说出

每幅图运用了哪些我们已学的学问？(线条、几何图形等)

3:幼儿自主创作。

第一步:示范创作办法(1)老师容易示范创作，让幼儿把握几种

组合的基本技能6创作的难点:难点是画头发以及主体与背景的

搭配，我在讲解时要求同学要注重简练、美观。(2)同学自主

操作，老师了解幼儿的把握状况。

其次步:幼儿按意愿挑选活动材料，鼓舞幼儿大胆作画。

幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，教师巡回指导，对

一些不够大胆的幼儿以乐观的鼓舞;对个别不会的幼儿做具体的

讲解;对一些领会强、制作较好的幼儿准时赋予表扬、引领。

4、结束部分

(1)幼儿作品出示

师组织幼儿用语言将自己的作品内容表述出来并绝对每个幼儿

的作品将作品贴在爱心树上，让幼儿获得胜利后的愉悦体悟。

(2)延长活动

老师引领幼儿观赏作品后，用语言表述自己在生活中应当怎样

来报答妈妈，绝对幼儿的做法，让幼儿回家用自己的方式来表

述表示对妈妈以及长辈的爱。

教学反思

1、本次美术活动，幼儿爱好深厚，大部分幼儿表现出了乐观

的制造愿望，孩子们大胆试试，充分运用线条和容易的几何图

形来创作

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妈妈的形象。并运用各种颜色制造出美丽的作品，幼儿充分体

悟了胜利感和满足感。2、每个教学环节环环相扣，达到了预

期的教学目标。3、不足之处:教师引领孩子说妈妈对我们的爱

时，对孩子引领过多。4、在幼儿感触到妈妈对我们的爱时，

老师还可以进一步渗透爱心教导，让幼儿感知人的一生能得到

许许多多的爱:有长辈的爱、有父母的爱、有教师的爱、有学生

的爱、有社会的爱，正是由于有这么多的爱所以我们才干这样幸

福的生活和学习。使幼儿懂得我们在得到别人爱的同时也要爱

我们身边的每一个人。

15、大班美术美丽的围巾教案反思

活动目标：

1.试试用浸染法创作染纸图案。

2.学习用颜色变化表述自己的熟悉和感触，体悟制造的乐趣。

活动预备：

1.提供各种染纸作品，组织幼儿观赏。

2.了解并学习染纸的基本折叠办法（米字折、田字折、折扇折、

随意折、卷搓折等）。

3.正方形、三角形、长方形的宣纸或餐巾纸，彩色墨水、水彩

盘，作衬用的旧报纸，抹布。

活动过程：

一、出示染纸围巾作品，引起幼儿创作的欲望。

师:天气严寒，小伴侣们都戴上了围巾，动物商店的小熊也想为

小动物们预备一些围巾，它想请小伴侣为它制作一些美丽的围

巾。

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二、与幼儿共同探究用浸染法染纸的过程及办法。

1.折叠:主要折叠法有米字折、田字折、折扇折、随意折、卷搓

折等。

2.浸染:把需要染色部分浸入颜料中，发觉浸在颜料中的时光长

短与染色面积大小的关系。

3.平晾:将浸染好的纸漫漫打开，平放在旧报纸上晾干。

三、幼儿试试染纸，创作各类围巾的图案。

L提示幼儿注重颜色的搭配，使画面颜色明快、对照剧烈。

2.染好后，当心地将染纸打开，平放在旧报纸上。

3.幼儿可试试多种折染的办法，感触不同折染办法能产生变化

无穷图案的乐趣。

4.举办小熊商店”围巾展览会1组织幼儿观赏，进一步激活关

怀小动物的情感，培养审美情趣。

活动反思：

喜爱小动物是幼儿的天性，本次教学活动利用严寒的冬季，为

小动物制作美丽的花围巾导入活动主题。在坐小火车去森林王

国的嬉戏环节，引领幼儿对间隔排序的逻辑有初步的感知。在

后面的观看围巾图片环节加深对逻辑罗列的认知，并利用亲手

粘贴图案试试使用逻辑。情景内容的设计，贴近于幼儿的生

活，使得幼儿在参加活动时始终爱好盎然，思维活跃，嬉戏内

容调动了幼儿参加活动的爱好、乐观性。在观赏、制作的过程

中，进展了幼儿的观看能力、动手能力，同时体悟胜利的喜

悦，感触操作活动给幼儿带来的无限乐趣。

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16、大班美术美丽的衣服教案反思

【教学目标】

1、能用印章画印花纹，装点物品。

2、不乱抹色彩。

【教学预备】

1、各种款式服装的纸质图样，如:上衣、裤子、裙子等，装入

自制的"汽车1请一名老师饰演服装厂的阿姨，在教学过程的

第一个环节适时介入。

2、用不同材料制作的印章，如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具

等。

3、调好的水粉颜料。

4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服，躲在隐

蔽的地方，在教学过程的其次个环节适时介入。

【教学过程】

（一）阿姨送服装。

1、“嘀一嘀,嘀一嘀-」，汽车响，谁来了？（来了一位阿

姨，引领幼儿向阿姨问好。）“我是服装厂的阿姨，我的衣服卖

不出去了，想请小伴侣帮帮忙，让小伴侣把衣服装点的美丽一

占"

O

2、引领幼儿观看服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。老

师小结:我们的衣服有美丽的色彩、美丽的图案，服装厂的衣服

什么都没有。

（二）欣赏小姐姐的衣服。

1、我们怎样来装点这些衣服呢?正在发愁时笃、笃、笃”有

人

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敲门，来了一位小姐姐，她穿着印章花纹衣服，教师引领小伴

侣观看她的衣服，引起幼儿的爱好。

2、小姐姐，你能告知弟弟、妹妹们，你的衣服是怎样装点的

吗？（小姐姐示范，幼儿欣赏。）

3、老师小结:“哦，我看到小姐姐怎样装点了，拿一块印章，

蘸一点颜料，稍稍用力印在衣服上，再换一块印章，再蘸一点

颜料，再印一个花纹。”老师边说边示范印两个花纹。

（三）幼儿装点衣服，老师巡回指导

（四）举行作品出示。

按照幼儿的作品，评价谁的作品好，好在哪里。

（五）活动结束：

小伴侣，衣服装点好了,让我们一起去告知服装厂的阿姨，让

她拿走吧！

【活动延长】

幼儿可在区角活动中装点其它物品，如:围巾、手帕等。

活动反思：

在活动中，创设了小兔开服装店这样一个情境，孩子们在创编

活动中更有爱好。在幼儿动手操作编织的时候，与上一次相比

有了显然的长进,虽然有个别小伴侣动作比较慢，但是他们插

编的办法是正确的，由于在操作前，我先让孩子观看，先说，

而且在材料投放上举行了改进，每组只提供两种色彩的纸条，

这样幼儿在编织的时候越发清晰，纸条的色彩不会混淆，他们

知道两种不同色彩的纸条编织办法刚

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好是相反的方向。但是衣服的模板我是用白色的卡纸，所以看

起来不够艳丽，假如衣服模板用淡色的彩色卡纸，这样幼儿的

作品可能会更美丽6

17、大班美术美丽的房子教案反思

设计背景

房子是孩子们很认识的事物。家中的隔壁的及随处可见的建造

让他们对房子有着直观的熟悉。并且孩子们向来都比较喜爱画

房子回他们的家。

活动目标

(1)引领幼儿观看和想象设计美丽的房子。

(2)培养幼儿的想象力与线条描绘能力。

(3)感触绘画的乐趣。

(4)培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆

地在伙伴之间沟通6

(5)培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

(1)运用点、线,面来设计房子。

(2)完整的画出一所房子。

活动预备

各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。

活动过程

(1)让孩子们说说家里的房子是什么样的？街坊家的房子呢美丽

吗？

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(2)由我来说一下有无数不同的美丽房子。

(3)让孩子们说说他们见过的最美丽的房子是怎么样的？

(4)拿出自己预备好的图片,让小伴侣们看看其他样不同的美

丽房子。

我对此举行小结:我们身边有着各种各样美丽的房子，它们的设

计很美丽。

(1)下面我们小伴侣也画美丽房子给爸爸妈妈和教师住好么？我

们小伴侣拿到笔和纸就开头画美丽房子送给教师吧!你们会送什

么样的美丽房子给教师呢？

(2)作品出示:。有些小伴侣画了车子样子的房子、有梯子样

的、有在大树上的等等特殊多.

小结:小伴侣们的房子都特殊美丽，教师很喜爱。教师信任爸

爸妈妈也会喜爱的那么我们把我小伴侣自己画得美丽房子送给

爸爸妈妈吧！

教学反思

〃三人行必有我师〃，孩子也是我的教师。孩子们看待事物不

同的角度的视角，以及他们拥有些天马行空丰盛的想象力，让

我随着年龄增长慢慢走失的童趣有着深刻的反省。今后的自己

将会让自己渐渐找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的

轮廓，有些孩子按照自己的主意画得很独特而有的就完彻低全

的跟着黑板上的描绘出来。前者心得的绝对是欢乐多一些，而

后者的状况总有一天会对绘画不感爱好。对于不怜悯况我对此

也有了比较直观的熟悉。因此我在课堂上将

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会把更多的耐心更多的鼓舞倾洒向孩子们。他们也一定会越发

精彩。18、大班美术美丽的贺卡教案反思

设计意图：

大班幼儿的动手能力和观赏都比较强，新年将至，如何让孩子

们度过一个故意义的节日？在这种温馨的氛围里，孩子们被浓

浓的爱意和欢乐的心情所包围，用他们的巧手制作出了精致的

贺卡，为他们所友爱的、敬爱的人送去温馨的祝愿。怎样让孩

子们感触节日期间人们互相表述的浓浓祝愿，尤其在现在电子

邮件盛行的时代，人们似乎已经忘记了用贺卡这种真挚的方式

来表述自己内心深处的祝愿，贺卡代表着祝愿、纪念、是人们

传递亲情的一种十分唯美的表述方式，这对幼儿情感的进展有

很大协助6本活动以贺卡带来的情感贯通活动始终，让幼儿带

着熟悉贺卡、观赏贺卡、设计贺卡，给幼儿美妙的情感熏陶。

活动目标：

L初步了解贺卡的用途，试试制造性的设计、制作贺年卡。

2、体悟贺卡是传递祝愿的情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆

地在伙伴之间沟通。

4、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣

及创新意识。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

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(1)学问预备:亲子合作制作贺卡

(2)物质预备:已经剪好的没有装点的彩色卡纸、在教室周围的

桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、贴

贴纸、铃铛等

活动过程：

一、《感恩的心》手语导入：

〃刚才我们表演了《感恩的心》，小伴侣的身边有无数需要谢

谢的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、教师、小伴侣……你想对

他们说句谢谢、祝愿的话吗？今日，

教师教你们用一种特别的方式来表述，我们做张美丽的贺卡送

给他们，谢谢他们！

二、观赏贺年卡，体悟贺卡

"今日教师预备了许多美丽的贺卡，请你们挑一张自己喜爱的

贺卡，说说它美丽在哪里？"

1、介绍贺卡的种类：

问:你在哪里见过贺卡?让幼儿知道:贺卡可以传达友情，表示互

相祝愿之情。（生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……）

2、多媒体:印度贺卡一条街

3、介绍贺卡的类型：

士工力口上

A日小贝卜

B吊挂式贺卡

C立体式贺卡

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D电子贺卡

（三）请幼儿自制贺卡

?幼儿自由挑选材料和工具，举行制作、装点。

?可以挑选美丽的贴贴纸，再画上图案

?在贺卡的边缘用花边剪或打孔机装点。（活动中老师作为合，

协助幼儿写上祝愿的话语）

（四）出示作品

当孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上，挂在墙壁上相互观赏

时，老师运用引发性的语言提问："你喜爱哪张贺卡？你讲讲这

张贺卡是哪种类型的？要送给谁？”进