七年级生物上册 3.7.2人体的呼吸说课稿 （新版）苏科版

七年级生物上册3.7.2人体的呼吸说课稿（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册3.7.2节“人体的呼吸”，主要内容包括呼吸系统的组成、肺的结构和功能、呼吸过程等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级生物上册3.6节“人体的消化系统”内容相衔接，通过对比消化系统和呼吸系统的结构及功能，帮助学生建立对人体八大系统的整体认识。同时，结合学生已掌握的生物学基础知识，如细胞、组织等，有助于学生理解呼吸系统的生理功能。核心素养目标1.培养学生运用观察、实验等方法探究人体呼吸过程的能力。

2.培养学生关注生命现象，理解呼吸系统在人体生命活动中的重要性。

3.培养学生形成结构与功能相适应的生物学观念，提高生命科学素养。学情分析本节课面对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识方面，学生对生物学的基础知识有一定了解，如细胞、组织等概念，但对呼吸系统的结构和功能认识较为浅显。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但科学探究能力和逻辑思维能力尚需培养。在素质方面，学生具备一定的团队合作意识，但自主学习能力和时间管理能力有待提高。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，对课堂参与度不高。此外，学生在实验操作时可能存在操作不规范、安全意识不足等问题，这可能会影响实验效果和学生的安全。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的案例和实验活动吸引学生的注意力。其次，教师在教学中应注重培养学生的实验操作技能和安全意识，确保实验过程安全有序。再者，教师需要引导学生进行自主学习，培养学生的合作探究能力，提高课堂参与度。最后，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中得到提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（呼吸模型、显微镜、解剖模型等）、实验记录表。

2.课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：人体呼吸系统结构图、呼吸过程动画、相关科普视频。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段人体运动时的呼吸画面，引导学生观察呼吸动作。

2.提出问题：同学们，你们知道人体是如何进行呼吸的吗？呼吸对人体有什么重要意义？

3.引导思考：结合生活经验，让学生分享自己对呼吸的认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学内容：呼吸系统的组成、肺的结构和功能、呼吸过程。

2.教学步骤：

a.展示呼吸系统结构图，讲解呼吸系统的组成（用时5分钟）。

b.结合解剖模型，讲解肺的结构和功能（用时5分钟）。

c.通过多媒体演示，讲解呼吸过程（用时5分钟）。

d.结合生活实例，讲解呼吸对人体的重要意义（用时5分钟）。

三、巩固练习（15分钟）

1.实验操作：分组进行肺功能实验，观察肺的呼吸运动（用时10分钟）。

2.小组讨论：根据实验结果，讨论呼吸对人体的重要性（用时5分钟）。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：呼吸系统的组成、肺的结构和功能、呼吸过程。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时点评和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考呼吸对人体的重要性，以及如何保护呼吸系统。

2.学生回答：鼓励学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学内容：环保意识、健康生活方式。

2.教学步骤：

a.结合环保知识，讲解呼吸系统与环境保护的关系（用时2分钟）。

b.结合健康生活方式，讲解如何保护呼吸系统（用时3分钟）。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调呼吸系统的重要性。

2.作业布置：让学生课后查阅资料，了解呼吸系统相关的疾病及其预防方法。

教学过程设计说明：

1.教学过程设计紧扣实际学情，充分考虑学生的认知水平和接受能力。

2.教学过程中注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

3.教学过程中注重核心素养的拓展，引导学生关注环保、健康生活方式等方面。

4.教学过程中突出重难点，如呼吸系统的组成、肺的结构和功能、呼吸过程等，确保学生理解和掌握新知识。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，保证教学效率。教学资源拓展1.拓展资源：

a.呼吸系统疾病科普资料：收集关于常见呼吸系统疾病（如哮喘、支气管炎、肺炎等）的科普文章，介绍疾病的成因、症状、预防和治疗方法。

b.呼吸健康生活方式指南：搜集关于如何通过健康饮食、适度运动、避免烟草和空气污染等方式来维护呼吸系统健康的资料。

c.呼吸系统进化历程：介绍呼吸系统在生物进化过程中的变化和适应，如不同物种的呼吸器官差异。

d.呼吸系统生理学实验视频：提供一些关于呼吸系统生理学实验的视频，如肺活量测定、呼吸运动观察等，帮助学生直观理解呼吸过程。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用图书馆和互联网资源，自主查阅有关呼吸系统疾病的科普文章，提高信息检索和自主学习能力。

b.组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料，促进团队合作和交流。

c.设计一份关于呼吸系统健康的小调查问卷，让学生了解自己和他人的呼吸健康状况，培养关注自身健康的能力。

d.开展一次“健康呼吸，从我做起”的主题活动，让学生通过实际行动（如减少吸烟、改善室内空气质量等）来维护呼吸健康。

e.邀请相关领域的专家或医生来校进行讲座，让学生直接了解呼吸系统疾病的知识和预防措施。

f.安排学生参观医院呼吸科或健康管理中心，实地观察呼吸系统疾病的诊断和治疗过程，加深对知识的理解。

g.结合当地实际情况，开展关于空气污染对呼吸系统影响的研究项目，让学生通过实践了解环境保护的重要性。

h.鼓励学生参与社区健康宣传活动，将所学知识传播给更多人，提高公众对呼吸系统健康的关注。板书设计①呼吸系统的组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：肺泡、支气管树、肺动脉、肺静脉

②肺的结构和功能

-肺泡：气体交换的场所

-气管和支气管树：气体的通道

-肺动脉和肺静脉：血液的流通途径

③呼吸过程

-吸气：肺泡扩张，氧气进入体内

-呼气：肺泡收缩，二氧化碳排出体外

-气体交换：氧气进入血液，二氧化碳离开血液

-肺的呼吸运动：吸气和呼气的肌肉运动

④呼吸系统的保护

-避免空气污染

-戒烟限酒

-增强体质，提高免疫力教学反思与改进亲爱的同事们，教学反思是我们教学成长的重要环节。今天，我想和大家分享一下我在教学“人体的呼吸”这一章节后的几点反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过播放呼吸画面激发了学生的兴趣，但部分学生的注意力还是不够集中。我觉得可以尝试更加互动的导入方式，比如让学生自己描述一次深刻的呼吸体验，或者通过一个简单的呼吸小游戏来吸引他们的注意力。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于肺的结构和功能理解不够深入。我意识到，在讲解这些复杂的概念时，我可能需要更加直观和形象。比如，我可以使用更多的动画或者实物模型来帮助学生更好地理解。同时，我也计划在课后准备一些相关的视频资料，让学生在课后可以自行复习和巩固。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，有些学生甚至没有完成实验操作。这让我反思，可能是实验的难度或者实验材料的准备不够充分。因此，我打算在未来的教学中，简化实验步骤，确保每个学生都能顺利完成实验，并通过实验加深对呼吸过程的理解。

课堂提问环节，我注意到有些问题过于简单，没有很好地激发学生的思考。我计划在今后的教学中，设计更多层次的问题，既有基础知识的考查，也有对更高层次思维能力的培养。

在师生互动环节，我发现有些学生不太敢于发言。这可能是