小学生课本里的艺术征文

小学生课本里的艺术征文TOC\o"1-2"\h\u6640第一章走进课本艺术的世界：背景与意义 1727第二章以《桂林山水》为例：内容与特色 126771第三章独特的描写手法：我的观点与分析 212348第四章“漓江的水真绿啊”：原文引用与阐释 28215第五章艺术的感染力：更深层次的感受 210162第六章课本艺术的教育价值：从艺术到素养 218513第七章课本艺术的现状与思考：分析当前情况 318770第八章让课本艺术绽放光彩：结论与展望 3第一章走进课本艺术的世界：背景与意义课本对于小学生来说，就像是一把打开知识宝库的钥匙。课本里的艺术世界更是丰富多彩，有着深远的意义。从大的方面来说，它是文化传承的重要载体。比如说古诗词，像李白的《静夜思》，简单的几句“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”就把那种思乡之情传递了千百年。这就是课本艺术的魅力，它把人类在历史长河中积累的智慧和情感，通过文字、图片等形式呈现给我们。对于小学生而言，课本里的艺术是培养审美能力的摇篮。在接触这些富有艺术感的课文时，我们的眼睛就像是被擦亮了一样，开始学会欣赏这个世界的美。无论是描写大自然景色的课文，还是讲述人物故事的，都能让我们感受到不同的美，在潜移默化中提升我们的艺术素养。第二章以《桂林山水》为例：内容与特色《桂林山水》这篇课文可真是把桂林山水的美展现得淋漓尽致。文章一开头就说“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”直接点出了桂林山水在人们心中的地位。接着就详细描写桂林的山和水。它说桂林的山“像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千”。你看，这简单的几句话就把山的形状生动地描绘出来了。就好像我们闭上眼睛，就能看到那些奇奇怪怪又很有趣的山的模样。再看看对水的描写，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”读着这些句子，我们就像已经站在了漓江边上，感受到那水的宁静、清澈和碧绿。这篇课文的特色就在于它用简洁又生动的文字，让我们对桂林山水有了深刻的印象。第三章独特的描写手法：我的观点与分析在《桂林山水》这篇课文里，描写手法相当独特。它采用了对比和排比的手法。先说对比，它把漓江的水和大海、西湖做对比，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”这样一对比，漓江的水那种独特的静、清、绿就更加凸显出来了。然后是排比，“漓江的水真静啊漓江的水真清啊漓江的水真绿啊”这种排比句的运用，读起来朗朗上口，而且一层一层地把水的特点不断强化。在描写山的时候也是一样，“桂林的山真奇啊桂林的山真秀啊桂林的山真险啊”这就像是给我们展现了一幅有层次的画卷，从不同的角度让我们感受到桂林山水的美。这种描写手法让文章不仅富有节奏感，而且能够很好地抓住读者的注意力，让我们沉浸在桂林山水的美景之中。第四章“漓江的水真绿啊”：原文引用与阐释“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句原文真的是写得绝妙。它用了一个非常形象的比喻，把漓江的水比作无瑕的翡翠。翡翠我们都知道，那是一种特别美丽、颜色浓郁又纯净的宝石。用翡翠来形容漓江的水，一下子就把水的绿的那种纯粹、那种灵动表现出来了。就好像我们看到了那碧绿的江水在阳光的照耀下闪烁着光芒，就像翡翠一样迷人。而且这个比喻还很简洁，没有过多的修饰，但是却能让读者深刻地感受到漓江的水的独特之处。这就是好的描写的力量，用简单的文字就能让读者产生强烈的视觉冲击和想象，让我们仿佛置身于漓江之上，亲眼看到那绿得醉人的江水。第五章艺术的感染力：更深层次的感受《桂林山水》这篇课文的艺术感染力是非常强大的。当我们读到这篇课文的时候，不仅仅是看到了桂林山水的美丽景色，更是能感受到一种宁静、祥和的氛围。那种山水之间的和谐，就像一幅天然的画卷。我们仿佛能听到漓江的水轻轻流淌的声音，能感受到山间微风的吹拂。这种感染力还能唤起我们内心对大自然的热爱。读着课文，我们可能就会想，这么美的地方一定要去看看。这就是艺术的力量，它能打动我们的内心，让我们产生情感上的共鸣。而且这种感染力还具有持久性，即使我们读完课文很久之后，一想到桂林山水，还是会被那种美所震撼，脑海里还是会浮现出课文中描写的那些画面。第六章课本艺术的教育价值：从艺术到素养课本里像《桂林山水》这样的艺术作品有着巨大的教育价值。从艺术的角度来说，它教会了我们如何用文字去描绘景色。对于小学生而言，这就是一个很好的写作范例。我们可以学习它的描写手法，像比喻、排比、对比这些，然后运用到自己的作文当中。从素养的培养方面看，它让我们更加热爱大自然。通过对桂林山水的描写，我们看到了大自然的神奇和美丽，从而就会想要去保护大自然。而且在欣赏这篇课文的艺术美的同时我们的审美能力也在不断提高。我们开始懂得什么是美的描写，什么是富有节奏感的文字，这对我们整体素养的提升有着不可忽视的作用。第七章课本艺术的现状与思考：分析当前情况现在的课本里包含了很多具有艺术价值的内容，像古诗词、现代散文、童话故事等等。但是也存在一些问题。，时代的发展，一些新的艺术形式可能没有及时地融入到课本当中。比如说现在很流行的一些现代艺术，像街头艺术、数字艺术等，在课本里很少涉及。另，对于课本里已有的艺术内容，教学方式可能比较单一。有时候老师只是单纯地讲解课文内容，而没有深入挖掘其中的艺术价值。就拿《桂林山水》来说，可能只是让学生背诵描写山水的句子，而没有引导学生去体会其中的艺术手法和情感。这样就不能充分发挥课本艺术的作用，学生也不能很好地从课本艺术中汲取营养。第八章让课本艺术绽放光彩：结论与展望课本里的艺术是一座宝藏，需要我们去挖掘和发扬。对于教育者来说，应该不断摸索新的教学方法，让学生更好地理解和欣赏课本里的艺术。比如可以采用多媒体教学，在讲解《桂林山水》的时候，播放桂林山水的视频，让学生更直观地感受那种美。还可以