【培优卷】同步分层练习：三年级下册语文第2课《燕子》（含答案）

【培优卷】同步分层练习：三年级下册语文第2课《燕子》一、积累与运用1．下列拼音全对的一组是（）A．距离（jǜlí）埋怨（mányuàn）牧童（mùtóng）B．掠过（lüèguò）舞蹈（wǔdǎo）鲜见（xiānjiàn）C．缝隙（fèngxì）商贸（shāngmào）摆摊（bǎitān）2．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）。A．一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。B．如毛的细雨由天上洒落着。C．青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。D．叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。3．下列句子中没有语病的一项是（）A．随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。 B．一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。C．通过班主任老师的耐心帮助，使我改正了缺点。 D．轻风微微地吹拂着。4．词语充值卡。（1）请你写出四个与“波光粼粼”形式相同的词语。、、、（2）春天的景物有什么特点？在横线上填上合适的词语。的柳树的花儿的草地（3）小燕子给你留下了怎样的印象？在横线上填上合适的词语，不能重复。的燕子的燕子的燕子5．读下面的句子，体会燕子的特点，选择合适的答案。A．飞行的迅捷B．飞行的轻盈C．停歇的悠闲（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（2）叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。（3）嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。6．按课文内容填空。《燕子》这篇课文，从燕子的，写到燕子在春天里，接着从燕子的美，又写到它的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了，更有；而燕子因为有了的衬托，又显得更矫健。7．按要求完成句子练习。（1）站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了。（改为“把”字句）__________________________________________________________________________________________（2）在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。（调整语序，意思不变）__________________________________________________________________________________________（3）小燕子横掠过湖面。（扩句，至少两处）__________________________________________________________________________________________（4）一阵风吹来，荷花随风摇摆。（改为拟人句）__________________________________________________________________________________________（5）从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。（缩句）__________________________________________________________________________________________二、阅读与鉴赏8．阅读下文，回答问题。一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。（1）在横线上填入恰当的量词。一乌黑的羽毛，一剪刀似的尾巴，一轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（2）第二自然段中描写的景物有、、、、、。其中这个成语写出了春天的特点。（3）文中划线的句子把、、当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是的春天。类文阅读。燕子一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天。我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角，造起一只白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的快乐……接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿……吃完，它们在窗外唱起了一会儿歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥，就是抬着树枝……燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！9．“燕子终于又回来了，衔着泥草”一句中的“衔”的意思是（）A．马嚼子 B．用嘴含，用嘴叼C．心里怀着 D．职务和级别的等级。10．文中画线句子可以用____这个词语来形容燕子。（）A．勇敢 B．勤劳 C．坚强 D．聪明11．文中对燕子的称呼，没有提到的一项是（）A．春天的使者 B．劳动的使者 C．美丽的使者 D．幸福的使者12．燕子的“小房子”筑在，建筑“房子”的材料是。13．文中最后一段表达了作者怎样的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言表达14．观察图片，展开想象：发生了什么事？小燕子们在说什么？用一段话写清楚。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有误，“距离”应读“jùlí”。

B.有误，“鲜见”应读“xiǎnjiàn”。读“xiān”时，指新鲜。

C.正确。

故答案为：C

【点评】本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。2．【答案】D【解析】【分析】A.把“小燕子”看作人，运用了拟人的修辞；

B.把“细雨”比作“毛”，运用了比喻的修辞；

C.把“草、叶”看作人，运用了拟人的修辞；

D.没有运用修辞。故答案为：D【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。3．【答案】D【解析】【分析】A.有语病，把“的人”去掉，属于前后搭配不当。

B.有语病，把“是否”去掉，属于前后矛盾的语病。

C.有语病，把“使”去掉，属于成分残缺的语病。

D.正确。故答案为：D【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。4．【答案】（1）喜气洋洋；逃之夭夭；想入非非；小心翼翼（2）碧绿；五颜六色；绿油油（3）可爱；活泼；伶俐【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“波光粼粼”来看，是ABCC式结构，即第二个字和第三个字是一样的。

（2）、（3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可

故答案为：（1）喜气洋洋、逃之夭夭、想入非非、小心翼翼（2）碧绿、五颜六色、绿油油（3）可爱、活泼、伶俐

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）、（3）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。5．【答案】（1）B（2）A（3）C【解析】【分析】（1）从“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可知，写出了燕子飞行的轻盈。

（2）从“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”可知，写出了燕子飞行的迅捷。

（3）从“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子”可知，写出了燕子停歇的悠闲。

故答案为：（1）B；（2）A；（3）C。

【点评】考查了理解句子的意思。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。6．【答案】外形；飞来了；飞行；信息；燕子；生趣；春天【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。要注意“趣”容易写错。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。7．【答案】（1）小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。（2）人们在两千多年前的西汉时代，已经懂得了用麻来造纸。（3）活泼可爱的小燕子飞快地掠过平静的湖面。（4）一阵风吹来，荷花随风跳起了舞。（5）阳光洒落。【解析】【分析】（1）考查改为“把”字句。“把”字句的形式为：主动者（小毛驴）+把+施动者（站在桥栏杆边欣赏风景的人）+其他成分（惊扰了）。即：小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。

（2）考查了调整语序。调整语序注意不能改变原意。原句中“在两千多年前的西汉时代”作状语，可以把状语放在主语“人们”之后。即：人们在两千多年前的西汉时代已经懂得了用麻来造纸。

（3）扩写句子，添加修饰语“可爱的”“飞快地”。

（4）改为拟人句，赋予“荷花”以人的特点即可。

（5）考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简，去掉“从葡萄架的空隙里漏下的，在水面上”，即：阳光洒落。故答案为：（1）小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。（2）人们在两千多年前的西汉时代，已经懂得了用麻来造纸。（3）活泼可爱的小燕子飞快地掠过平静的湖面。（4）一阵风吹来，荷花随风跳起了舞。（5）阳光洒落。【点评】本题考查了改写句子、缩句和修辞。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。8．【答案】（1）身；双；对（2）轻风；细雨；柔柳；花；草；叶；灿烂无比（3）花；草；叶；灿烂无比【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

（2）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。

（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

故答案为：（1）身、双、对（2）轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、灿烂无比（3）花、草、叶、灿烂无比（4）飞行、快、灵活

【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。

（2）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。【答案】9．B10．B11．C12．房角；泥草、树枝13．表达了作者对燕子的赞美。【解析】【点评】考查来对课文内容的理解。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默。在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，受到教育。9．本题考查的是对语句内容的分析和理解，从语句中可以分析得出，“燕子终于又回来了，衔着泥草”一句中的“衔”的意思是用嘴含，用嘴叼。因此，选B。

故答案为：B10．本题考查的是文段中划线句的内容分析和理解，从文段中可以分析得出，文中画线句子可以用勤劳这个词语来形容燕子。因此，选B。

故答案为：B11．本题考查的是文段中内容的分析和理解，从文段中可以分析得出，文中对燕子的称呼，没有提到的一项是美丽的使者。因此，选C。

故答案为：C12．