苏州苏教版三年级下册数学第三单元《解决问题的策略》听评课记录

苏州苏教版三年级下册数学第三单元《解决问题的策略》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏州苏教版三年级

教学主题或章节：第三单元《解决问题的策略》

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，教师通过生动有趣的故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，效果良好。

展开阶段，教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过实践解决问题，学生参与度高，反应积极。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

师生交流频繁，教师注重引导学生思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，专注度良好，表现出对数学学科的兴趣。学生之间的合作学习情况也较好。

5.课堂管理

课堂纪律良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课堂中引导学生通过问题解决的方式掌握了《解决问题的策略》的相关知识。学生基本达到了预期的学习目标，对解决问题的策略有了初步的理解和应用能力。

2.知识掌握

大部分学生对《解决问题的策略》的知识点有较好的理解和记忆，能够运用策略进行简单的数学问题解决。学生在实验、讨论等环节中展现了较好的技能掌握程度，能够灵活运用所学策略。

3.情感态度价值观

教师注重培养学生的思维能力、合作意识和问题解决能力，在教学过程中鼓励学生积极思考、主动参与，培养了学生的学习兴趣和自信心。同时，通过解决实际问题，引导学生认识到数学与生活的联系，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，教师准备充分，教学方法灵活多样，学生参与度高，对知识点的理解和技能的掌握程度较好。但在课堂管理和教学技术使用方面还有进一步提升的空间，以更好地促进学生的学习和发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。最突出的优点是教师对教学内容的深入理解和有效的教学方法应用。教师通过生动有趣的故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，教师灵活运用讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过实践解决问题，学生参与度高，反应积极。教师对学生的引导和鼓励做得很好，培养了学生的思维能力、合作意识和问题解决能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的管理，确保课堂纪律更好。其次，在教学技术使用方面，教师可以更多地利用多媒体等现代教育技术和工具，提高教学效果。此外，教师可以进一步关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和挑战，激发他们的学习潜力。

3.后续跟踪

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了帮助教师成长，学校可以计划采取以下支持措施：首先，组织教师培训和研讨会，提供更多的教学资源和专业发展机会。其次，鼓励教