小学数学-六年级下册-3-3 解决问题 听评课记录

小学数学-六年级下册-3-3解决问题听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：六年级2班

教学主题或章节：3-3解决问题

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：小学数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对各个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都到位，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，吸引了他们的注意力。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在解决问题的过程中掌握解题思路和方法。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价。学生们积极参与课堂讨论，表现出较高的参与度和良好的反应情况。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习也较为顺畅，大家能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张老师在课堂纪律管理上做得较好，学生们都能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了问题情境和解题过程，使抽象的数学问题变得直观易懂。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握解决问题的方法和技巧，提高学生的数学思维能力。通过张老师的教学，学生们在解决问题的能力上有了明显的提升，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂上学到了解决问题的基本方法和步骤，对相关知识点有了更深入的理解和记忆。同时，他们在实际操作中逐渐掌握了技能，能够独立解决一些简单的数学问题。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力、合作精神和批判性思维，使学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣和价值。这种教学方式有助于学生的全面发展，提高了他们对数学学科的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张老师清晰的教学计划，丰富的教学资源，以及有效的课堂互动，都体现了其教学的专业素养。学生们在课堂上表现出积极的参与态度和良好的学习状态，能够主动思考和解决问题。最突出的优点是张老师能够结合学生的实际情况，运用现代教育技术，使得数学问题变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体上是好的，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探索的机会，鼓励他们提出不同的解题思路，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。此外，课堂互动虽然频繁，但可以进一步深化，例如通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和体验，提高他们的合作能力和沟通能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的课堂教学进行后续听课，以跟进改进情况。通过持续的观察和反馈，可以帮助张老师进一步提升教学质量，同时也可以为其他教师提供学习和借鉴的机会。为了支持教师的专业成长，学校可以提供定期的教学培训和研讨活动，让教师们能够分享经验、交流心