新版华东师大版八年级数学下册《16.3可化为一元一次方程的分式方程1》听评课记录8

新版华东师大版八年级数学下册《16.3可化为一元一次方程的分式方程1》听评课记录8一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：16.3可化为一元一次方程的分式方程1

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都已准备到位。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，引入本节课的主题，让学生回顾和巩固相关知识。导入方式自然且效果良好。

展开阶段，张老师运用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解分式方程的解法时，张老师耐心讲解，引导学生主动参与讨论，让学生在实践中掌握解题方法。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。同学之间的合作学习也较为频繁，课堂氛围良好。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了具体的学习目标，包括对分式方程的理解、解法技巧的掌握等。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对分式方程的解法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对分式方程的基本概念和解法技巧有一定的理解，能够运用所学知识解决相关问题。在课堂练习和作业中，大部分学生能够正确解答相关题目，显示出对知识点的理解和记忆情况较好。同时，学生对解题方法的掌握程度也有所提高，能够灵活运用各种解法解决实际问题。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极思考和参与讨论。通过课堂互动和鼓励性评价，学生能够感受到数学的乐趣和自身的进步，逐渐形成积极的学习态度。此外，张老师还通过实际例题的讲解，引导学生认识到数学在实际生活中的应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对分式方程的知识点有较好的理解和掌握，解题能力得到提高。同时，学生的学习兴趣和自信心也有所增强，情感态度价值观得到了促进。但在后续的教学中，仍需注意对学生的个性化关注和差异化教学，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习积极性和参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂导入阶段可以更加注重激发学生的兴趣和好奇心，可以通过一些实际案例或趣味性问题引入新课，以提高学生的学习动力。其次，在课堂展开阶段，张老师可以更多地给予学生自主探索和合作学习的机会，让学生通过实践和讨论来加深对知识点的理解。最后，张老师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动，避免学生分心和课堂纪律问题。

3.后续跟踪

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，组织教师培训和教研活动，让张老师有机会学习和分享先进的教学方法和经验。其次，鼓励张老师参与