华师大版数学七年级下册10.5《全等图形》听评课记录

华师大版数学七年级下册10.5《全等图形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：10.5《全等图形》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入全等图形的概念，引导学生思考和探索。

展开阶段，教师采用了讲授和实验相结合的教学方法。在讲授过程中，教师语言清晰、逻辑性强，能够突出全等图形的重点和难点。同时，教师还组织学生进行实验，让学生亲自动手操作，增强对全等图形的理解和记忆。

结束阶段，教师对全等图形的内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的交流，积极引导学生参与课堂讨论和问题思考。学生参与度高，反应积极，能够主动提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，表现出对全等图形的兴趣和好奇心。学生们之间的合作学习也较为积极，能够互相讨论和帮助。

5.课堂管理

教师能够有效管理课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。教师对时间分配合理，能够控制好课堂节奏，保证教学内容的顺利进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和实验设备等。这些技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用，使学生更加直观地理解和掌握全等图形的知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课堂导入阶段就提出了全等图形的概念，并明确了学生需要达到的学习目标。通过教师的引导和学生的积极参与，学生们能够理解和掌握全等图形的性质和判定方法，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对全等图形的知识点有了较好的理解和记忆。通过教师的讲授和实验操作，学生们能够理解全等图形的定义和性质，并能够运用这些知识来解决问题。同时，学生们对全等图形的判定方法也能够熟练掌握，能够正确判断两个图形是否全等。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生提出问题、思考问题，并能够引导学生从数学的角度去解决问题。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识和交流能力，组织学生进行小组讨论和合作实验。通过这些教学方法，本节课能够促进学生的全面发展，培养学生的数学素养和综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划明确，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生学习。最突出的优点是教师对学生的启发和引导，使学生们能够主动参与到课堂学习中，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养学生的自主学习能力。其次，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异性，帮助每个学生都能够达到学习目标。最后，教师可以加强对教学资源的应用，利用多媒体和实验设备等辅助教学，提高教学的生动性和趣味性。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期听课，观察教师的教学方法和学生