湘教版七年级数学下册第4章4.4平行线的判定（第2课时）听评课记录

湘教版七年级数学下册第4章4.4平行线的判定（第2课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：湘教版七年级

教学主题或章节：第4章4.4平行线的判定（第2课时）

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——平行线的判定。这种方式有助于学生巩固旧知识，激发对新知识的学习兴趣。

展开阶段，张华老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲解平行线的判定定理时，老师既注重了知识的传授，又强调了学生的参与。她引导学生通过小组讨论、动手实验等方式，深入理解平行线的判定方法，提高了学生的实践操作能力。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和评价。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为充分，大家互相讨论、分享，共同进步。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使抽象的数学知识变得形象直观，有助于学生更好地理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师根据课程标准和学生的实际情况，制定了合理的教学目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对平行线的判定有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对平行线的判定定理和判定方法有了清晰的认识，能够熟练运用这些知识解决相关问题。此外，学生们在技能的掌握程度方面也表现出色，他们能够通过实验、讨论等方式，动手操作，提高了解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观

张华老师注重对学生情感态度价值观的培养。她通过引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们主动探索，培养了学生们的自信心和自主学习能力。同时，她还将数学知识与实际生活相结合，让学生感受到数学的实用性，激发了他们对数学学科的兴趣，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张华老师准备工作充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点是教师注重学生的主体地位，能够引导学生主动参与课堂，通过实验、讨论等方式提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张华老师适当增加一些数学历史知识的介绍，如平行线的判定定理的发现背景等，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学学科的认识。

（2）针对课堂时间分配，建议老师在课堂管理方面加强时间控制，确保每个环节的教学活动都能得到充分展开，提高教学效果。

（3）在教学评价方面，建议老师注重过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时发现并鼓励他们的闪光点，提高学生的自信心和自主学习能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，后续需要继续听课，关注张华老师在教学实践中的变化和成长。同时，计划采取以下支持措施帮助教师提升教学质量：

（1）组织教研活动，让老师们相互交流教学经验，分享教学心得，共同提高教学水平。

（2