人教版地理八年级上册《 1.1疆域（第2课时）行政区划》听课评课记录

人教版地理八年级上册《1.1疆域（第2课时）行政区划》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级1班

教学主题或章节：1.1疆域（第2课时）行政区划

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了详细的规划。在本次课前，张伟老师已经提前布置了预习任务，让学生对行政区划有了初步的了解。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过展示我国行政区划图，引导学生关注我国行政区划的基本情况，激发学生的学习兴趣。在导入新课后，张老师简要介绍了行政区划的概念、分类和作用，为后续的教学内容做好铺垫。

展开阶段，张老师运用讲授法、案例分析法等多种教学方法，详细讲解了我国的行政区划体系。在讲解过程中，张老师注重与学生互动，鼓励学生提问、发表见解，使学生在讨论中深入理解行政区划的相关知识。此外，张老师还通过设置实验环节，让学生动手绘制行政区划图，提高学生的实践操作能力。

结束阶段，张老师对本节课的主要内容进行了总结，强调了行政区划在我国社会经济发展中的重要性。在布置作业时，张老师设置了富有挑战性的思考题，激发学生继续探究行政区划的兴趣。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和评价。学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，与老师互动良好。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。张老师运用多种教学方法，使课堂氛围活跃，学生表现出浓厚的学习兴趣。在合作学习环节，学生能够积极参与小组讨论，与同学间相互协作，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、地图等，使教学内容更加生动形象。同时，张老师还运用网络资源，为学生提供了丰富的学习材料，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张伟老师制定了符合课程标准和学生实际的学习目标。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对我国行政区划的概念、分类和作用有了清晰的认识，并能运用所学知识分析实际问题。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对我国行政区划的基本体系有了较为完整的认识，能够准确地描述各级行政区划的划分和特点。在技能掌握方面，学生能够熟练地运用地图和相关资料，分析行政区划的变化和影响。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还重视对学生情感态度价值观的培养。张老师通过讲解行政区划的重要性和作用，让学生认识到行政区划对于国家治理和发展的意义。在课堂讨论和实验环节，学生表现出对行政区划的兴趣和好奇心，他们的爱国情怀和社会责任感得到了增强。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对行政区划的知识点和技能有了较好的掌握，同时在情感态度价值观方面也得到了积极的引导和发展。但仍有个别学生对某些复杂行政区划的名称和划分的理解不够深入，需要在今后的教学中加强针对性的指导和辅导。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张伟老师以其扎实的专业知识、严谨的教学态度和丰富的教学手段，成功地将行政区划的相关知识传授给了学生。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学目标得到了有效的实现。最突出的优点是张老师能够灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以进一步鼓励更多学生参与到讨论中，尤其是那些较为内向的学生。此外，对于一些复杂行政区划的讲解，可以更直观地通过地图或实物模型来进行，以帮助学生更好地理解和记忆。最后，可以适当增加一些实际案例分析，让学生更好地了解行政区划在实际生活中的应用。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师后续的课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况，并为其提供进一步的支持和指导。计划采取以下支持措施帮助张老师成长：定期教研活动，