第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册一、教学内容

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化，本课内容选自高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册。主要内容包括辽宋夏金元时期的社会经济、民族关系、科学技术、文化艺术等方面的内容，旨在让学生了解这一时期的历史背景、发展状况和重要成就。二、核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点，提高学生运用历史唯物主义观点观察历史的能力。增强学生的文化理解意识，认识多元一体的中华文明，培养学生尊重历史、尊重多元文化的态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-辽宋夏金元时期民族关系的特征及其影响

-宋代经济的繁荣表现，如农业、手工业、商业的发展

-元朝统一后的政治、经济、文化特点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。例如，重点讲解宋代农业技术的进步，如占城稻的推广，以及手工业的繁荣，如景德镇瓷器的制作技术。

2.教学难点

-辽宋夏金元时期民族关系的复杂性及其对中国历史的影响

-对宋代商业发展特点的理解，特别是市舶司的设立和坊市界限的打破

-元朝中央集权制度的确立及其对后世的影响

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，难点在于理解民族融合的历史进程，教师可以通过案例分析和地图展示，帮助学生把握各民族交往的互动关系。对于商业发展特点，可以通过对比分析唐宋时期商业政策的变迁，引导学生理解宋代商业的进步。在讲解元朝中央集权制度时，重点解析行省制对后世的影响，并联系现代行政区划制度，帮助学生理解历史与现实的关系。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师系统讲解辽宋夏金元时期的历史背景和重要事件，随后引导学生围绕民族关系、经济发展等主题进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，加深对历史事件和人物性格的理解。

3.利用多媒体展示历史地图、图片和视频资料，增强学生对历史时空的感知和直观理解。

4.结合项目导向学习，让学生分组研究某一历史时期的经济、社会或文化现象，培养学生自主学习和合作探究的能力。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代丝绸之路的视频，引导学生思考不同民族之间的交流与合作。

2.提出问题：同学们，通过这段视频，你们看到了哪些不同民族之间的交流？这些交流对历史发展有何影响？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将一起学习辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，了解这一时期民族关系的复杂性及其对中国历史的影响。

（二）讲授新课（20分钟）

1.辽宋夏金元时期民族关系的特征及其影响

-讲解内容：介绍辽、宋、夏、金、元各民族政权的历史背景，分析民族关系的特点，如和亲政策、民族融合等。

-学生活动：通过地图展示，学生识别各民族政权的分布，并讨论民族关系对历史发展的影响。

-用时：5分钟

2.宋代经济的繁荣表现

-讲解内容：讲解宋代农业、手工业、商业的发展，如占城稻的推广、景德镇瓷器的制作技术、市舶司的设立等。

-学生活动：分组讨论宋代经济发展的原因和影响，分享各自的观点。

-用时：5分钟

3.元朝统一后的政治、经济、文化特点

-讲解内容：介绍元朝的中央集权制度、行省制、民族政策等，分析其对中国历史的影响。

-学生活动：通过案例分析，学生探讨元朝统一后的政治、经济、文化特点。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.学生展示：选取几名学生展示练习结果，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“辽宋夏金元时期民族关系的特点是什么？”“宋代经济发展的原因有哪些？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同历史人物，模拟历史场景，如宋金和议、元朝统一后的民族融合等。

2.学生讨论：学生根据角色扮演的经历，讨论民族关系、经济发展等问题。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调重点内容。

（六）小结与作业布置（5分钟）

1.小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关历史资料、撰写小论文等。

教学过程设计总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述辽宋夏金元时期的历史背景，包括各民族政权的建立、发展及相互关系。

-学生了解宋代农业、手工业、商业的发展特点，如占城稻的推广、景德镇瓷器的制作技术、市舶司的设立等。

-学生掌握元朝统一后的政治、经济、文化特点，如中央集权制度、行省制、民族政策等。

2.能力提升

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习和交流表达的能力。

-学生在课堂练习和作业中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过自主学习，培养了独立思考和批判性思维的能力。

3.思维发展

-学生在了解辽宋夏金元时期民族关系的基础上，能够运用历史唯物主义观点分析历史现象。

-学生通过学习宋代经济发展，认识到经济基础对上层建筑的影响。

-学生在探讨元朝统一后的政治、经济、文化特点时，能够联系现代历史，增强历史使命感。

4.情感态度价值观

-学生通过学习，增强了民族自豪感，认识到多元一体的中华文明。

-学生在了解民族关系的基础上，培养了尊重历史、尊重多元文化的态度。

-学生在分析历史事件时，能够以客观、公正的态度看待问题，提高道德素养。

5.综合素质

-学生在课堂参与、作业完成等方面，提高了自主学习能力和时间管理能力。

-学生通过课堂讨论和角色扮演，提升了团队协作能力和领导力。

-学生在课堂互动中，培养了良好的沟通能力和人际交往能力。七、板书设计

①辽宋夏金元时期民族关系

-辽、宋、夏、金、元民族政权更迭

-和亲政策与民