爬山虎的脚（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

爬山虎的脚（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《爬山虎的脚》为教学载体，通过阅读课文，引导学生学习观察植物的方法，培养学生的观察力和表达能力。教学过程分为观察、描述、感悟三个环节，通过图片展示、朗读体会、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高语文素养。核心素养目标培养学生观察自然、发现美的能力，提升语言表达和审美鉴赏素养。通过学习《爬山虎的脚》，引导学生关注细节，学会用生动的语言描绘自然现象，增强对自然界的敬畏之情，同时提高学生的文学素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：通过引导学生朗读课文，理解爬山虎脚的生长特点和生活习性，使学生掌握描写自然现象的方法。

-学会运用比喻：在课文中，作者运用比喻手法描写爬山虎的脚，教师需引导学生学会运用比喻，丰富自己的语言表达。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-观察与思考：爬山虎的生长过程和脚的特点不易观察，教师需设计直观的教学活动，如展示爬山虎的图片或视频，帮助学生直观感知。

-个性化表达：学生需在理解课文的基础上，用自己的语言进行个性化表达，这是本节课的难点。教师可以通过小组讨论、写作练习等方式，引导学生发散思维，提升语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《爬山虎的脚》课文教材。

2.辅助材料：准备爬山虎生长过程的图片、视频，以及描绘爬山虎脚的图表。

3.实验器材：准备放大镜、观察盒等，以便学生近距离观察爬山虎的脚。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置观察台，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道哪些植物会爬墙吗？”的问题引入，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的植物知识，如叶子的形状、花的颜色等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解爬山虎的脚的特点，如叶柄、卷须、吸盘等。

-举例说明：展示爬山虎生长在不同环境下的图片，让学生观察并描述爬山虎脚的变化。

-互动探究：分组讨论爬山虎脚的生长过程，鼓励学生提出问题并分享自己的观察。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，用放大镜观察爬山虎的脚，记录观察结果。

-教师指导：教师巡视各组，解答学生在实验过程中遇到的问题，指导学生正确使用实验器材。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调爬山虎脚的特点和生长过程。

-鼓励学生在日常生活中观察植物，提高对自然界的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后观察家中或校园内的植物，尝试用比喻的手法描写植物的某个部分。

-收集有关爬山虎的资料，了解其生态习性，下节课分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行绘画比赛，以爬山虎为主题，发挥想象力，创作出富有创意的画作。

-邀请家长参与，共同完成关于爬山虎的科普小报，增进家校互动。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然观察日记》：推荐学生阅读自然观察日记，了解作者如何观察和记录自然现象，激发学生记录自己观察的欲望。

-《植物的秘密》：选择与爬山虎相关的章节，让学生了解更多植物的奥秘，拓宽知识面。

-《身边的植物》：收集一本介绍身边常见植物的书，让学生了解日常生活中常见的植物，提高环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：要求学生每周至少记录一次观察到的植物，可以是校园内的植物，也可以是家庭种植的植物，鼓励学生用文字、图片等多种形式记录。

-植物分类：引导学生根据植物的特点进行分类，如按叶子的形状、花朵的颜色等，提高学生对植物多样性的认识。

-环保行动：鼓励学生参与校园绿化活动，如植树、绿化带清理等，培养学生的环保意识和社会责任感。

-植物知识竞赛：组织植物知识竞赛，以小组形式进行，激发学生对植物学习的兴趣，增强团队合作能力。

-家庭植物种植：指导学生在家种植一些易于管理的植物，如多肉植物、仙人掌等，让学生体验种植的乐趣，同时了解植物的生长过程。

-植物摄影比赛：鼓励学生用相机记录下校园或家中植物的美丽瞬间，提高学生的审美能力和摄影技巧。教学反思与改进这节课上完了，我坐下来，心里满满的。教学是一面镜子，能照出我们的优点，也能照出我们的不足。我想，这节课我有哪些做得好的地方，又有哪些地方需要改进呢？

首先，我觉得在导入环节，我用了提问的方式，激发了学生的兴趣。孩子们都争着举手，积极地参与到课堂中来。这说明我的导入是成功的，能够吸引学生的注意力。但是，我也发现，有些学生回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是平时阅读和写作练习不够的原因。所以，我想在未来的教学中，多增加一些阅读和写作的练习，帮助学生提高语言表达能力。

接着，在新课呈现环节，我详细讲解了爬山虎脚的特点，并通过图片和视频让学生直观地了解了这些知识。孩子们看起来很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我也注意到，有些学生对于爬山虎脚的结构还是不太理解，我在讲解时可能没有用足够生动的语言。因此，我打算在以后的教学中，尽量用更形象、更贴近生活的语言来讲解，让知识更加生动有趣。

在巩固练习环节，我安排了小组实验，让学生亲自观察爬山虎的脚。这个环节孩子们参与度很高，但是实验过程中，我发现有些小组的组织纪律不够好，实验效果不佳。这让我意识到，在未来的教学中，我需要加强对学生小组合作能力的培养，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。

课堂总结环节，我尝试让学生回顾本节课的重点，但是感觉效果一般。可能是因为总结的时间不够充分，或者是因为总结的方式不够吸引人。所以，我打算在今后的教学中，增加课堂总结的时间，设计一些互动环节，如小组竞赛、抢答等，让学生在游戏中巩固知识。

至于作业布置，我布置了观察日记和植物摄影比赛，希望学生们能够将课堂上学到的知识应用到生活中去。但是，我也担心，这样的作业对学生来说可能过于简单，或者他们可能因为各种原因无法完成