古诗词诵读3 春夜喜雨（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读3春夜喜雨（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《古诗词诵读3春夜喜雨》选自2023-2024学年统编版语文六年级下册。本节课主要内容包括：学习并诵读唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，通过朗读、品析、讨论等方式，感受诗歌的意境美，体会诗人对春雨的喜爱之情，并学习诗人观察自然、抒发情感的写作手法。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过诵读、品味《春夜喜雨》这首诗歌，让学生感受古典诗词的语言美、意境美，提高文学鉴赏能力。同时，引导学生学习诗人观察生活、抒发情感的方法，培养审美情趣和文化自信，提升思想道德修养，促进学生个性化表达和创造性思维的培养。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵《春夜喜雨》这首诗歌。

2.品味诗歌的意境，体会诗人对春雨的喜爱之情。

难点：

1.理解诗歌中蕴含的哲理和情感。

2.感受古典诗词的语言美和韵律美。

解决办法与突破策略：

1.通过教师示范朗读，引导学生模仿，逐步提高学生的朗读水平。

2.结合诗歌背景，引导学生深入理解诗人的情感和思想。

3.运用多媒体展示春雨景象，帮助学生直观感受诗歌意境。

4.组织学生进行小组讨论，鼓励表达个人见解，提高学生的思维能力和语言表达能力。

5.设计拓展活动，如仿写诗句、创作诗歌，让学生在实践中加深理解和运用。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解诗歌的背景、作者和内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，分享对诗歌的理解和感受。

3.演示法：通过教师示范朗读，引导学生学习正确的朗读技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等展示春雨景象，增强学生对诗歌意境的理解。

2.诗歌朗诵软件：运用现代技术手段，提供诗歌朗诵的示范，提高学生的朗读兴趣。

3.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，增强学生参与度和学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《春夜喜雨》的诗歌文本、作者简介和背景资料，要求学生预习并准备分享自己对诗歌的理解。

-设计预习问题：围绕《春夜喜雨》，设计问题如“诗中‘好雨知时节’表达了怎样的情感？‘随风潜入夜，润物细无声’的意境是怎样的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌和相关资料，初步理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，形成自己的观点和看法。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，教师可以从中了解学生的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与春雨相关的自然视频，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、修辞手法和作者的情感表达。

-组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟诗人的视角，体验诗歌的情感。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考诗歌中的重难点。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验诗歌的情感和意境。

-提问与讨论：提出自己对诗歌的理解和疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验诗歌的情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和情感体验能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《春夜喜雨》的读后感，或创作一首小诗，模仿杜甫的风格。

-提供拓展资源：推荐与杜甫相关的书籍和诗歌，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给予具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成读后感或小诗的创作，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，鼓励学生自主学习和探索。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价的能力。

-信息技术手段：利用网络资源，提供丰富的学习材料。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和文学素养。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.诗歌背景资料

-杜甫生平简介：介绍杜甫的生平、诗歌创作背景及主要成就，帮助学生更好地理解诗人及其作品。

-唐代文学背景：简要介绍唐代文学的发展特点，以及杜甫在唐代文学中的地位和影响。

2.诗歌相关作品

-杜甫的其他诗作：推荐《登高》、《望岳》等杜甫的诗歌，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-其他诗人关于春雨的诗作：如白居易的《钱塘湖春行》、苏轼的《惠崇春江晚景》等，拓展学生对春雨主题诗歌的认识。

3.诗歌鉴赏方法

-古典诗词鉴赏技巧：介绍古典诗词的鉴赏方法，如抓关键词、理解意象、分析修辞等，帮助学生更好地鉴赏诗歌。

-诗歌创作技巧：介绍诗歌创作的技巧，如立意、选材、构思等，激发学生对诗歌创作的兴趣。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读杜甫的其他诗作，深入了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-引导学生阅读其他唐代诗人的作品，比较不同诗人的诗歌风格和创作手法。

-鼓励学生阅读与诗歌相关的文学评论和鉴赏文章，提高学生的文学素养。

2.写作拓展

-指导学生尝试创作以春雨为主题的诗歌，模仿杜甫的写作风格，培养学生的创作能力。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力和舞台表现力。

-引导学生进行诗歌创作研讨，分享创作心得，激发学生的创作灵感。

3.活动拓展

-举办“春夜喜雨”主题班会，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

-组织学生参观自然景观，感受春雨的美丽，激发学生对诗歌的热爱。

-邀请诗人或文学专家进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，拓宽视野。

4.信息技术拓展

-引导学生利用网络资源，查找与诗歌相关的资料，丰富学生的知识储备。

-鼓励学生利用社交媒体，分享自己的诗歌创作和鉴赏心得，提高学生的网络素养。

-组织学生开展线上诗歌鉴赏活动，让学生在虚拟环境中体验诗歌的魅力。七、板书设计①本文重点知识点：

-《春夜喜雨》诗歌标题

-诗人杜甫简介

-诗歌的创作背景

-诗歌的韵律特点

-诗歌的主要意象和象征意义

②重点词句：

①春夜喜雨

②好雨知时节，当春乃发生

③随风潜入夜，润物细无声

④野径云俱黑，江船火独明

⑤晓看红湿处，花重锦官城

③板书布局：

-顶部：标题《春夜喜雨》

-中部：诗人杜甫简介及创作背景

-左侧：诗歌韵律特点（平仄、押韵等）

-右侧：诗歌主要意象（雨、夜、云、江船、花等）

-底部：重点词句展示

-两侧：拓展阅读建议和创作提示八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在《春夜喜雨》的教学中，我尝试通过多媒体展示春雨的景象，让学生在视觉和听觉上感受诗歌的意境，这种情境教学能更好地激发学生的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：课堂上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这种多元的教学方式提高了学生的参与度和课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现不同学生的学习能力和接受程度存在差异，我在课堂上的教学节奏和内容深度可能没有完全考虑到这一点。

2.诗歌鉴赏深度不够：虽然我引导学生进行了诗歌的朗读和讨论，但对于诗歌的深层意境和修辞手法的分析可能还不够深入，需要进一步挖掘。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能不够全面，需要引入更多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将在教学中更加关注每个学生的学习需求，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.深化诗歌鉴赏：为了提高学生对诗歌的鉴赏能力，我计划在教学中增加诗歌鉴赏的深度，引入更多的诗歌评论和分析，帮