习作：我的心儿怦怦跳 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

习作：我的心儿怦怦跳说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《习作：我的心儿怦怦跳》选自统编版语文四年级上册，本单元围绕“心理描写”这一主题展开。本节课旨在引导学生学会运用心理描写的方法，表达自己内心的感受。通过学习，学生能够掌握心理描写的基本技巧，提高写作水平。二、核心素养目标培养学生观察生活、感悟情感的能力，提升语言表达和文字运用的素养。通过学习心理描写，学生能够更好地理解他人情感，增强自我情感的表达能力，同时提高对文字的敏感度和审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学会运用心理描写的方法，如对比、夸张等，准确地表达内心的感受；

②通过具体事例，让学生体会不同情境下心理活动的细微变化，提升学生的情感体验和写作技巧。

2.教学难点，

①引导学生深入挖掘自身情感体验，将抽象的心理活动具体化、形象化；

②帮助学生克服心理描写时的表达障碍，使心理描写自然流畅，富有感染力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合具体事例，讲解心理描写的方法和技巧，帮助学生理解并掌握；

2.讨论法：组织学生围绕特定情境进行讨论，激发学生的思维，鼓励他们分享自己的心理体验；

3.案例分析法：通过分析优秀作文中的心理描写，让学生学习借鉴，提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示心理描写相关的图片、视频，增强学生的直观感受；

2.互动式教学软件：运用教学软件进行心理描写练习，提高学生的动手能力和写作兴趣；

3.纸笔练习：布置课后写作任务，让学生通过书写练习，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过特别紧张或者兴奋的时候？你们能感觉到自己的心跳加速吗？”

展示一些关于紧张、兴奋等情绪的图片或视频片段，让学生初步感受心理活动的外在表现。

简短介绍心理描写的基本概念和它在写作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理描写的定义，包括其主要组成元素或结构，如内心独白、动作描写、神态描写等。

详细介绍心理描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同心理描写手法的特点。

3.心理描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理描写案例进行分析，如《童年》中的心理描写片段。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人物塑造和情节推进的作用，以及如何通过心理描写增强作文的表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理描写相关的主题进行深入讨论，如“如何在作文中运用心理描写来刻画人物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论的要点和提出的建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理描写的定义、组成部分、案例分析等。

强调心理描写在作文中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理描写技巧。

布置课后作业：让学生选择一个场景，尝试运用心理描写的方法来描写人物的情感变化，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的创作热情，鼓励他们将所学知识应用于实际写作。

过程：

鼓励学生在课后阅读更多涉及心理描写的优秀作品，并尝试模仿其中的写作手法。

建议学生记录自己在生活中遇到的不同情绪体验，并尝试用心理描写的方式表达出来，以提升自己的写作能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解和运用心理描写的概念，包括内心独白、动作描写、神态描写等手法。

-学生能够识别和分析文本中的心理描写，理解其作用和效果。

-学生能够区分不同情境下的心理描写，如兴奋、紧张、恐惧等，并学会在不同情境中运用适当的描写手法。

2.技能提升方面：

-学生在写作中能够自觉地运用心理描写，使作文内容更加丰富和生动。

-学生能够通过心理描写刻画人物性格，使人物形象更加立体和真实。

-学生在表达自己的情感和思想时，能够更加细腻和深刻，提升作文的感染力。

3.思维发展方面：

-学生在分析案例时，能够培养批判性思维，从不同角度解读文本中的心理描写。

-学生通过小组讨论，学会合作和交流，提升团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，能够锻炼创造性思维，提出创新性的写作方法和技巧。

4.情感体验方面：

-学生在阅读和写作过程中，能够更好地理解和表达自己的情感，提升自我认知。

-学生通过心理描写，学会关注他人的情感体验，培养同理心。

-学生在写作中表达情感时，能够更加自信和自如，提升表达能力。

5.价值观培养方面：

-学生在学习心理描写的过程中，能够体会到文字的力量，认识到写作对于表达自我、传递情感的重要性。

-学生通过学习优秀作品中的心理描写，受到正能量的影响，树立正确的人生观和价值观。

-学生在写作实践中，能够培养责任感和使命感，意识到写作对于社会和他人可能产生的影响。七、板书设计①心理描写概念

-定义：心理描写是对人物内心活动的描写，包括思想、情感、愿望等。

-手法：内心独白、动作描写、神态描写、梦境描写等。

②心理描写组成部分

-内心独白：直接展示人物的内心活动。

-动作描写：通过人物的动作反映其心理状态。

-神态描写：通过人物的面部表情、眼神等反映其心理活动。

-梦境描写：通过人物的梦境展示其潜意识的心理状态。

③心理描写应用技巧

-选择合适的描写手法：根据情境和人物特点选择最合适的心理描写手法。

-细节描写：通过细节描写展现人物的心理变化。

-情感共鸣：通过心理描写使读者产生共鸣，增强作品感染力。

④心理描写案例分析

-案例一：作品名称，心理描写片段，分析其作用。

-案例二：作品名称，心理描写片段，分析其效果。

⑤心理描写练习要点

-选择合适的写作素材。

-运用多种心理描写手法。

-注重细节描写，展现人物心理变化。

-保持情感的真挚和真实。八、教学反思今天上了《习作：我的心儿怦怦跳》这一节课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。一开始通过提问和展示图片、视频的方式，学生们很快就进入了学习状态，对于心理描写这个概念也有了初步的认识。在讲解基础知识时，我尽量用简洁明了的语言，结合具体的例子，让学生能够更容易地理解。我发现，当学生们能够从自己熟悉的生活情境中找到心理描写的影子时，他们的学习兴趣会大大提高。

然后，我在案例分析环节投入了较多的时间。我选择了几个典型的心理描写案例，让学生们分析其中的技巧和作用。这个过程很有效，学生们不仅能够学到知识，还能锻炼自己的分析能力。但是，我也注意到，有些学生对于复杂案例的分析显得有些吃力，这可能是因为他们对心理描写的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实，让学生有足够的储备来应对更复杂的问题。

在教学过程中，我还尝试了小组讨论的方式。这个环节让我看到了学生们合作的一面，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我打算在接下来的教学中，多创造一些让学生表达自己想法的机会，帮助他们建立自信。

在课堂展示环节，学生们表现得相当积极，他们的展示内容丰富，有创意。这让我感到欣慰，也让我意识到，我的教学方式激发了学生的学习兴趣。但同时，我也发现，有些学生的展示不够完整，可能是因为