七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞说课稿4 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞说课稿4（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞”为主题，旨在帮助学生理解细胞分裂的基本过程和意义。通过结合课本内容，引导学生观察细胞分裂现象，培养学生的观察能力和分析能力，使学生掌握细胞分裂的基本规律，为后续学习细胞的生命周期奠定基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任担当等方面的核心素养。通过观察细胞分裂实验，学生能够建立对细胞生命活动的认识，发展科学探究能力，学会运用科学方法分析生物现象；同时，引导学生理解细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，培养学生的责任感和对生命科学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂的主要阶段。

②理解细胞分裂在生物体生长发育和遗传信息传递中的作用。

③通过实验观察，识别细胞分裂的不同阶段及其特征。

2.教学难点，

①理解细胞分裂过程中染色体、核DNA和细胞质DNA的数量变化规律。

②掌握细胞分裂过程中细胞周期和有丝分裂各阶段的划分。

③分析细胞分裂在生物体发育过程中的具体实例，如器官形成和生殖细胞产生。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示细胞分裂的动态过程，帮助学生直观理解。

2.设计小组讨论，让学生分析细胞分裂在不同生物体中的作用，培养合作学习能力和批判性思维。

3.通过实验操作，让学生亲自观察细胞分裂现象，加深对细胞分裂过程的理解。

4.利用模拟游戏，让学生在游戏中体验细胞分裂的复杂过程，提高学习的趣味性和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生物体生长发育的图片，引导学生思考生物体是如何从单细胞发育成复杂结构的。

-提问：生物体的生长发育过程中，细胞是如何增加的？

-引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。

2.讲授新知（20分钟）

-细胞分裂的类型：介绍有丝分裂和减数分裂，强调两者的区别和联系。

-细胞分裂的过程：详细讲解细胞分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期。

-实验观察：展示细胞分裂的显微镜图片，引导学生观察并描述细胞分裂的特征。

-案例分析：通过实例分析细胞分裂在生物体生长发育中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论细胞分裂在不同生物体中的作用，如植物生长、动物发育等。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对细胞分裂知识的掌握情况。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调细胞分裂在生物体生长发育中的重要性。

-回顾细胞分裂的类型、过程和意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生查阅资料，了解细胞分裂在医学和生物学研究中的应用。

-预习下一节课内容：让学生预习细胞周期的相关知识，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述细胞分裂的类型（有丝分裂和减数分裂）。

-学生理解细胞分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期的主要特征。

-学生掌握细胞分裂在生物体生长发育和遗传信息传递中的作用。

2.能力提升：

-观察能力：通过显微镜观察实验，学生能够识别细胞分裂的不同阶段，提升观察能力。

-分析能力：通过案例分析和讨论，学生能够分析细胞分裂在不同生物体中的作用，提升分析能力。

-实践操作能力：通过实验操作，学生能够亲自参与细胞分裂的观察，提升实践操作能力。

3.思维发展：

-科学思维能力：通过细胞分裂的学习，学生能够运用科学方法分析生物现象，发展科学思维能力。

-创新思维能力：在讨论和实验中，学生能够提出自己的观点和假设，培养创新思维能力。

4.学习兴趣：

-学生对生命科学产生浓厚的兴趣，激发对生物学进一步学习的动力。

-学生认识到细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，增强对生命现象的尊重和敬畏。

5.合作与沟通：

-小组讨论和课堂问答环节，学生学会与他人合作，共同解决问题。

-学生在课堂上积极发言，提高沟通能力和表达能力。

6.道德与价值观：

-学生理解细胞分裂在生物体生长发育中的自然规律，培养尊重自然的态度。

-学生认识到科学研究的严谨性，树立科学精神和社会责任感。七、教学反思与改进教学反思是教师不断成长和提升教学效果的重要途径。在刚刚结束的“七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞”这一课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.课堂互动的深度不足

在课堂上，我发现学生对于细胞分裂的机制和过程理解得不够深入。虽然我设计了小组讨论和问答环节，但学生的参与度不高，很多问题没有得到充分的讨论。在未来的教学中，我会尝试引入更多的互动环节，比如设置一些开放式问题，鼓励学生从不同的角度思考问题，并引导学生进行辩论，从而提高课堂互动的深度。

2.实验操作指导不够细致

在细胞分裂实验环节，部分学生对于操作步骤不够熟悉，导致实验结果出现误差。我意识到在实验指导上需要更加细致，未来我会提前准备好详细的实验步骤和注意事项，并在实验过程中逐一讲解，确保每位学生都能正确操作。

3.课后作业的反馈不够及时

课后作业是巩固课堂知识的重要环节，但我在反馈上做得不够及时。有的学生反映，他们不知道自己的作业做得对错，也不知道如何改进。为此，我计划在课后及时批改作业，并对学生的作业进行个性化反馈，帮助他们查漏补缺。

4.教学内容的呈现方式可以更加多样化

虽然我使用了多媒体课件和实验演示，但学生的反应告诉我，单一的呈现方式可能不足以吸引他们的注意力。未来，我会尝试结合游戏、故事、动画等多种形式，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

5.教学评价方式的改进

在评价学生的掌握情况时，我主要依靠课堂问答和作业成绩。我认为这种评价方式较为单一，未来我会尝试采用多元化的评价方式，如实验报告、小组讨论记录、学生自评等，以更全面地了解学生的学习情况。

6.学生个体差异的关注

在教学过程中，我意识到学生的个体差异较大，有的学生理解能力强，有的则较弱。在未来的教学中，我会根据学生的个体差异，提供分层教学，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习。八、板书设计1.细胞分裂概述

①细胞分裂的类型：有丝分裂、减数分裂

②细胞分裂的意义：生物体生长发育、遗传信息传递

2.有丝分裂过程

①前期：染色体复制、核膜消失、纺锤体形成

②中期：染色体排列在赤道板上

③后期：染色体分离、核膜重新形成