四年级道德与法治上册 第三单元 信息万花筒 7 健康看电视说课稿 新人教版

四年级道德与法治上册第三单元信息万花筒7健康看电视说课稿新人教版一、设计意图

本节课以“健康看电视”为主题，旨在引导学生正确认识电视节目，养成良好的看电视习惯，提高学生自觉抵制不良信息的意识。通过活动体验，让学生学会合理安排时间，培养良好的生活习惯，为学生的全面发展奠定基础。二、核心素养目标

培养学生信息辨别能力，提高学生媒体素养，增强法治意识。引导学生学会合理安排时间，养成良好的生活习惯，培养自律精神。通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作能力，促进学生的全面发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解看电视对身心发展的影响：本节课的核心内容是让学生认识到看电视的正面和负面影响，如获取知识、放松心情与可能导致视力下降、沉迷电视等。

-学会合理安排看电视时间：通过案例分析，让学生明白如何根据自己的学习和生活需要，合理安排看电视的时间，避免沉迷。

2.教学难点

-鉴别电视节目内容：难点在于指导学生如何辨别电视节目内容，区分有益与有害的信息，例如如何识别虚假广告、不良信息等。

-培养自律意识：难点在于帮助学生形成自我管理的能力，能够自觉遵守看电视的规则，如控制看电视的时间、选择合适的节目等。

-建立健康的看电视习惯：难点在于引导学生形成良好的看电视习惯，比如定时关电视、不边吃饭边看电视等。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合案例研究，讲解看电视的利弊，引导学生思考如何健康看电视。

2.通过小组讨论，让学生分享自己看电视的经历和感受，培养合作学习和交流能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同观点，增强对电视节目内容的理解。

4.利用多媒体课件展示电视节目内容，帮助学生直观地辨别有益与有害信息。

5.结合生活实际，设计游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何合理安排看电视时间。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭中看电视场景的视频，引发学生思考。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们平时都看什么电视节目？看电视给你们带来了哪些好处和坏处？”

3.引导学生分享：请几位学生分享自己的看电视经历，教师进行简要点评。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解看电视的利弊：介绍看电视可以获取知识、放松心情等好处，同时强调长时间看电视可能导致的视力下降、沉迷电视等坏处。

2.分析电视节目内容：引导学生辨别电视节目内容，区分有益与有害信息，如虚假广告、不良信息等。

3.学会合理安排看电视时间：讲解如何根据自己的学习和生活需要，合理安排看电视的时间，避免沉迷。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何健康看电视，每组派代表分享讨论成果。

2.角色扮演：设计一个关于看电视的场景，让学生扮演不同角色，体验不同观点，增强对电视节目内容的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何判断一个电视节目是否有益于自己的成长？

2.学生回答：引导学生从节目内容、观看时间等方面进行思考。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为看电视对我们的生活有哪些影响？

2.学生回答：教师针对学生的回答进行点评，强调看电视的利弊。

3.教师提问：如何合理安排看电视时间？

4.学生回答：教师总结学生的回答，强调自律的重要性。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：引导学生回顾本节课的重点，如看电视的利弊、如何合理安排看电视时间等。

2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中践行健康看电视的理念，养成良好的生活习惯。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解看电视的利弊（5分钟）

-分析电视节目内容（5分钟）

-学会合理安排看电视时间（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解看电视的正面和负面影响，认识到合理安排看电视时间的重要性。

-学生掌握了辨别电视节目内容的方法，能够区分有益与有害信息。

-学生学会了如何根据自己的学习和生活需要，合理安排看电视的时间。

2.思维与能力：

-学生提高了分析问题的能力，能够从多角度思考看电视的利弊。

-学生增强了批判性思维，学会了独立判断电视节目内容的价值。

-学生提升了决策能力，能够自主选择适合自己的电视节目。

3.情感态度与价值观：

-学生形成了健康的看电视观念，养成了良好的生活习惯。

-学生增强了自律意识，能够自觉遵守看电视的规则。

-学生培养了自我管理的能力，能够合理安排自己的学习和生活。

4.互动与合作：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，增强了合作意识。

-学生在分享讨论成果的过程中，提升了表达能力和自信心。

5.自主学习与探究：

-学生能够主动探索电视节目内容，提高自主学习能力。

-学生对电视节目产生了探究兴趣，拓展了知识面。

-学生通过实践操作，培养了创新精神和实践能力。

6.社会适应能力：

-学生学会了如何在社会生活中合理利用电视资源，提高社会适应能力。

-学生能够正确处理学习和娱乐的关系，提高生活质量。

-学生在家庭和学校中，能够发挥积极作用，为营造和谐氛围贡献力量。七、板书设计

①知识点：看电视的利与弊

-利：获取知识、放松心情、丰富生活

-弊：视力下降、沉迷电视、影响学习

②词句：合理安排看电视时间、辨别电视节目内容、自律、自我管理

③活动环节：

-角色扮演：体验不同观点

-小组讨论：分享讨论成果

-课堂提问：引导学生思考

④教学目标：

-理解看电视的利弊

-学会合理安排看电视时间

-培养自律意识

⑤方法与策略：

-讲授法：讲解看电视的利弊

-讨论法：小组讨论如何健康看电视

-角色扮演法：体验不同观点

⑥总结与拓展：

-健康看电视观念

-良好的生活习惯

-自律与自我管理八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将课本知识与学生的日常生活紧密结合，通过案例分析和角色扮演，让学生在实际情境中学习如何健康看电视。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示电视节目内容，帮助学生直观地辨别有益与有害信息，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对教学内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，教学方法的运用还不够灵活，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式不够全面：课堂评价主要依赖于学生的回答和表现，缺乏对学生的个性化评价，未能全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置相关任务，让学生提前了解教学内容，并在课堂上进行小组讨论，鼓励每个学