《班级小主人：1 独一无二的班名》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《班级小主人：1独一无二的班名》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《班级小主人：1独一无二的班名》为主题，旨在引导学生发挥创意，设计具有特色的班名。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在实践中学会合作、表达和审美。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的团队精神和创新能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新精神、合作意识和审美能力。通过设计班名活动，学生将学会运用语文知识进行创意表达，提升语言文字运用能力；在小组合作中，锻炼沟通协作能力，培养团队精神；同时，通过审美欣赏和创造，增强艺术素养和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：班名设计创意表达

-明确讲解与强调：

-引导学生思考班名的寓意和特色，鼓励创意表达。

-强调班名应简洁、易记，同时体现班级特色和班级精神。

2.教学难点

-难点内容：创意思维与团队协作

-突出核心知识：

-如何激发学生的创意思维，使之能够提出独特且有吸引力的班名。

-如何在小组合作中有效沟通，整合不同意见，达成共识。

-教学方法：

-通过头脑风暴、小组讨论等形式，帮助学生打开思路，激发创意。

-设置角色分工，如组长、记录员、发言人等，确保团队协作的有序进行。

-鼓励学生相互评价，提出改进意见，共同完善班名设计。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、白板或黑板、学生用纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

-信息化资源：班名设计相关图片、视频素材、在线创意工具。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、展示与评价环节。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班名设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为一个班级的名字应该有什么特点？它与我们的班级有什么关系？”

展示一些关于班级名字设计的图片或视频片段，让学生初步感受班名设计的美感和创意。

简短介绍班名设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班名设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班名设计的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解班名设计的定义，包括其主要组成元素如字体、颜色、图案等。

详细介绍班名设计的组成部分，如寓意、简洁性、创意性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如历史上的优秀班名设计，让学生更好地理解班名设计的实际应用和效果。

3.班名设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班名设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班名设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班名设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级凝聚力和文化建设的积极影响，以及如何应用班名设计提升班级形象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个班名设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如结合班级特色、寓意或文化内涵。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班名设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、设计的思路和最终成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班名设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班名设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班名设计在班级文化建设中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班名设计。

布置课后作业：让学生结合本节课的学习内容，设计一个具有创意和特色的班名，并撰写设计说明。知识点梳理1.班级名字的含义与作用

-班级名字是班级文化的象征，体现了班级特色和精神风貌。

-班级名字有助于增强班级凝聚力，提升班级认同感。

-班级名字在校园活动中起到标识作用，方便同学和老师识别。

2.班级名字的设计原则

-简洁明了：班名应简洁易记，避免冗长复杂。

-创意独特：班名应具有创意，体现出班级特色和个性。

-寓意深刻：班名应具有寓意，表达班级的价值观和目标。

-艺术美观：班名应注重艺术性，具有美观的视觉效果。

3.班级名字的设计方法

-参考历史名人、文学典故、自然景观等，寻找灵感。

-结合班级特点，如兴趣爱好、学科优势等，进行创意设计。

-运用修辞手法，如比喻、拟人等，使班名更具表现力。

-选择合适的字体、颜色和图案，打造美观的视觉效果。

4.班级名字的创意来源

-结合班级特色，如班级口号、班级活动等。

-从传统文化、历史故事、名著中汲取灵感。

-运用现代流行元素，如网络用语、流行歌曲等。

5.班级名字的修改与完善

-收集同学和老师的意见和建议。

-结合班级实际情况，对班名进行修改和完善。

-确保班名具有广泛认同，避免产生争议。

6.班级名字的应用

-在班级板报、班徽、班级活动等场合使用班名。

-通过班级名字，展示班级形象，提升班级凝聚力。

-在班级交流、互动中，增强同学之间的认同感和归属感。

7.班级名字的传承与发展

-在班级成立之初，设计一个具有特色的班名。

-随着班级发展，班名可以进行调整和更新，以适应新的班级特点。

-传承班级文化，使班名成为班级发展的重要标志。教学反思今天上了《班级小主人：1独一无二的班名》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频片段来激发学生的兴趣，这确实起到了一定的效果。学生们在看到这些有趣的班名设计后，都表现出很高的热情，纷纷开始讨论和发表自己的看法。但是，我也注意到有些学生对于班名的理解和创意设计还比较模糊，这可能是因为他们在日常生活中接触到的班名设计不多，缺乏相关的经验和知识。因此，我考虑在未来的教学中，可以增加一些关于班名设计的背景知识和案例分享，让学生有更多的参考和启发。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的班名设计案例，让学生们分析其特点和意义。这个环节我觉得做得还不错，学生们在讨论中表现出了很高的积极性，能够提出自己的观点和见解。但是，我也发现有些学生在分析案例时，只是停留在表面，没有深入挖掘案例背后的深层含义。这可能是因为他们对案例的背景知识了解不够，或者是对班名设计的理解不够深入。因此，我需要在未来的教学中，更加注重引导学生从多角度分析案例，提高他们的思辨能力。

在学生小组讨论环节，我尝试让他们分组讨论班名设计的主题，并提出自己的设计方案。这个环节我觉得效果很好，学生们在小组内积极交流，互相启发，共同完成了设计方案。但是，我也发现有些学生在小组讨论中比较沉默，不太愿意表达自己的意见。这可能是因为他们缺乏自信或者害怕被他人否定。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神，鼓励他们勇于表达自己的想法。

在课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极，他们的设计作品也很有创意。但是，在点评环节，我发现有些学生对于他人的作品评价比较简单，缺乏具体的分析和建议。这可能是因为他们对自己的评价标准不够明确，或者是对他人的作品不