七年级语文上册 第三单元 14 秋天说课稿 新人教版

七年级语文上册第三单元14秋天说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为七年级语文上册第三单元14课，以《秋天》为文本，通过引导学生感受秋天的美景，培养学生的审美情趣和语言表达能力。教学设计注重引导学生自主探究，结合课文内容，通过朗读、讨论、写作等方式，让学生在实践中提高语文素养。核心素养目标培养学生对自然景观的审美感知能力，提升语言表达和文学鉴赏能力。通过阅读《秋天》，引导学生体会作者对秋天景色的细腻描绘，激发学生对自然美的热爱，同时锻炼学生运用生动形象的语言描绘景物，增强文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和语言表达。他们接触过一些描写自然景色的诗歌和散文，对秋天的基本特征有所了解，如落叶、丰收等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和文学作品普遍感兴趣，尤其是对富有诗意的秋天景色。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对描写细腻的景物描写感到难以理解，需要教师引导他们通过朗读、想象等方式去感受。此外，学生在运用语言表达时可能遇到词汇贫乏、句子结构单一的问题，需要教师提供丰富的词汇和句式指导。同时，对于写作部分，学生可能缺乏创意和细节描绘的能力，需要教师通过范例和指导来提升。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：人教版七年级语文教材电子版

-信息化资源：秋天相关图片、视频资料

-教学手段：板书、朗读指导、小组讨论、写作指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示秋天景色的图片，如金黄的稻田、红叶满山的山林等，引导学生回忆秋天的特点和感受。

-提问：你们对秋天有什么样的印象？你们最喜欢秋天的哪个方面？

-引出课题：《秋天》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，教师引导学生注意课文中的景物描写和情感表达。

-分析课文结构，引导学生了解文章的写作思路。

-针对课文中的重点句子和段落，进行逐句讲解，帮助学生理解作者的情感和写作技巧。

-分组讨论：如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-仿写练习：学生尝试用比喻、拟人等手法描写秋天的某一景物。

-小组合作：学生分组，共同创作一首关于秋天的诗歌或散文片段。

-教师巡回指导，提供写作建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调秋天景物的描写和情感表达。

-引导学生总结学习过程中的收获和感悟。

-布置课后拓展作业，鼓励学生在生活中发现美，用文字表达。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读与秋天相关的文学作品，如《秋天的童话》等。

-写作作业：以“我心中的秋天”为题，写一篇作文，要求运用多种修辞手法描绘秋天景色，表达自己的情感。

-家庭作业：观察家中或校园内的秋天景象，记录下自己的感受，为写作做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-秋天的成语故事：介绍与秋天相关的成语，如“金风送爽”、“秋高气爽”等，通过成语故事了解秋天的文化内涵。

-秋天的农事活动：介绍秋收、晒谷等农事活动，让学生了解农民的辛勤劳动和秋天的丰收喜悦。

-秋天的传统节日：介绍中秋节、重阳节等与秋天相关的传统节日，了解节日的习俗和历史文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读描写秋天的文学作品，如《秋天的怀念》、《秋天的雨》等，丰富学生的文学素养。

-观察拓展：鼓励学生在生活中观察秋天的变化，如树叶的颜色、天空的云彩等，培养学生的观察能力和审美情趣。

-实践拓展：组织学生参与秋天的实践活动，如采摘果实、制作秋天的手工艺品等，让学生在实践中体验秋天的乐趣。

-写作拓展：引导学生以“我的秋天”为主题，写一篇作文，要求学生运用多种修辞手法描绘秋天的景色，表达自己的情感和思考。

-艺术拓展：鼓励学生通过绘画、摄影等方式记录秋天的美景，培养学生的艺术创作能力。

-交流拓展：组织学生开展关于秋天的主题班会或讨论会，分享自己的观察和感受，促进学生的交流与合作。

-研究拓展：引导学生查找有关秋天的资料，如秋天的气候特点、植物变化等，培养学生的研究能力和科学素养。

-创意拓展：鼓励学生发挥想象力，创作关于秋天的故事、诗歌或剧本，培养学生的创新思维和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-秋天景色的描绘

-作者情感的表达

-修辞手法的运用

②重点词：

-金黄、丰收、凉爽、萧瑟、金黄的稻田、红叶满山

③重点句：

-“秋风吹过，稻谷随风摇曳，像一片片金色的海洋。”

-“天空湛蓝，白云飘荡，阳光透过树叶洒下斑驳的光影。”

-“我站在田野上，望着这丰收的景象，心中充满了喜悦和感慨。”教学反思与总结今天上了《秋天》这节课，让我有不少的感触和反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了图片展示的方式，这确实激发了学生的兴趣，让他们能够快速地进入学习状态。但是，我也发现有些学生对于秋天的印象并不深刻，他们在回答问题时显得有些犹豫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的前置知识储备，可以通过课前布置一些与秋天相关的小任务，让学生在课前就对秋天有一定的了解和期待。

在讲授新知的过程中，我尽量让学生参与到课堂中来，通过提问、讨论等方式，让他们自己去发现课文中的美。我发现，这种方法确实提高了学生的参与度，他们能够更加主动地去思考问题。但是，我也发现部分学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们平时阅读量不足，词汇量有限。因此，在今后的教学中，我会鼓励学生多读书，多积累词汇，提高他们的语言表达能力。

在巩固练习环节，我安排了仿写练习和小组合作创作，旨在培养学生的写作能力和团队协作精神。但是，在练习过程中，我发现有些学生对于写作比较陌生，不知道如何下笔。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对写作技巧的指导，比如提供一些写作范例，讲解写作步骤，让学生在模仿中学会写作。

课堂小结时，我让学生回顾本节课的学习内容，他们能够比较准确地总结出秋天的景物描写和情感表达。这让我感到欣慰，说明学生们对这节课的内容有了较好的掌握。但是，我也注意到，在评价学生时，我可能过于注重知识点的掌握，而忽视了他们对文章情感的理解。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感体验，引导他们从文本中感受到作者的