《社会研究方法》教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《社会研究方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程号02DFC00010开课单位新闻传播学院课程名称社会研究方法SocialResearchMethodology课程性质必修考核类型考查课程学分2课程学时36课程类别学科基础课程（学科核心课）先修课程无适用专业（类）新闻学、广告学、广播电视学、播音主持、编辑出版学二、课程描述及目标（一）课程简介本课程作为本科同学开展学术研究的预备课程，旨在从养成研究思路、掌握研究方法与了解数据分析等层面开展教学。其中，研究思路之形成除科班化的方法路径外，还重在提起学生广泛阅读与寻找理论工具的自主兴趣。在此基础上，涉及量化质化两类、多种研究方法的精析讲学帮助学生构架研究问题与关切对象之间的实施通路。最后，通过一定科研实践所积累的数据也将运用在学生的数据分析训练中，以贯通从研究设计到报告呈现的整体流程。（二）教学目标通过学习该课程，学生应达到以下水平：1.理解科学研究的基本要求，从主观性、片面性向客观性、系统性逐步迁移；2.熟练掌握研究方法的实施目的、流程、细节与调整办法；3.初步养成独立完成研究设计，完善研究流程，取得研究结果，开展结论分析的综合能力；4.了解一定的数据分析方法，产生自主学习兴趣。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1：掌握新闻传播的基本理论与知识课程目标120%2-5：具有初步的媒介经营管理的能力课程目标230%3-5：具备高度的社会敏感与新闻敏感课程目标330%3-3：具有较强的社会责任感和新闻职业道德感课程目标420%四、教学方式与方法1.教师讲授教师提前准备好教学课件与教案教材，明确全学期各课时知识点的讲授节奏，借由研究案例深入分析研究方法的实施细节和具体使用。2.课外阅读作为期末考核组成部分的读书笔记，同样也是促进学生养成研究关怀、产生阅读兴趣的考核办法，对此，教师将在第一堂课开列书单并明确回收日期，以促进学生主动阅读。阅读产生的思考或具有启发性的句段可收集形成读书笔记。3.小组讨论作为期末考察重要组成的小组作业需在组内多次讨论中逐步完成，对此，教师应在明确节点后同各小组积极沟通，在确定选题与研究方向后各小组方可开展后续的资料收集工作。其后形成研究报告与分工明细，以用于期末评分。4.课堂实训为调动本科同学的课堂兴趣，课内将设置四次“彩蛋”考察，内容包括问卷填写、内容分析编码、研究问题操作化、现场控制实验以及部分质性研究方法的实训，相关考察重在趣味性与和课程内容的贯通理解，考察情况形成文本，同样列入课程考评分数之中。五、教学重点与难点（一）教学重点通过本课程，学生应养成基本的研究素养，以有效推进未来学位论文的写作与其他科研锻炼的综合性参与。（二）教学难点除思辨性的质性方法外，本课程重在讲解客观理性为主导的量化研究，打消学生的“数字恐惧”与“技术失能”是教学抵达预期的关键。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1何谓做研究？启发研究思考，介绍课程概况，了解科学史简况3授课+实训12方法分野与研究实施结合科学史内容理解量化与质化方法分野，逐步掌握研究流程的实施步骤3授课+课外阅读1，2，33研究起点：概念操作化熟悉概念操作化的整体流程与不同测量层次的变量类型3授课+小组讨论1，2，34研究准备：关键概念与抽样掌握信效度概念、抽样基本原理及各类抽样类型3授课+小组讨论1，2，35问卷调查熟练掌握问卷设计的基本要求，能够根据研究预期设计问卷并在发放中不断改进3授课+实训1，2，36控制实验（上）理解控制实验的设计逻辑与基本类型3授课+小组讨论1，2，37控制实验（下）掌握采用调查问卷测量的控制实验方法，针对因子分析展开实训3授课+实训1，2，3，48内容分析熟练掌握内容分析的类目建构与编码流程，根据结果进行卡方检验3授课+小组讨论+实训1，2，3，49质性观察传统理解人类学传统对质性观察与访谈的基本要求，熟悉深度访谈的执行细节3授课+课外阅读1，2，310焦点小组与扎根理论掌握焦点小组的事实细节，明确扎根理论在质性材料编码中的使用方式3授课+课外阅读+小组讨论1，2，311文本分析了解文本分析所用的话语分析、符号学范式以及历史语境分析等方法3授课+小组讨论1，2，312Spss数据分析模拟熟练掌握spss中的描述统计与显著性检验，并在课堂中根据给定数据完成实训3授课+实训4七、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试✓考查（二）考核方式：开卷考试闭卷考试课程论文✓课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标平时考核60%考勤10%考察班级同学的到课情况，邀请班委计分，每生每学期有2次请假机会，未请假缺课学生扣1分，上限10分。1，2，3，4随堂考察20%根据同学的完成情况，参与即获得80分，其中填答认真细致，体现专业思考给100分；填答较为认真，体现一定思考给90分，其后根据文本情况酌情增减。1，2，3，4读书笔记30%（90-100分）规范整理书中句段，展开个人深入思考论述；（80-90分）整理书中句段，有个人评价观点；（70-80分）整理书中句段。1，2，3，4期末考核40%先根据文本评小组分数，后根据分工明细酌情增减，其中工作量较大增加3-5分，工作量较少扣除3-5分。卷面分数评判中，（90-100分）研究问题有重要意义，研究实施科学有效，数据论证周延；（80-90分）研究问题有意义，研究实施完整，有一定研究发现；（70-80分）有研究问题，开展研究过程。1，2，3，4八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度九、教材与教学参考书（一）教材风笑天：《社会研究方法（第六版）》，北京：中国人民大学出版社，2022年。（二）教学参考书风笑天：《现代社会调查方法（第六版）》，武汉：华中科技大学出版社，2021年。王晓华，郭良文编：《传播学研究方法》，北京：高等教育出版社，2022年。陈阳：《大众传播学研究方法导论（第二版）》，北京：中国人民大学出版社，2015年。（三）参考资料赵鼎新：《社会科学研究的困境：从与自然科学的区别谈起》,《社会学评论》，2015年第4期，第3-18页。路鹏程：《媒体自杀新闻的内容分析：一个精神健康传播的视角》，《新闻与传播研究》，2005年第3期，第31-41+94页。黄顺铭，刘娜：《逝后的性别差异：一个“资本”视角——<人民日报>讣闻报道的内容分析》，《国际新闻界》，2016年第7期，第114-137页。郭建斌，张静红，张翎，陈静静：《“视觉展演”:中国农村电影放映实践的文化阐释——基于滇川藏“大三角”地区的田野研究》，《新闻与传播研究》，2018年第4期，第57-75+