2024数学经验交流发言稿范文（33篇）

2024数学经验交流发言稿范文（33篇）

2024数学经验交流发言稿范文（通用33篇）

2024数学经验交流发言稿范文篇1

我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，同事们

的信任，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。说实话，

站在这里我是很惭愧的，因为在坐的各位在教学方法上比我的做法

好得多，在教学经验二也比我成熟的多。我没有什么好的教学方法,

更谈不上什么经验。在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思

考。

一、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好

数学的关键

有人说细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良

好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率,

收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学课

堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。我对学

生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真

做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键,

而会听讲又是关键中的关键。

所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌

子上，目视黑板。会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我

喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。在做作业时要求

学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三年级一开始

用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。我还规定作业中得

了老师写的10个5星以上的同学有奖励。这样很多学生的作业比以

前进步很大。

二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜

能。

良好的班风是学生学习的保证。我所带的两个班的数学，两年

多来的每一节课堂学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。在

班级里提倡一种认真、求实的学风，必须自己的事情自己做，学生

之间互相监督，杜绝照抄作业的现象发生。与此同时，为了提高同

学的学习积极性，开展了小组之间学习竞赛活动，在学生中兴起一

种你追我赶的学习风气。同时班内对每组同学进行全方位的监督机

制，组长监督成员，成员监督组长。提高学生的学习热情，为教学工

作奠定了良好的基础。在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指表

扬，一旦发现学生学习中的良好表现就在班级表扬交流等都是我的

一贯做法。

数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，

这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生

厌。作为一名数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的

数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的

知识。激起学生学习数学的兴趣，激发他们学好数学的内在动机。

三、数学教学中比较成熟的做法：

1.用多种形式紧抓基础性计算练习。

大家都知道，计算能力一直是常规的基础性教学，但孩子却对

它不感兴趣，而且在作业和考试的过程中这类题目出错现象也是比

较严重的，针对这一现象，我从上个学期开始，在每天的下午都会

布置一个作业，就是纯粹的计算题，要求学生专门准备一个计算本,

每天下午的计算练习就写在上面。类型是学生近期所学的有关计算,

每天5到10个，第二天由检查作业的组长同家庭作业一块检查，没

有完成的我会让他所在的小组或大组的同学每人给他出一个。

刚开始时我让家长仿照着书上的类型出题，慢慢的孩子们自己

也会出了，所以，有肘布置完作业，孩子们在教室里有时自己出，

有时同学之间互相出题，这样孩子们的计算能力和计算的正确率在

一定程度上得到了提高。当然，要使学生真正发自内心的爱上数学,

我觉得我还有很长的路要走，所以我现在所要探索和思考的是，如

何让计算能力的训练变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算当

作为一种负担，我的数学课堂该怎样上，才能戌为孩子们学习知识

和发展兴趣快乐的殿堂，才能让孩子们的身心得到和谐健康的发展。

2.家长配合，用多种形式提高学生的解决问题能力。

翻开学生的练习册或者是卷子，我发现学生的错题除了集中在

计算题外，还集中在应用题上。平时的教学中，我们不可能把每个

题目的类型都给学生练习到，更不可能讲到。有些题目就是讲过了,

还是有人不会，应用题的教学我认为是我教学工作的重点和难点，

也是易错点。所以，伊对这个现实问题，我采取的第一个方法是让

学生学会举一反三，就是让学生会仿照着典型的题型自己重新出题

并独立完成。第二个方法是对于练习册和学案上学生出错较多、难

度较大平时练习不常见的题型，我在课堂上讲过之后，再给学生留

作家庭作业回家给家长讲，家长听明白的就在学生的抄作业本上签

字。由于我们两个班的家长在对待这项作业上很重视的，我还会让

讲得好的同学在讲台上给大家做示范，所以，孩子们上台讲题的热

情也是比较高的。在我们七班，同学们这种热情高涨的原因还有一

个，就是我们七班的孩子们懂得欣赏别人，每一个精彩的回答或讲

解的同学说完，其他孩子们都会自发的报以热烈的掌声，这点让我

感觉很欣慰也很高兴。

教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提

高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长

的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。

不管怎样，在今后的工作中，我还会快乐学习，学以致用，不断增

长智慧，我还会继续用强烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些

含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。

2024数学经验交流发言稿范文篇2

各位领导、老师：

大家好！

首先，初中的'数学是打基础的学科，学习的都是很基本的知识,

比如代数里的函数，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大学

都是一直在用的。再比如几何里的边角关系，一些基本的平面图形

的性质，像平行四边形的性质、圆的性质等等，不仅仅在高中的立

体几何和解析几何的学习中用的上，到了大学，在空间解析几何里

也要间接地用上这些性质。所以在开始学习数学的时候和学习数学

的过程中就意识到这门课对你以后的学习会有很大的益处，带着一

个愉快的心情去学习，就会有一个好的开始！

有了一个积极的学习态度，接下来就是方法的问题了。其实，

如果肯下工夫，肯钻研，是没有学不会的知识，掌握不了的概念的。

课前的预习很重要，预习后心里就有了底。这样听课时就好比是一

次复习。关于听课时的状态，我崇拜的著名的数学教师孙维刚曾经

说过这样一段话：“一个概念提出来了，不妨试着自己先给它下定

义；一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它；一个例题写

出来了，自己先试着分析、解出它。让思维跑在老师的面前，这样

听课，才会体会到思维的乐趣。”写在这里和大家分享，希望大家

能够从中得到一些启示。

数学的学习本身就包含很多的思想和概念，有时候这些思想概

念是靠自己感悟获得的，但大多数时候他们是通过和别人的交流中

获得的。试着去和身边的同学、老师交流你的感想，利用各种机会

和别人交流。一定会有收获的！

学有余力的同学可以看一些数学竞赛方面教程，开阔一下眼界。

就算是看不太懂也没有关系。因为通过深层次的学习，你大体可以

知道某一个独立的知识点在更高的能力层次上有什么要求。这样反

过来再看课本上的内容的时候，你就会恍然大悟一一原来这么简单

啊！

平时有意识地培养自己对数学的兴趣，当然不能只把知识局限

在所学的书本上。我平时就喜欢读一些小册子，有的是讲数学家的

故事的，有的是讲数学上的大发现，也有的是讲数学史上的有趣的

故事。配合着课本读，会提高你对数学的兴趣的。

当然，最实用的学好数学的方法就是肯下苦功夫。孙维刚老师

曾经说过：“要热爱枯燥和痛苦，要耐得住寂寞，要学会享受不是

享受的享受。”这其实也正暗示了“学数学如做人”，“不是享受

的享受”对那些视数学为拦路虎的人永远不是享受，而只有那些钻

进去了，在数学这个领域有了一定程度的“彻悟”的人才会把学习

数学当成一种享受，并永远珍藏在心中。

2024数学经验交流发言稿范文篇3

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

很高兴能与大家今天在这里相聚，共同探讨、交流与学习新课

程改革以来教育教学的好方法、好经验、好策略。教了二十年的书，

现已过了不惑之年的我，精神上大不如以前，感觉有些力不从心。

但一路走来，陪伴我走过的大多是年轻人，他们都是我学习的榜样,

他们的新理念、新方法时时刻刻熏陶着我，使我在教学上改进不少。

今天，借此机会，我将积极倾听与吸取大家的成功经验，用在我今

后的教学中。

对于中考的复习，可谓是“八仙过海，各有神通”，今天，我

作为九年级数学代课教师，仅代表我个人谈一点自己不成熟的看法,

与大家共勉。

一、信任鼓励，激发学困生的学习动力，提高成绩

教育的艺术本身不仅仅是传授知识，而在于激励、呼唤与鼓舞,

我们课堂上不经意的眼神、话语、动作都会影响到学生。九年级学

生到最后冲刺阶段，复习量大，学困生就觉得自己没有希望，破罐

破摔，容易造成两极分化。在这个节骨眼上，我们决不能掉链子，

哪怕是一点点进步，都要用赞赏的态度评价他们，给予他们充分的

信任与鼓励，力争提高整体成绩。

二、充分利用教育资源，让每个学生都来弹奏课堂的主旋律

新课改要求以学生为主体，当然也离不开教师的主导。九年级

学生上新课的时间大概六周左右，其它都是复习课，前后只是课型

上发生了变化，课堂的主演还是学生，可以根据学生平时的表现，

把学习上“有共同语言”的学生放在一起讨论、交流，复习更有竞

争意识；对于学困生，我们教师要给他们多指导，把基础的内容搞

清楚，也算是一大进步。需要合在一起上课的话，这段时间我们借

均衡发展的东风，各校都安装了电子白板，这就给我们的复习带来

了方便，既省时，又亘观，不妨大家也尝试着用用这高科技。当然,

也不能过分依赖于多媒体，通过我们平时的教学来看，让课件牵着

教师走，教师又牵着学生走的课堂，很难达到预期目的。

三、教学方法应灵活多样

每一项新的改革都有一个过程，我校实施新课改以来，曾经有

一段时间我觉得自己不能掌控课堂，按照“先学后教，生讲师点”

的.固定模式进行总不那么得心应手，有时适得其反。后来，我琢磨

着，用新老结合的方法，课堂还相对好一些。所以说：教无定法，

贵在得法。一口吃成大胖子也不现实，我们会慢慢适应，逐步提高。

四、复习阶段的设想与打算

（一）回归课本，夯实基础。

让学生全面掌握七~九年级的基础知识，提高基本技能，熟练基

本方法，做到全面、扎实、系统。重点关注考察的核心内容，比如:

函数与方程在近几年B每一个都是考察的内容，几何中圆、四边形、

相似等也是必考内容之一。

（二）针对中考题型，采用专题复习。

按照中考题型来开展专题训练，尤其是那些相对比较固定的题

型，教给学生一些特殊的解题方法，使学生做到心中有数。

（三）以综合模拟训练为主，进行适应性的强化训练。

模拟训练要按照中考试题格式及标准，即进行定时、定量模拟

中考，通过模拟测试，有利于学生规范考试习惯与答题习惯，把握

正确的答题程序、有利于促进学生查缺补漏、强化解题规律与技巧,

提高综合应用能力。

（四）做好学生的心理疏导工作。

面对中考，学生从心理上自然而然会产生压力，教师在应考前

的一段时间内应对学生进行心理调整，给他们解压，不要因为学生

的压力过大，而影响考场的正常发挥。

总之，九年级数学复习时间紧，任务重，要求高，集体的智慧

很重要，希望大家在这有限的时间内，将我们今天学到的成功经验

融入到自己的教学中，使我们201—年初中学业水平测试再创历史新

高，使全县成绩再上新台阶。

我的发言完毕，谢谢大家!

2024数学经验交流发言稿范文篇4

期末考试尘埃落定，在各位同事和领导的帮助和指导下，顺利

地完成了教学任务，下面对自己的教学工作进行交流，我很忐忑也

有些惭愧，也没有什么经验之谈。下面我就将自己平时教学的一些

作法和心得在这里向大家做个汇报，不足不妥之处恳请各位批评和

指正。

学生成绩的好坏，关键在于课堂上接受知识量的大小，也就是

教师教学实效性的高低。由于我们面对的是八九岁的孩子，他们心

智还不健全，分析问题和解决问题的能力也正在摸索之中，如何让

他们更多地将书本知识和老师的讲授转化为自己的见解，在平时教

学中，我主要抓住了以下几个方面：

1、教给学生知识的同时，也教给学生解决问题的方法。

在数学教学中，我比较注重引导学生总结方法，每一课都做到

“有备而去”。这样给我带来的好处是：新授课能抓住重点难点，

练习课复习课自己先把题目做一遍，讲题的时候就心中有数，训练

的时候也有针对性。

2、课堂上重点关注学生的学习状态和学习习惯。

一节课中，教师真正讲解的时候不超过30分钟，讲授时间时刻

关注学生的状态，促使学生有良好的听课习惯和课堂纪律，这样的

课堂才有实效性。特别是后进生，在课堂上更要特别关注，我时常

点他们回答问题，督促他们跟上节拍，否则会越掉越远。

3、课堂之后教师要注重课后反思。

在课堂教学之后教师要积极进行反思，成功的课堂要总结经验,

进行经验积累，课堂教学效果不好的课堂要深刻反思，反思教法和

学法，对于百思不得其解的要积极向老教师请教，便于下节课再教,

再强调，要让每个学生弄清弄懂每一个知识点。

4、学生作业天夭清、人人清，注重课堂练习，做到精讲精练。

学生的作业直接反映了他对知识的掌握情况，对于作业中出现

的普遍性的问题，坚持反复训练，针对训练，我时时向学生灌输：

成绩是来不得半点虚假的，没有等出来的辉煌，只有干出来的成绩。

如果谁的作业当天不能上交，我会坚持找他，不漏掉一个人，对于

完成情况不好的即使工作再忙也要进行课后辅导，基本知识一定要

让每一个孩子掌握，做到人人清。

5、未雨绸缪，时时把握主动。

我们老师平时也是都特别忙的，每天除了上课批改作业，就是

辅导后进学生，真正去思考教学的时间并不是很多。为了赢得主动,

我总是在周末就抽时间把下一个周的教学内容准备得差不多。这样

在教学中就能心中有数，重点突出，不会慌乱。

以上就是我对教学的一些肤浅的心得和认识，希望能够给大家

带来些许的启发和帮助。其实，在座的各位在教学方面都比我更有

经验，希望你们在今后的教学中不吝赐教。

2024数学经验交流发言稿范文篇5

下午好！非常感谢市教研室给我们提供了这个互相交流和学习机

会，现在我代表三亚第四中学备课组谈谈我们的一些做法，不当之

处，欢迎指正。

一.分析大纲与历年考题把握备考方向

大纲是高考考查的方向，准确分析大纲能极大提高高三复习效

率。同时加强年轻老师与老教师之间的交流，学习前辈的复习经验,

取长补短提高自己。

二.认真做好三轮复习的合理规划

在高二的复习中，我们主要进行了二轮的复习。第一轮复习主

要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础

知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。第二轮复

习，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨

章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平,

专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、

解决问题的能力。同肘击出知识不放松，对于一部分基础较差的学

生，重点任然落在培养其解决基础问题的能力上。第三轮复习，计

划上主要回归课本，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点

知识和重要概念的理能。

三.重点知识，易得分知识重点复习

我校学生基础比较差，数学水平、学习能力不高，学生的数学

素养参差不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大。针对我

校的生源状况，我们备课组认为，哪类题目学生可以拿到分，我们

就重点复习哪一块。在高中的几大模块中①三角函数，②概率统计,

随机变量的分布，③立体几何，④数列不等式，⑤导数及其应用，

⑥解析几何，前四个模块我们复习得很细，力求把这部分的分数拿

到手，而对后二个模块的要求适当降低，除了个别学生意外，其余

大部分学生主要是掌握这两部分内容的基础知识的应用和常规的解

题方法和技巧。

四.重点模块循环重现

第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面

的情况，而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。平时的

教学中，加强对已复习的知识点的回顾，月考中重点考点反复出现,

并且培养学生解这写题的知识体系与条件反射。日常教学活动中，

适当布置已复习完毕的知识点，这点对于某些学生是非常有必要的。

五.重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力

对于我校大部分学生，选择填空的得分已经占了其总分的百分

之八十，所以对客观题的训练是极其重要的。但是在训练的时候，

我校一般采用限时训练的方式，以20分钟或者40分钟为一个单位

时间，让学生在规定肘间内解题，及时批改订正，培养学生应考能

力。我们的要求是：要不断积累解选择题的经验，尽可能小题小做,

除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合

法、估算法来解题；解客观题不能仅仅满足于答案的正确，还要学会

优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时

间思考解答题。

解答题部分，对于有能力完成解答题的同学，关注其解题过程,

培养良好的答题习惯。以统计，概率为例。该部分一些题的第一、

二个问，都属于较为简单的问题，许多学生甚至一眼就能看出答案,

或者一下就想到了知识点与解题方法。但是往往考试的时候拿不到

全分，就是因为解题习惯不好，一些描述性的语言没有到位，直接

填写答案。那么我在平时就告知学生答题的时候，要体现抽样一一

得到样本一一对样本研究一一从而估计总体这样的统计思维。

集中火力解决三角、立几、概率与统计、函数与导数等学生比

较容易掌握的内容。对于我校更大部分的同学，只能动解答题第一

个问，那么在平时的教学与模拟考试中，我们培养他养成好的考试

习惯，能拿的分要拿住。

六.全面了解学生的学习动态，实施分层教学

由于我们学生的学习特点，我们的做法是：分层教学。分层主

要是课堂上练习的分层与学生课外辅导的分层。在平时的教学中我

们精心设计每一节课的教学方案，课堂教学的难度主要面向中等的

学生。目的是使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知

识的梳理；形成准确的知识体系。在上高三开始，我们通过几次测试,

把全级学生按照成绩分成三层：在课外分别由不同的老师统一辅导,

对不同组的学生，确定不同的辅导目标，使全体同学在不同的目标

的要求下，努力学习，共同进步。

对于基础最好的学生，主要就是使他们在解题速度与准确率间

取得平衡，保持每周对其进行限时训练选择填空保持在30一一45分

钟内，大题上前三道与三选一必须正确，鼓励其挑战压轴题。并尽

量从压轴题中拿到一定的分值，比如圆锥曲线里建议其联立方程求

出」乘_2」+_2,导数问题里完成求导及简单的分类讨论等。

对于临界生，重点在于培养其客观题的命中率与大题基础、中

档题上。压轴题鼓励其完成第一个问。

对于基础较差同学，主要任务就是完成客观题尽量完成大题中

第一个问。

七.加强非智力因素的培养，提高学习效果

高三的备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对数学基础相对较差

的学生而言，这个过程特别辛苦！每次考试成绩的公布都是对学生自

信心的打击。因此，我们特别重视对学生非智力因素的培养。由于

我校绝大多数学生数学水平、能力不高，所以我们的学生很容易产

生挫折感，产生厌学情绪，这时如果老师都忽视他的,话，学生就很

容易放弃。因此，我们不放弃任何一个学生，即使知道他根本学不

会，也常常鼓励他，给他一个微笑，帮助他树立学习的信心。比如

付果果老师，在每次测验后都会找相应的学生谈话，指导其努力方

向，培养学习习惯。平时教学中，多鼓励学生，多肯定学生，适当

用一些较为基础的考题来给予学生学习数学的信心。

最后，再次感谢市教研室王老师给予我们这此交流的机会。我

想，我们各位数学教师应该加强沟通，相互学习，提高学生数学高

考成绩。为了提高自己，为了自己的学生也为了数学的荣誉。

2024数学经验交流发言稿范文篇6

学生成绩的好坏，关键在于课堂上接受知识量的大小，也就是

教师教学实效性的高低。由于我们面对的是八九岁的孩子，他们心

智还不健全，分析问题和解决问题的能力也正在摸索之中，如何让

他们更多地将书本知识和老师的.讲授转化为自己的见解，在平时教

学中，我主要抓住了以下几个方面：

1、教给学生知识的同时，也教给学生解决问题的方法。

在数学教学中，我比较注重引导学生总结方法，每一课都做到

“有备而去”。这样给我带来的好处是：新授课能抓住重点难点，

练习课复习课自己先把题目做一遍，讲题的时侯就心中有数，训练

的时候也有针对性。

2、课堂上重点关注学生的学习状态和学习习惯.

一节课中，教师真正讲解的时候不超过30分钟，讲授时间时刻

关注学生的状态，促使学生有良好的听课习惯和课堂纪律，这样的

课堂才有实效性。特别是后进生，在课堂上更要特别关注，我时常

点他们回答问题，督促他们跟上节拍，否则会越掉越远。

3、课堂之后教师要注重课后反思。

在课堂教学之后教师要积极进行反思，成功的课堂要总结经验,

进行经验积累，课堂教学效果不好的课堂要深刻反思，反思教法和

学法，对于百思不得其解的要积极向老教师请教，便于下节课再教,

再强调，要让每个学生弄清弄懂每一个知识点。

4、学生作业天天清、人人清，注重课堂练习，做到精讲精练。

学生的作业直接反映了他对知识的掌握情况，对于作业中出现

的普遍性的问题，坚持反复训练，针对训练，我时时向学生灌输：

成绩是来不得半点虚假的，没有等出来的辉煌，只有干出来的成绩。

如果谁的作业当天不能上交，我会坚持找他，不漏掉一个人，对于

完成情况不好的即使工作再忙也要进行课后辅导，基本知识一定要

让每一个孩子掌握，做到人人清。

5、未雨绸缪，时时把握主动。

我们老师平时也是都特别忙的，每天除了上课批改作业，就是

辅导后进学生，真正去思考教学的时间并不是很多。为了赢得主动，

我总是在周末就抽时间把下一个周的教学内容准备得差不多。这样

在教学中就能心中有数，重点突出，不会慌乱。

以上就是我对教学的一些肤浅的心得和认识，希望能够给大家

带来些许的启发和帮助。其实，在座的各位在教学方面都比我更有

经验，希望你们在今后的教学中不吝赐教。

2024数学经验交流发言稿范文篇7

大家好！根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认

为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：

一、首先要建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。

良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。

六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段

要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，

平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”

来侧面了解一些班级情况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行

思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地

激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着

良好的状态发展。对学生要“晓之以理，动之以情。”让学生在一

个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的

学习。

要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何

构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是学生的良师也是

他们的益友。

(1)热爱学生

作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，

纯洁的，强烈的，想刃、法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心,

和他们真诚平等的沟通。平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和

孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他

们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加

油助威，孩子们生病肘落下的课我会利用休息时间给他们补上，根

据天气的变化提醒孩子们注意身体等，你的一言一行让学生真正感

受到了你的爱。他们也会信任你，爱你。在生活中爱他们，在学习

中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。

学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就

就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较

真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学

生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响

其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，

我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来

了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到

孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保

证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习,

其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经

黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在

外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做假，

孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。从那以后每天只要最后一节课

是我的课我都让他在教室做完作业，然后把他送回家。有时间就给

他谈心，鼓励他自信，一天我在办公室的桌子上发现了一张纸条，

上面写着：老师，我以后一定在家认真完成作业，再也不让您操心

To您可以早点下班了。

原来我的做法终于感化了他，后来他上课认真听讲积极回答问

题，成绩很快就提高了，不仅这样，他还帮助他们组成绩最差的组

员，小考他的数学成绩95分，他帮助的同学也有四五十分考到了

72分。从这次叫家长陪孩子写作业的案例中让家长明白老师都这么

负责对待我的孩子，我还有什么理由不管孩子，让学生明白当你学

习不用心，态度不端正时老师是不会迁就你的。同时也让我真正明

白了作为一名老师你的处理问题的方法是很重要的。真的是“热爱

一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学

生。”

(2)理解学生

做学生的良师益友，要真正做到关心学生，理解学生，毕业班

孩子学习繁忙，负担很重，好几门课程，如果每个老师晚上都布置

很多作业，孩子们完的作业有没有质量，第二天的上课有没有精神,

是值得我们考虑的，所以我每天晚上给学生布置作业基本上在3道

题到5道题之间，如果上课时间快的同学们已完成，那晚上的家庭

作业就没了，这样课堂效率也会提高，学生也感受到了你的爱和理

解。还有在这里我呼吁大家一定要把课间十分钟还给孩子们，其实

说实话利用下课时间讲课真没什么效果，让孩子们下课休息休息大

脑课堂学习效率能够事半功倍。

(3)尊重学生

对待学生要一视同仁，不要恶语伤人，即使学生错了你可以耐

心的说服教育。

(4)和家长联系沟通

家庭教育很重要，每带一届新的学生，我首先要让学生填写家

长联系卡，便于和家长保持联系。和家长的沟通能让你了解孩子的

长处和不足，以及知道孩子的爱好。在工作中能让自己处理一些问

题得心应手。家长的素质不同，文化素养不同，在和家长沟通时一

定要注意用语要恰当，否则会适得其反。

处理好以上这些关系，就能够建立一个团结奋进，积极向上的

班集体。有这样一个班级已经是教学成功的一半。

二、抓好教学，努力提高教学效率

（一）教学方法要科学化，促进效率提高

教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教

学效率带来重要的影响。从上班到现在我一直在担任毕业班的数学

老师，因此每接一个新的班级时，面对一群完全的可爱的面孔时，

了解和认识学生是教育教学的首要任务，我们需要了解学生的性格

特征、知识水平、基砧能力、学习状况等方面的差异，在平时课堂

训练中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年级四班，

通过和孩子们接触，发现大部分学生不愿动脑筋，思维不灵活，学

习不积极，上课基本没人回答问题，课堂纪律差，自控能力差，学

习动机和意志力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激

所吸引而转移注意力。针对这些情况，在教学中我的对策是：

一是低要求多训练，摸清学习相关准备知识、基础、能力、和

心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到的水平上，使

新旧知识产生联接，形成整体知识框架。在课堂上我注重让学生以

训练为主，让学生勤动脑，多动笔。有一句话说得好：“数学，只

有自己做出来了，才叫做真正会做了

二是设计问题有梯度，活动方式多样化。根据学生的生活实际,

确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤

分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事件的频率减至最

低，使他们步步有进展，处处有进展，处处有戌功，处于积极学习

的状态，从而不断增强学习的自信心。针对他们基础知识水平的差

异，我设计问题时由易到难，让大多数同学都有机会展示。针对他

们有意注意时间短的特点，我首先开门见山的进行新课的教学，然

后出示一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，让学生进

行练习，让学生达到讲练结合、学以致用的效果。针对他们不爱动

脑筋，不爱回答问题的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，

活动方式多样化，例如《百分数应用四一一利息》，我采用让学生

动手操作，小组交流，发现规律，学生风采展示，组间竞赛等活动

让学生积极参与到课堂上。这样不仅调节了他们的注意力，更重要

的是学生大量参与学习活动，表现的机会多了，能力的发展也通过

逐步积累而得到实现。

三是教学过程中，注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难

点；讲规律，拓展；许易错，易漏，易混的知识点。“两不讲”即

自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。

四是合作交流促成绩，评价方式多元化，评价成绩要落实。在

我的班级中每个小组都建立一份学习情况档案，在这份档案中针对

学生的课堂学习情况、课余时间表现情况、家庭作业完成情况、测

验成绩情况这几个版块进行积分评价，每个星期，我都会把每个人,

每个小组的成绩按照这几版块分类汇总，成绩公布。在公布成绩单

上不仅能看出小组得分，还能看出是谁影响了你这组得分，是在哪

一版块失分了，接下来该在哪些方面努力。为了避免组长积分有误

差，我这儿也有一本全班同学的成绩档案，让组长记录的目的是让

学生知道这是公平的竞争，并且随时发现组员的不足，及时改进、

努力以求进步。

这一方法体现了奖惩严明，11组成绩在前三的进行奖励，后三

的进行惩尚，奖励可以物质奖励，给学生发奖状，一支笔或本子之

类的东西。还可以精神奖励，可以利用上课时间，让组长代表讲讲

自己是如何管理的，组员代表说说自己是如何学习有进步的，树立

榜样的力量，这样其他组就会暗下决心，齐头并进，让他们觉得必

须团结才能有进步，这样就加剧了班级凝聚力。还可以形式上的奖

励，可以把班级的’座位分三个等级，好、中、差。每次前三的组坐

好座位，中间的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，让学生有强

烈的竞争意识。通过这些措施小组内互帮互助，团结协作，组内成

绩进步了，那整个班级的成绩自然会有很大的进步。在教学中要充

分利用学生资源，用科学合理的组织方法达到好的教学效果。

（二）深挖教材，把课本由薄变厚

我们现在所使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、

实则知识涵盖面广、考查知识点较多，更加注重学生对知识解答的

过程和方法。因此，我们在备课前一定要深挖教材。比如：在教学

第十一册《百分数的应用题》这一章，课本只有四小节内容，但实

际我们会发现这部分知识点多，如果要概括的话，可以分为七大类

应用题，而且每个知识都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖

掘之处，所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在平时的课堂

教学一定深入挖掘我们的教材内容。该补充的及时补充。

（三）注重口语评价，激发学生的学习热情

教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果的发展至

关重要，教师的一个眼神，一个手势都是对学生行为的评价，但在

课堂教学中使用最多的还是口语评价，因此在课堂上的口语评价一

定要符合小学生的年龄特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲

空洞的大道理，及时捕捉评价时机，不失时机的针对每个学生的长

处，及时给与评价。

（四）做好学生考试成绩的分析和反馈

质量检测我做到课堂检测和课后检测相结合，单元检测和阶段

检测相结合。及时检测，及时开展教情、学情分析，及时反馈，随

时关注学困生，注意他们的点滴进步，因材施教、对症下药。在平

时加强对学生考试答卷的指导，书写要认真，做题要严密，养成规

范答题的习惯，不要到最后复习了才去养习惯，已经迟了。把小考

当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。

三、课后作业少而精

作业少而精，如何少而精，具体我是这样操作的，首先我们要

全面了解学生的学习情况，比如今天新授课是《百分数应用四一一

利息》，为了巩固所学知识，家庭作业我就给学生布置几道这类型

题，但学生学习情况不同，基础差的学生的作业重点训练他们的计

算能力和对公式的巩固。而学习能力较高的同学的作业就要有一定

难度，比如不仅让他们会根据本金求利息，还要会根据利息求本金。

思维特别灵活，成绩突出的学生人家已经在课堂上掌握了求利息，

所以作业就不需要这么简单了，可以给他们提高难度，如：小明的

爸爸打算把5000元钱存入银行，可以有两种储蓄办法，一种是存两

年期的，年利率3.06%；一种先存一年期的年利率是2.52%,第一年

到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。请你帮忙选

一种得利息多的办法。把这类题加进去，既是对所学知识的巩固，

又能激发学生挑战难度的学习兴趣。这样有层次的作业既让成绩差

的学生有收获，又让成绩好的学生不至于敷衍了事。还有就是学生

易错、易混的类型题，可以每天晚上布置一道，反复刺激，至到弄

懂为止。比如在学生做题过程中我发现，学生简便计算和解方程这

两类题失分多，我就每天都给学生出两道简便计算两道解方程，组

员不会组长负责讲解，组员有错，组长负责出题至到他会为至。

家庭作业基本上做到面批，批完及时让学生当面更正，作业要

起到应有的作用，我认为繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，

他们认为数学就是没完没了的做，数学老师没人情味，因此适得其

反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又能让学生减

轻作业负担，让他们在轻松中学数学，让他们明白课堂上完成的坚

决不让他们带回家，孩子们把握好课堂学习时间了还愁学习效率提

不高吗。让孩子们在快乐中感受数学吧。

四、抓“学困生”的转化工作

俗话说得好“亲其师而信其道”。我们要尊重，信任每一个学

生，作为老师，我们不能放弃任何一个学生。无论是哪个班级总有

学习相对较差的学生，但却没有学习绝对差的学生。而学习相对较

差的学生也有许多优点。假如你用发展性的眼光客观地去看待每一

位学习暂时较差的学生，充分挖掘他身上的闪光点，从塑造一个活

泼开朗的人格出发，来提高他的学习成绩，便可取到事半功倍的教

学效果。而相反的，只给予学生压力，只给予学生批评而不鼓励，

不用发展性的眼光去看待一名学生显然是不科学的。

课堂是孩子们展示自己生命活力的舞台，当你用发展性的目光

去看待他们，鼓励他们，调动他们，那学生们的无穷无尽的创造力

就会被激发，课堂也将成为孩子们展示自己生命力的舞台。我把学

困生分为这几种：一是脑子聪明，基础差，学习态度不端正。二是

脑子反应慢，基础差，但知道学。三是脑子一般，基础差，学习态

度差。针对不同情况采用不同的方法：对于第一种学生我们可以对他

们提高要求，用激将法，比如上学期我班有个学生，脑子挺好的，

就是学习态度极差，肘不时给你出乱子，在班级中谁都怕他，学习

成绩很糟糕，你有政策，他就有对策的那种。一次我给他讲以前跟

他在一个班的某一个同学，曾经不如他，现在是如何进步的，最后

我告诉他：你在老师心中是非常聪明的一个孩子，老师相信你会改

变，相信你会超越自己的，在以后做一个有骨气的孩子。

后来孩子慢慢变了，变得学习主动了，课下还知道去问问题，

每次测验都去问自己考了多少分，我及时表扬他，鼓励他，小考他

考了90分，后来放假他在邮箱给我留言：老师，我考上海泉中学了,

谢谢您。我正的挺为他高兴的。可以说老师的肯定对于学生是至关

重要的。对于第二种学生，我们可以从基础题入手，有方法的辅导

他们，对他们要有耐心，慢慢让他们树立学习数学的自信心，哪怕

一天学会了一道题，一年足以让他们进步。第三种学生就是最让我

们头疼的学生，但是我们也绝不能放弃，针对这类学生，基础差，

态度差，我们就要看紧他们，课下有时间就叫他们做几道题，给他

们讲解，找最有责任心的学生给他们当组长，一帮一，一拉一，一

开始，有些孩子不想帮别人，我们要采用方法让孩子们明白帮别人

其实是帮自己，在给别人讲的过程中就会发现自己还有那些不会，

同时也让自己所学知识得到巩固，当你的组员进步了也是自己的成

就，共同进步才是进步。孩子们体验到其中的乐趣就会乐于助人了,

同时组员很感激他们的组长，尊重他们的组长。后来在我所带班级

中，每次测验完，每个组长第一个问的不是自己的成绩，而是他所

帮组员的成绩。到后来有时组员都比组长考得好，慢慢就成了学习

上竞争的伙伴。真正达到了共同进步。

五、培养学生养成良好的学习习惯

小学生在数学学习中，存在许多不良习惯。如一些学生写字潦

草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有

发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。

有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为重要的是

有些学生对作业中的错题，不是找其原因，及时纠正，而是走马观

花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良的影响。我抓住每一个

机会，不失时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心理,

在口算使比一比，那位同学算的既快又对，在黑板上展示，笔算，

做作业时，比一比哪位同学写的仔细认真，工整规范；讲课时，看

谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、

鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算

正确，按时完成作业的学生给与表扬、鼓励。

每节课要求学生课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做

到课前预习，学生家长监督。课后复习要求做到“一日一小结，一

周一总结，一单元一测验”。

让学生养成课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到

“四动”动手、动脑、动口、动眼。

正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学

知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。

六、认真复习，讲究方法

数学概念的文字叙述一般都很严密，精练，具有高度的概括性。

教学概念时，应教会学生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每个字词

的含义，分清每个概念的层次要点。例如：平行线的定义是“在同

一平面内不相交的两条直线”。指导学生找出定义中的三个要点：

“在同一平面内”“不相交”“直线”。让学生想一想，如果三个

要点去掉一个后，平彳二线的内涵和外延会发生什么变化？

在复习概念时，还应该抓住概念中的某些属性来组织教学，指

导学生通过对关键词语的剖析，揭示概念的本质属性。例如：梯形

是“只有一组对边平行的四边形。”其中的“只”字是关键词语，

揭示了梯形与平行四边形不同的本质，明确梯形的另一组对边一定

是不平行的，至于梯形的不同行状、位置、方向等都是非本质属性。

总之，只要我们在复习数学概念时，注重教给学生学习方法，

揭示概念的本质属性，学生就能在理解的基础上掌握概念的要点，

从而对概念有完整、清晰的认识，并能举一反三，灵活应用。

2024数学经验交流发言稿范文篇8

尊敬的各位领导、老师：

首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说：教学有

法，但教无定法。对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法

都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大

家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬

请批评指正。

一、培养学习兴趣。

兴趣是学好数学的前提。兴趣是最好的老师，孔子说知之者不

如好之者，好之者不如乐之者。学生是学习的主体，教师对知识的

传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教

师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚

的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自

觉自愿地投入到学习的过程中，真正变要我学为我要学。那么，如

何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是

一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成

学生积极的学习态度。因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动

与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到

的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然

而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到尊其师，信其道的效

果。比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他

们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇

见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间

长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意

什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信

任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。其次，

激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法,

例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强

学生学习的兴趣。因此，我在低年级教学出示题目都是用简笔画的

形式出现，比如左边画上3个草莓，右边画上8个草莓，用合计的

符号标上，这样直观明了，学生一看就知道怎样解答，为了新颖下

道题就不能再用草莓，换个其他的水果，甚至水果都不用了，换用

小动物或生活用品，碗、盘子等。而对于高年级的数学教学，我们

可以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关

的问题情境；提供一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来

激发学生的学习兴趣，从而有效地提高数学教学效率。再次，我认为

激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生戌功的满足感，树立

学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果

获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，就会使他们

对学习有了一定的.兴趣。在教学中，教师要及时发现学生的闪光点,

及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以

肯定，给予他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同，教师在

教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能

获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习教学的兴趣，像我们

班的徐向东、刘悦尽管是班上学习最差的学生，我设计适合他们的

题，考虑到他们一定能做对，让他们去做，做对后给与表扬、肯定,

增强了学习数学的兴趣。当然还可以组织学生开展竞赛，如看谁算

得快看谁算得准看谁的方法多等。让学生都能大显身手。使每个学

生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作用会更大，

学习数学的热情会大大提高。

二、提高课堂效率。

教学是学好数学的主阵地课堂是教师实现自我，展现自己的舞

台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学

成绩的主阵地、高效的课堂教学是提高教学质量的关键。如何更好

的把握课堂这宝贵的40分钟呢？

1.备课，在老师们教学技能相差不大的情况下，之所以教学质

量有差别，我认为有一个很重要的原因就是对教材的理解，把握不

同导致的。我们在听课时，常常会发现，同样一个知识点，不同老

师讲的知识面的大小和宽窄是不同的，有的老师能由表及里，步步

深入，涉及面广，学生的知识面得到扩展，思维得到提升，有的老

师却只是点到为止，学生也就止步不前了。所以备好一堂课非常关

键，深思熟虑，反复推敲，既要考虑到知识点的迁移、衔接，难点

的突破，也要考虑到学生的学习情况。就需要我们把功夫下在备课

上，特别是课前备课上，要根据上节课学生掌握的情况，做到人对

题，那道题是那些学生不会都要对上，比如说，我在教学小数除法

《一个数除以小数》0T,要根据前面学生学习小数除以整数的情况

再次设计教学，像徐向东、刘悦、金雪梅只掌握了一般的除数是一

位数和两位数的除法，对于商的中间和末尾有零都不会，所以在教

学小数除法《一个数除以小数》时重新设计有关这方面的题，课堂

练习时特意让他们几人版演。再一个，在备课上课的过程中，我个

人比较喜欢对课本上有限的题目进行改编，比如一题多解，还有一题

多变、一法多用、一图多画等，借以考察学生的读题能力，灵活解

决能力等，为学生提供广阔的思考空间和参与场所，调动全体学生

的积极因素，展示他们的思维过程，并通过交流，集中群体的智慧,

实现课堂教学的群英会、大合唱.对于有些知识方面的教学，我喜欢

拿出一个，用一节课的时间全面进行扩展，把能涉及的知识点或解

题方法数学思想进行全面渗透，对于此类课特别是优秀的学生特别

喜欢。这种方法，比较省时，但不影响教学效果。

2.上课，上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生

为学习的主体，学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教

师引导的，教师要站出来引导。比如学习完小数乘法或者小数除法

后都设计有关这部分计算方法的应用题教学，每次遇上这样的新课

教学，我都是县出示题目让学生审题后自己试解答，并指名学生讲

解，说明为什么，老师再根据学生的情况讲解，教师只要把难点讲

清讲透，重点排除就可以了，学生也会对症下药的去听讲，这样既

省时又能收到很好的教学效果。再如数学讲究转化，所以在讲课过

程中我很注重这个数学思想的渗透。转化可以把生疏的题目转化成

熟悉的题目；把繁难的题目转化成简单的题目；把抽象的题目转化

为具体的题目；它能分散难点，化繁为简，有迎刃而解的妙处。简

单的说就是化新为旧、化整为零、化难为易、化隐为显在新知识的

讲授过程中，我们都要抓住每个新旧知识的契合点，让学生体会到

转化的妙处，尝到应用转化的甜头，从而促使学生在解决问题时自

觉自愿的尝试运用转化的思想。教学时要注重前后知识的衔接和以

后教学知识的重难点而教学，例如在四年级第二学期期末复习时，

接触到有关倍数的问题，我对倍数的题型进行了归纳总结，总结出

有关倍数的题型共8到，讲解时考虑到将来分数应用题的难点找单

位1以及解题思路，因此讲解倍数问题迁移到我一倍数，思路也是

一倍数已知顺向思维，用乘法；一倍数未知用除法逆向思维，这样

为将来六年级的教学做了很好的铺垫。

3.训练，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说

得好数学只有做出来了才叫做真正会做了，所以，光练不讲不行，光

讲不练等于零。站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要

到大海里去锤炼，以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突

击不行，必须靠平时加强基本训练。因此，我在平时的计算题教学

中，必须要每个学生都掌握每种题型的计算方法，容易出现问题的

题型反复训练，例如，在进行多位数除法教学时，由于刚接触，多

数学生就是对商的中间和末尾有零的计算题出错，针对这个情况，

我每堂课前安排一道这样的题进行训练，坚持每天一题，这样持之

以恒，聚沙成塔，既解决了这类计算题的难点，又培养了学生的能

力。

4.总结，教学中我还善于让学生总结出学习方法，做到放手让

学生多讨论疑难问题，学生能自己总结、自己解决问题，形成结论

性的语言，这对于加深学生理解、巩固当堂所学知识、掌握规律和

启迪学生积极思维，有着十分重要的作用，同时也能有效的提高学

生归纳总结的能力和语言表达能力，更有助于提高学习效率。

三、养成良好习惯。

细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习

习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到

事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。

1.上课，课堂学习是学习的关键，而听讲又是关键中的关键。

因此要抓好课堂管理，课堂上，教师不能只是很卖力的讲自己的课,

而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所

以我讲课时学生必须认真听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习,

归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来，有

些还要熟背。例如，像简便运算25与4；8与125这是特殊的朋友，

还有一位偶数都与末尾是5的数成一般朋友，15、25、35、45的几

倍数是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,这些常见的分数与小数、百分

数之间的互化；还有像2n,3冗，4n,等等这些数的值，要求学

生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。

2.做作业，会做作业：在平时我要求学生快作业时先把题目最

少读五遍，特别是感觉不会做的题。审清题目再做，尤其对于计算

题，学生往往容易出错，很多家长说他会做，就是粗心或他很聪明，就

是计算容易出错等等，于是我每次只让学生做8道计算题，一天一

次，要求书写规范每题做一遍，订正一遍，力争全对，这样量少学

生做起来也不觉得困座，每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢慢

的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也大大降低

To从小养成做作业习惯，哪怕是一年级每天也要布置作业，但作

业量特别小，有时只有5分钟时间的作业量。在作业方面老师跟的

紧，要求学生当天的作业必须当天完成，老师也必须做到当天的作

业必须当天批改完，改错时必须是一个学生一个学生的进行面批，

每节课间订5,6个学生，先订最差的，这样以此类推，到下午放学

全部订完，师生从不拖作业。

3.总结复习，养成认真总结及复习的习惯，每个单元学习结束

后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总结。针对某一知识点，分

析可以如何出题。例如：学生知道圆的面积如何求，那半圆的面积

呢？四分之一圆的面积呢？环形面积呢？如果没有直接告诉半径，

而是告诉周长，如何算面积。算圆的面积是否必须知道半径，直径,

周长，还有一类题型知道半径的平方就可以算面积。分数、百分数

应用题的类型和解题方法的比较归纳等。

四、学会倾注爱心。

大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和

及格率的影响，因此无论哪一学科都要搞好培优补差工作。作为老

师，应该偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学

生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在后进生上多做文章。

每个后进生的背后都窄许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。

平时我会利用课余时间对学困生进行题与人对应的单独辅导，针对

学困生理解分析能力较差的情况，我从最基础的计算题，简单应用

题入手。除此之外，还在班里实行学困生承包制，一个学习较好的学

生负责一个学困生，我们班共分了这样的10对学生，学生教会后老

师再出题检查，防止忘记对特困生的计算题过几天重复检查。这样

有目标，有针对性的从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学

困生不断进步。只要哪一对的帮扶对象有一点进步，就在全班进行

表扬，这样，极大地调动了学生的热情，转差工作也有了明显的进

步。对待学困生我们更应该敞开心扉，以情暖人，以情动人，倾听

他们的心声，触动他们的心弦，点燃他们的心灯！我相信只要我们

老师树立正确的观念，不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，

因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生

心与心的距离再近些，他们也可成为好学生。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天有待于

我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着严、信、实、恒的准则,

一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实地工作，争取把教育教学

工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的一些做法和体会，

有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。

2024数学经验交流发言稿范文篇9

敬爱的领导，亲爱的老师们：

我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己

平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感

受，希望在这里与各住老师共勉。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学

生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，

才叫做真正会做了“。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教

师必须做好以下方面：

第一，开门见山正行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引

入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺

垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注意力集

中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为

什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？

第二，精心设计练习题。

要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密

相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时

练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择

题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发

现问题，及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。无论质量如何,

他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，

还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不

高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错,

就将错题改在课堂本二，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。

家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师

不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天

都批，作业质量就会完全不同。

三、复习。

1、复习要有计划，有目的。

无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细

的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就

要严格按计划行事，不要随意更改。

2、复习时要因材施教，进行分层教学。

在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一

些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础

的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复

练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习

一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。

3、练习题要充分使用。

复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要让

学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保

留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。

4、计算练习要持之以恒。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握

的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠

平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能

力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单

的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生,

只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上

课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。

我的发言到此结束，谢谢大家！

2024数学经验交流发言稿范文篇10

各位老师：

下午好！非常感谢市教研室给我们提供了这个互相交流和学习机

会，现在我代表三亚第四中学备课组谈谈我们的一些做法，不当之

处，欢迎指正。

一.分析大纲与历年考题把握备考方向

大纲是高考考查的方向，准确分析大纲能极大提高高三复习效

率。同时加强年轻老师与老教师之间的交流，学习前辈的复习经验,

取长补短提高自己。

二.认真做好三轮复习的合理规划

在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主

要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础

知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。第二轮复

习，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨

章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平,

专题的综合度较小、成度也不大，目的在于提高学生的分析问题、

解决问题的能力。同时击出知识不放松，对于一部分基础较差的学

生，重点任然落在培养其解决基础问题的能力上。第三轮复习，计

划上主要回归课本，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点

知识和重要概念的理解。

三.重点知识，易得分知识重点复习

我校学生基础比较差，数学水平、学习能力不高，学生的数学

素养参差不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大。针对我

校的生源状况，我们备课组认为，哪类题目学生可以拿到分，我们

就重点复习哪一块。在高中的几大模块中①三角函数，②概率统计,

随机变量的分布，③立体几何，④数列不等式，⑤导数及其应用，

⑥解析几何，前四个模块我们复习得很细，力求把这部分的分数拿

到手，而对后二个模块的要求适当降低，除了个别学生意外，其余

大部分学生主要是掌握这两部分内容的基础知识的应用和常规的解

题方法和技巧。

四.重点模块循环重现

第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面

的情况，而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。平时的

教学中，加强对已复习的知识点的回顾，月考中重点考点反复出现,

并且培养学生解这写题的知识体系与条件反射。日常教学活动中，

适当布置已复习完毕的知识点，这点对于某些学生是非常有必要的。

五.重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力

对于我校大部分学生，选择填空的得分已经占了其总分的百分

之八十，所以对客观题的训练是极其重要的。但是在训练的时候，

我校一般采用限时训练的方式，以20分钟或者40分钟为一个单位

时间，让学生在规定时间内解题，及时批改订正，培养学生应考能

力。我们的要求是：要不断积累解选择题的经验，尽可能小题小做,

除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合

法、估算法来解题；解客观题不能仅仅满足于答案的正确，还要学会

优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时

间思考解答题。

解答题部分，对二有能力完成解答题的同学，关注其解题过程,

培养良好的答题习惯。以统计，概率为例。该部分一些题的第一、

二个问，都属于较为简单的问题，许多学生甚至一眼就能看出答案,

或者一下就想到了知识点与解题方法。但是往往考试的时候拿不到

全分，就是因为解题习惯不好，一些描述性的语言没有到位，直接

填写答案。那么我在平时就告知学生答题的时侯，要体现抽样一一

得到样本一一对样本研究一一从而估计总体这样的统计思维。

集中火力解决三角、立几、概率与统计、函数与导数等学生比

较容易掌握的内容。对于我校更大部分的同学，只能动解答题第一

个问，那么在平时的教学与模拟考试中，我们培养他养成好的考试

习惯，能拿的分要拿住。

六.全面了解学生的学习动态，实施分层教学

由于我们学生的学习特点，我们的做法是：分层教学。分层主

要是课堂上练习的分层与学生课外辅导的分层。在平时的教学中我

们精心设计每一节课的教学方案，课堂教学的难度主要面向中等的

学生。目的是使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知

识的梳理；形成准确的知识体系。在上高三开始，我们通过几次测试,

把全级学生按照成绩分成三层：在课外分别由不同的老师统一辅导,

对不同组的学生，确定不同的辅导目标，使全体同学在不同的目标

的要求下，努力学习，共同进步。

对于基础最好的学生，主要就是使他们在解题速度与准确率间

取得平衡，保持每周对其进行限时训练选择填空保持在30——45分

钟内，大题上前三道与三选一必须正确，鼓励其挑战压轴题。并尽

量从压轴题中拿到一定的分值，比如圆锥曲线里建议其联立方程求

出」乘_2_1+_2,导数问题里完成求导及简单的分类讨论等。

对于临界生，重点在于培养其客观题的命中率与大题基础、中

档题上。压轴题鼓励其完成第一个问。

对于基础较差同学，主要任务就是完成客观题尽量完成大题中

第一个问。

七.加强非智力因素的培养，提高学习效果

高三的备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对数学基础相对较差

的学生而言，这个过程特别辛苦！每次考试成绩的公布都是对学生自

信心的打击。因此，我们特别重视对学生非智力因素的培养。由于

我校绝大多数学生数学水平、能力不高，所以我们的学生很容易产

生挫折感，产生厌学情绪，这时如果老师都忽视他的话，学生就很

容易放弃。因此，我们不放弃任何一个学生，即使知道他根本学不

会，也常常鼓励他，给他一个微笑，帮助他树立学习的信心。比如

付果果老师，在每次测验后都会找相应的学生谈话，指导其努力方

向，培养学习习惯。平时教学中，多鼓励学生，多肯定学生，适当

用一些较为基础的考题来给予学生学习数学的信心。

最后，再次感谢市教研室王老师给予我们这此交流的机会。我

想，我们各位数学教师应该加强沟通，相互学习，提高学生数学高

考成绩。为了提高自己，为了自己的学生也为了数学的荣誉。

2024数学经验交流发言稿范文篇11

各位领导、教师:

大家好！今日非常高兴能有机会与大家分享和交流我的一年级

数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多

经验。下面我将从备