2024年语文汉语拼音教案

2024年语文汉语拼音教案

语文汉语拼音教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主

要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注怠哪些格式呢?以下是我精心整理的语义汉语拼音

教案，欢迎阅读与收藏。

语文汉语拼音教案1

一、教学目标：

1、学会d、t、n、I四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、I与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌.

二、教学过程：

第一课时

导入：

今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？

生：想！

师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？

生：……

师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。i矣！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓

敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母5

生：......

师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。

生：……

师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。

生：…

师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）

师老师怎么觉得这个声母这么面熟啊好象前面学到过似的请小朋友们帮老师来想一想。

生：......

师：噢！原来和b点像,可是它们不一样，右下半圆是bbb,左下半圆是ddd。那么请小

朋友们来写一写d,它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒,写法和b也不一样，b是

先写小天线,再写半圆的,。小朋友们要记清楚。

师：观众们认识了d之后呢，d就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些好

朋友啊？（出示da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）

生：......

师：第二个节目开始了，叫做：小鱼版潴。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我

们就来学一学，跳舞的小鱼3我们一起来读。

生：......

师：读的时候要轻短。大冢再来一遍。

生：…

师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。

生：.…

帅：现在老帅要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节。ta.te.tktu

生：......

师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。

师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友

了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。（出示）

师：有这么多，小朋友们会念吗？

生：……

语文汉语拼音教案2

教学目标：

L认识9个生字，正确匪读课文、儿歌。

2、能用多种方法记忆生字的音、形。

3、正确运用数量词。

教学过程：

一、复习导入：由笑脸娃娃给我们带来了什么？复习后鼻韵母。

二、笑脸娃娃引出一E殳话。

L你会读吗？

2、找出这段话有几句。

3、逐句学习.

三、学习第一句。

1、读第一句。

2、引出“老师"f,学习生字。

3、指导用"老师"说T）话。

四、学习第二句。

1、出示红花图，引出"朵"字。学习生字。出示词语：一朵红花.

2、拓展“一朵（）”

3、问：谁画了一朵红花？学习"文"字。引导扩词。

五、学习第三句。

1、引出一只白鹅。学习‘鹦"字。引导记字方法。

2、拓展："一只()"。

六、学习第四句。

L我画了什么呢？引出"一条美丽的彩虹"，学习"条"字.

2、拓展："一条()".

七、生字宝宝回到文中，你还认得他们吗？

1、出示文字，学生读。

2、师生合作读。

八、问：我画了一条怎样的彩虹？出示彩虹。

1、引导学生说出彩虹的形状美、颜色美。

2、这位小朋友还把这美丽的彩虹编成了一首小诗，出示小诗.

3、以多种形式朗读。边读边找：彩虹都有哪些颜色？

九、彩虹是什么时候出现的？学习“雨、天、"

十、这条美丽的.彩虹他的形状像什么？学习"桥"

十一、游戏巩固生字。

生字宝宝再回文本读。

语文汉语拼音教案3

设计意图新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实,

面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运

用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现

代社会所需要的语文实践能力。基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经不

能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。

在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的

母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐

趣；"音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师

不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体

现了学生是学习的主人！

教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，

正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写

音节。正确朗读短文、儿歌

教学重点、难点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong

的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学时间2课时

第一课时

教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，

正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写

音节。正确朗读短文、儿歌

教学重点、难点

后异韵母的发音、声母和后异韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong

的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学过程：

一、引入新课

1上节课咱们学习了五个前鼻韵母，小朋友们还记得它们吗？

2开火车认读前鼻韵母aneninunun.

3指名说说前身韵母的发音要领。

二、学习新课

1看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，提问：谁能说出图上的内容？

2出示音节y旨ngdQngyingzh6ng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个

新的韵母。

3学习ang

(1)读准ang的音

①教师指着图读"羊"，(音稍微拖长，多读几遍，让学生仔细听，并注意观察老师的口形

变化)指名说说"羊"是由哪两个音拼出来的。

②出示ang,告诉学生把"羊"的韵母ang读的平平的‘就是ang的读音。

③将angqan的读音I：啜，告诉学生ang叫后鼻韵母是由a和T鼻尾音ng组成的。

教师示范，指导发好鼻尾音ng.

④指导发准ang的音。告诉学生ang的发音方法：发ang时，先发a,然后舌根高抬顶

住软腭,气流从鼻腔出来。

⑤范读、领读、指名读、齐读。

(2)教学ang的四声,出示angangangang,学生目由读，随机抽读。

(3)师生共同小结学习步骤。

4四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视、指导。

(1)读准eng的音

①探究"台灯"的"灯"是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的关系。

③练习eng的发音。(先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从乒腔出来。)

(2)学习eng的四声。

(3)四人小组反馈合作学习的情况。

5学习ingong

(1)读准ing和ong的音。

①看图读准鹰(ying)和钟(zhong)的韵母是谁？

②根据后异韵母发音的方法，猾猬ing和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后母韵母ingong,告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后

鼻韵母。学生自己练习发音，同桌互相练习。

④检查自练情况：指名读、开火车读、齐读。

⑤小组赛读ingong的四声。

6学习整体认读音节

(1)出示整体认读音节ying,提问：谁会读这个音节

告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母ing的读音一样。

(2)学生组词，学习ying的四声。

一、巩固练习

1做"送信"游戏。

2听音组合。

二、指导书写

1指导书写angengingong.提醒学生书写时，将三个字母挨近一些。

2指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

三、总结

这节课我们学会了angengingong四个韵母和ying一个整体认读音节。

教学反思：学生对angenging的认读较好，ong的发音比较难，个别学生掌握较差，今后

多练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

第二课时

教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，

正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写

音节。正确朗读短文、儿歌

教学重点、难点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong

的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学过程：

一、引入新课

1抽卡片领读angengingong和ying的四声。

24、老师带读:y-ang-*yang困

d-eng-»deng

zh-dng-*zhdng

二、学习新课

(—)fangdongxingqiong

kuanglingshengchuang

1学生自由练拼。

2检查读音：指名拼、小组拼、开火车拼。

3组词或者说句子。

（二）看图拼读词语

daxiangdaxiongmao

xingxingchangjinglu

1看图说说图上画了哪些小动物？

2借助图自由练拼词语。

3检查读音：指名读，开火车读。

三、巩固练习

做"摘星星"游戏。

四、学说儿歌

1学生试拼儿歌中红韵母的音节：xinglengliangkong

2教师领读，学生齐读儿歌。

五、总结

教学反思：学生对angenging的认读较好,ong的发音匕儆难，个别学生掌握较差，今后

多练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

语文汉语拼音教案4

«aoouiu»这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运

会的会标一五环旗。"奥"提示a。的音。第二幅图用莲藕的"藕”提示ou的音。第三幅图用

游泳的"游"提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学

生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字"好”。

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

本课的教学设计体现了"以人为本"的教学理念，以"情趣性、游戏性”为特点，倾心教学

情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音

的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

.学会复韵母aoouiu及其四声，读准音,认清形，正确书写。

2.学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读J阊。

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的'拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区

分"iu-ui"是教学难点。

两课时

第一课时

一、游戏导入，激发童趣

.游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗?游戏的名字叫"看口形猜

字母".就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！

老师做aoeiuii的口形，学生猜韵母.老师随后出示字母卡片。

全班齐读aoeiuu.

2.游戏复习2一找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个"找朋友游戏“怎么样？谁能

从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？

学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

老师引读：a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,

他们都是复韵母。

3.谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！

［设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，

使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。］

二、借助插图，学习复韵母

.学习复韵母a。：

引导看图：图上画了什么？这几个相环绕的圆是什么标志呀？

板书a。：谁认识这个韵母宝宝？

教师讲授：奥运会的"奥"字就是韵母、。"的第四声。

学生自由试读。

介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？

老帅总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

教师范读。

学生练读，指名读，开火车读，齐读。

复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

①复习标调歌：有a别放过，

没a找。、e,

谁大帽子给谁戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②仔细看认真想：复韵母a。怎样标调?同桌讨论讨论。

③指名板书标调。

④老师讲评.

［设计意图："温故而知新"，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断彳万生的。复

韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。］

练读a。的四声。

2.学习复韵母ou:

引导看图：图上画了什么？

板书ou:进认识这个韵母宝宝？

教师讲授："藕"就是复韵母"ou"的第三声。

学生自由试读。

介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？

教师范读。

学生练读，指名读，开火车读，齐读。

指名板书标调。老师讲评。

练读OU的四声。

3.学习复韵母iu:

引导看图：图上画了谁在干什么？

板书iu:谁认识这个韵母宝宝?

教师讲授：游泳的"游"就是复韵母"iu"的第二声。

学生自由试读。

介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？

教师范读。

学生练读，指名读，开火车读，齐读。

指名板书标调。老师讲评。

练读iu的四声。

比较iu―ui:

①指名读：

②你怎么区分它们？

③教念顺口溜:小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui.

4.学习aoouiu的书写：

老师范写，指导观察：写的时候注意什么?

学生书写。

第二课时

一、运用方法，练习拼读：

.学习ao的拼读：

复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？

板书：zao

sao

shaoya。,看看韵母宝宝ac喜欢和哪些声母交朋友?

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

2.ouiu的拼读教学同上。

3.练习带调的音节拼读。

4.练习拼读三拼音节：

板书:j-i—ao

jiao

q-i—ao

qiao

x—i—ao

xiao

这是什么音节？

①它的拼读方法是什么？

②自由练读,指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读.

二、看图说话，学习生字

.观察情景图：看图说说图上回了哪些动物？它们在干什么？

2.板书：带拼音的句子”小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草"。

3.自由练读.

4.摘苹果游戏：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？

5.认读生字。

6.教师范读句子,提醒读出标点符号的停顿。

7.学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

8.拓展说话：爱吃。

三、学习儿歌，认识生字

.自由读儿歌《有礼貌》。

2.用铅笔圈出红色的音节，自由练读。

3.指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4.出示生字：好，认读、组词。

5.师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？

6.自由练读儿歌。

7.指名朗读。

8.熟读儿歌。

语文汉语拼音教案5

教学目标

1.能准确地拼读韵母是ei、en、eng的音节。

2.自己试着拼读音节，感受拼音的'乐趣.

重点难点

重点：读准与euen、eng相应的音节。

难点：前鼻韵母en与后鼻韵母eng的区分。

教学准备

拼音示教板，相关的拼音卡片。

教学过程

一、复习(12)

1.抽读韵母卡片。

2.回忆韵母的发音方法。

3.辨别声母、韵母、音节。

二、拼读练习(23)

1.拼一拼

bpmfdnlgkhzhshz

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

eng

Q)放手让学生自主学习。

⑵抽读，齐读，分组读。

2.试着读读连连。

dengfenfengfenfei

蜂灯分粉飞

三、布置作业(8)

抄写音节。

板书设计

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bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

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教后感

语文汉语拼音教案6

教学内容：

汉语拼音aoouiu

教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形，正确书写。

2、学习声母与aoouiu组成的音节,能准确拼读音节。

3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子,会读J阊。

教学重难点：

重点：读准aoouiu的音，认清字形，会正确书写。

难点：学习声母与aoouiu拼成的音节。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时（总第36课时）

一、看图说话，认读正音

1、谈话：2008年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会？(奥运会)

"奥运"的"奥"就是我们今天要认识的第一位朋友“a。”的读音，谁想来试试？(指名

读，开火车读。)

2、指导学生读音。

(1)范读，指导学生注意观察口形。

(2)发a。时，先发a,接着舌头渐渐抬高，口形收拢、变圆，发了近似u的音，要轻短。

(3)同桌互相听读，发音，教师检查。

(4)练习读a。的四声。

3、引导学生记形：

(1)提问：谁有好办法记住复韵母ao?

(2)顺口溜：奥运盛会」凉开，左a右oaoaoa。

4、引导学生拼读：

(l)ao很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？(za。)

(2)自由练读:saoshao

(3)请同学们给这些音节来组组词。(扫、少)

二、积累经验，学习ou

1、讲述：刚才大家认识了a。,现在老师再写出一个复韵母，看谁认识它。(出示。⑴

2、提问：说说你是怎么认识它的？

3、讲述：我们就用学过的方法来认识ou吧，同样的，先发。，接着嘴唇渐渐收拢，发u

的音，o念得长而响，u念得轻、短。

4、让学生同桌练读、发音。互相组正错误。

5、请学生练习。u的四声.(打乱抽读。)

6、出示"藕"的图片，让学生说一说，它与ou的关系。（三声）

7、那我们编个顺口溜来记住ou:莲藕白白，我最爱，先。再uououou.

8、出示louzouzhou,谁来读一读？（提醒：大家可得把z和zh认清楚了，不然这两个

老朋友可不高兴了，跟我读一读。）

9、提问：谁来给这几个音节组组词呢？

三、轻松活泼，认记iu

L讲述：在奥运会上，有一个比赛项目在水里，是什么?

2、表扬学生：同学们真厉害，出示"iu",这是啥？哪位同学来当当小老师？（从i至！Ju

读，读iu）

3、真棒！请小老师来教读，好吗？（练读四声）

4、提问：谁有好办法记住iu呢？（区分iuui）

5、请学生注意：不管是iu,还是ui,他们的调号都标在后。（iu并列标在后）

6、自由拼读iu与声母组成的音节。并组词.

四、练习书写，巩固aoouiu

1、讲述：在四线三格中范写aoouiu,提示：它们的帽子应在进头上呢？

2、学习规则：a母出现别放过，没有a母找。e,iu并列标在后.

3、让学生在拼音格里书写音节。

第二课时（总第37课时）

一、设置环境，愉快导入

1、我拍了一些动物园的镜头，大家想看吗？

但我有一个条件，出示一只动物图片，就请一名同学拼出它的音节，可以吗？

2、学生拼读音节:（老虎、猴子、海鸥）

二、拼读音节，巩固练习

1、提问：你们看，老师在做什么动作？（摇）出示yao

2、提问：谁来说说三拼音节的拼读口诀，练习拼读。

3、提问：谁能用这几个音节来说词语？

三、学习儿歌，自主识字。

L领读儿歌.

2、请学生读儿歌，画出带a。ouiu的音节，多读几遍。

3、指名读儿歌。在这首J感里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能能把它找出来？

（一个人读，其他从找"好"）

4、出示"好"：你怎么记住它呢？

5、引导学生用"好"组词，说句子。

6、读儿歌，

7、请大家注意了，下面我们要到动物园去看小动物了？出示书上图，问：这些小动物是谁？

它们在做什么？（根据学生的回答板书小猫、小狗、小马、小牛、吃鱼、吃肉、吃草）

8、让学生打开书，臼该句子,画出带aieiuiaoouiu的音节，划了生字，借助拼音多读

几遍。

9、请学生开火车读生字卡片。指名读句子，同桌，全班交流读。

四、灵活运用

1、看谁最聪明！能从今天的生字里先几个字组成句子（出示：牛、吃、鱼、草、小、爱）

2、提问：大家知道得真多！你还知道哪些动物爱吃什么，腌大家听听，好吗？

语文汉语拼音教案7

第一部分是三个单韵母i、u、ii,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,同时配

有一幅图画。这幅图富有生活情趣，晾衣杆上晒的衣服，"衣"提示i、y和yi的音，衣服中间

的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只4国正站

在池塘边的大树上，鸟窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形，池塘中有一只乌龟，"乌

龟"的"乌”提示u、w和wu的音。小弟弟正在池塘边看鱼，"鱼"提示ii和yu的音，一

翘着尾巴口吐水泡的鱼提示u的形。

第二部分是i、u、ii、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和u—yu,同时学习y和U组成音节时，u上两点

省写的规则。

第四部分是i、u、氏y、w的书写格式及笔顺。

学生已初步具备了拼读能力，但水平参差不齐。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模

仿，反复练读。可以利用插图，借助"衣""乌""鱼"读准i、u、ii的音。要告诉学生发i、

u、u的的口形不能变。利用插图帮助学生记忆i、u、u的形，可让学生仔细观察图画和i、u、

u,说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记|乙字形。

1、学会i、u、u三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,读准字音，记清形，会照样子抄写.

3、掌握三个单韵母和yi、wu、yu的四声，能正确拼读。

学生能通过自我探索、发现，利用插图，借助字音学习字母的发音和字母的形，在活动中读

准字母的音。

培养学生主动学习的兴趣。

重点

1、学会i、u、u的音、形,能正确书写。

2、掌握i、u、ii的四声。

难点

掌握i在标调时头上的一点要省略不写；y和U相拼时，u上两点要省略的规则。

教师：教学挂图、拼音卡片.

学生：预习新课。

2课时

第一课时

1、学会i、u、u三个单韵母,能认清形,读准音。

2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。

3、会在四线格内正确抄写三个单韵母。

教师谈话：同学们，我们已经学会了a、。、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来

学习新的字母i、u、山（教师在黑板上板书i、u、ii,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音）

一、学习字母i.

L出示图1学习字母的音。

问：图上画的是什么？（借"衣”的音学习i）

讲：衣服的"衣"的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。（教师

范读i）

学生学读L

2、观察挂图学习字母的形。

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出：衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚纽扣，形状与i相似。）

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

3、指导书写.

讲：i的笔W页是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑，否则作业会显得又脏又乱。）

二、学习字母L

L出示图2学习字母的音。

问：图上画的是什么？（借乌鸦的"乌"，学习u）

讲：乌鸦的"乌"的发音与字母u相同。发音时，把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。（教

师范读u）

学生学读U。

2、观察挂图学习字母的形。

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出：图上乌鸦的窝的形状与u相似。）

教儿歌：u像一个茶杯子.

3、指导书写。

讲：u的笔顺是先写""，再写"V,要写在中格。

三、学习字母U

1、出示图3学习字母的音。

间：图上画的是什么？（借"鱼"的音学习u）

讲：鱼儿的"鱼”的发音与字母u同。发音时，口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。（教

师范读u）

学生学读凡

2、观察挂图学习字母的形。

问：字母ii与图上的什么坨方很像？

（学生应答出：鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像比）

教儿歌：ii像小鱼吹泡泡。

3、指导书写.

讲：u占中格和上格，先写u,再写头上的'两点。（写u的两点时，要把两点的位置略微向

中间靠拢一点，这样写出的字母才好看）

四、巩固练习。

1、看黑板读字母。

2、看拼音卡片读字母。

3、练习写字母。

iuiiyw

iuii

第二课时

1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形，读准音。

2、正确抄写两个声母。

教师谈话：今天，我们学会了i、u、u的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知

识之前,大家先来复习一下a、。、e的四声。

一、复习a、0、e三个单韵母的四声。

1、有序地读四声。

2、无序地读四声，特别注意第二声的读法。

二、学习i、u、U的四声

Xr-—>v\

板书:Illi

uuuu

/V%

uuuu

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。u在标调的时候不能去掉点，因为u去掉点就和u

一样了。

三、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu0

1、看图，学习y和yi。

Q）教师示范发音，学生仿读。

（2）读yi的四声。

2、看图学习w和wu。（方法同上）

3、学习整体认读音节yu。

4、结合日常生活中的一些音和字认读yi、wu、yu的四声。

衣服的"衣"（yi）阿姨的"痍"伊）

椅子的"椅"便溶易的"易"便）

乌鸦的"乌"（wU）姓吴的"吴"（wU）

五个的"五"（wU）耽误的"误"（wU）

迂回的"迂"（川）小鱼的"鱼"（刚

下雨的"雨"（y3参与的"与"（y雨

四、指导i、u、U四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要占上格的顶上的线。

语文汉语拼音教案8

第一课时

教学内容：d、t、n、|

教学目标：学会d、t、n、|4个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：声母d、t、n、|发音。

教学准备：字母卡片。

教学过程：

一、读儿歌导入新课。

教师带领着学生读儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑

哈哈。教师故意把"特、大、打、哪、太、乐"这几个字音加重，让学生感知d、t、n、|四

个字母。再指导学生观察情景图，引出要学习的声母d、t、n、

二、看图识记d、t、n、|音和形。

（一）学习d的音

L图上画着什么。

2、用鼓锤敲鼓会发出什么声音？

（会发出de、de、de、的声音）

3、教师示范发音，边读边讲解d的发音部位和发音方法。

4、观察图画学习d的形。

L字母d与图中的什么很相象？教儿歌；队鼓鼓锤

（ddd）

2、与b进行区别。

5、指导书写d.

（二）以同样方法学习t、n、|,

三、巩固练习，用实物摆一摆字母。

1、读字母。

2、让学生准备一个半圆睁一支铅笔，摆一摆字母，探究d、b、p的字形区别，再通过

细心观察反复比较n、m、t、f的字形。

第二课时

教学内容：d、t、n、|

教学目标：学会d、t、n、|与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重难点：声母d、t、n、|与韵母拼读音节。

教学准备：字母卡片。

一、学习声母和韵母。

用卡片复习学过的、声母和韵母，主要复习带调单韵母要直呼卡片。

二、练习拼音。

L复习拼音的读法。

2、以d-e-de为例，边示范拼读边讲解拼读方法。

3、学习反复练习拼音。

4、出示音节，让学生分组练读。

三、看图读拼音认字。

1、指导学生看懂图意。

2、游戏"组词大王"。用"大、土、地、马"口头组词，看谁组的词最多。

3、创设情境进行表演。

1、它们之间到底发生了T牛什么事呢？同桌两人相互说一说也可以扮演马和兔，想象它

们的对话并进行表演。

2、指名表演。

四、指儿歌。

、出示红色音节，指名读、、

1detu.|eni0

2、自由读儿歌。

3、请学生把喜欢的句子读听。

4、引导学生熟读儿歌，可加上动作。

语文汉语拼音教案9

第一课时

教学内容：aieiui

教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

教学重难点：读准复韵母aieiui的'音，认清它们的形与音节的拼读。

教具：字母卡挂图

教学过程：

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母？

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

1、复韵母ai

(1)请同学互相看看自己前后左右挨看谁？

(2)观察图画，他们在干什么？(背挨着背比高矮〉

(3)出示“ai”的卡片，让学生自由读

〈4〉教师范读，并说明发音方法（由a滑向i一气读成ai）

（5）学习ai的四声〈教师领读——齐读一抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

教师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让学生自己尝试拼音节

2、教师范读学生跟读

3、学生尝试拼读带声调的音节（教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后）

五、小结：

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

第二课时

教学内容:aieiui

教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读7个生字，会读儿歌.

教学重难点：认读7个生字

教具：生字卡片字母卡片挂图

教学过程：

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

<1）出示带声调音节

教师先范读音节，学生再跟读

<2）书写音节

教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调

二、学习生字

1、引导学生观察图画

<1）图中有什么东西？

<2”也们在干什么？

2、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水.

<注意适当停顿〉

3、生字教学

<1>出示生字卡片

a先让学生尝试拼读

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

<2>教师范读生字，学生跟读

<3）同桌互读，教师指名认读

三、读儿歌

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字

2、教师检查，纠正读音

3、学生跟读（注意读好轻声）

4、让读得好的学生当小老师

四、小结：这节课我们学了哪些生字?

语文汉语拼音教案10

《aieiui》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母aieiui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟

背挨背站着比高矮，"挨、矮"提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的""

的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形.第三幅图是小女孩围着围巾，"围"

提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。

第二部分是声母和aieiui的拼音练习。

第三部分是音节aigeihui的书写格式。

第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他

们分工合作的'情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。

句子和儿歌的音节中有的含有复韵母aieiui,为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环

境。

在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积

极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。

1.学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4.了解标调方法。

aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

三课时

第一课时

复习导入，创设情境

1.游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，

请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。准备好了吗？（出示）

Q）教师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫一a

太阳出来红彤彤一

清清水中一只鹅一e

一竖一点就是它——i

竖弯又一竖就是它——u

u上加两点就是它----u

（2）出示卡片:aeluii,开火车认读、齐读。

2.谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它一单韵母宝宝。今天，老师要

给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习

吧！

［设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大

门，使他们轻松偷快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习枳极性，

一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习为新课的学习奠定了基础」

借助插图，学习复韵母

1.学习复韵母ai:

Q)引导看图(出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)

(2)板书ai(出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)教师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，"挨"就是这个韵母宝宝的读音。

(4)明确概念：

①同学们仔细看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？

②介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。

③讲解发音要领：夏韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发

ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i,a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读

成ai。

(5)教师范读。

(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(7)学习芨韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

①学习标调歌(出示)：有a别放过，

没a找、e,

谁大帽子给谁戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②仔细看认真想：复韵母ai怎样标调？同桌讨论讨论。

③指名板书标调。

④小结标调方法：标调时要按单韵母排列顺序标调。i和u最有未厥，谁排在后面,就给谁

标调。

（8）练读ai的四声（出示）。

2.学习复韵母ei:

（1）引导看图（出示）：图上画了谁在干什么？（小男孩在砍树。）

（2）板书ei（出示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）

（3）教师讲授：小男孩用力砍树时发出的"锹，就是这个韵母宝宝的读音。

（4）明确概念：

①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？（复韵母）

②讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i,e读得重，i读得轻，中间气不断，

一口读成ei。

（5）教师范读。

（6）学生练读，指名读，开火车读，齐读。

（7）指名板书标调：

①你为什么要这么标？

②复现标调歌：有a别放过，

没a找、e,

谁大帽子给谁带。

i、u并列站，

帽子往后带。

（8）练读ei的四声（出示）。

3.学习复韵母ui:

Q）引导看图（出示）：图上画了谁在干什么？（小女孩围着围巾在走路。）

（2）板书ui（出示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）

(3)教师讲授。

(4)明确概念：

①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)

②讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei,口形由圆到扁。

(5)教师范读。

(6)学生练读,指名读,开火车读，齐读.

(7)指名板书标调：

①你为什么要这么标？

②复现标调歌：有a别放过，

没a找、e,

谁大帽子给谁带。

i、u并列站，

帽子往后带。

(8)练读ui的四声(出示)。

4.学习aieiui的书写：

(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)

(2)学生书写。

第二课时

一、练习拼读，指导书写

1.学习ai的拼读：

(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，

两音相连猛一碰。)

（2）板书（出示）：daitainailai,看看韵母宝宝ai喜欢和哪些声母交朋友？

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

②指名拼读，相机正音.

③开火车读，齐读。

2.eiui的拼读教学同上。

3.学习音节的书写：

（1）观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么?（音节）写音节的时候要注意什么？

（2）学生交流，教U币范写。（W点提醒：①音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；②按顺

序写完一个音节的所有字母后再标调号：③不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音

节。）

（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意溟醒学生书写的姿势和执笔的

方法。

二、看图说话，学习生字

1.观察情景图（出示）：看图说说图上都有谁？他们在干什么？

2.板书（出示）：带拼音的句子”你栽树，他培土，我去提水“。

3.自由练读。想想："你”是图中的哪个孩子？"他"指谁？"我"是哪个孩子？

4.出示生字（出示）：你、他、水。这个生字你认识吗？说一说在哪里见过这个字？

［设计意图：在识字时激活学生的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，互相促进，

相得益彰。关注了人文素养，培养了学习方法。］

5.认读生字。

6.教师范读句子，提醒读出逗号的停顿。

7.学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

第三课时

一、学习儿歌，认识生字

1.自由读儿歌《小白兔》（出示）。小白兔是什么样子的？

2.用铅笔圈出红色的音节（出示），自由练读。

3.指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4.出示生字（出示）：白、皮、子、在，认读、组词。（提醒："子"单念或在词头读第三声；

在词尾读轻声。）

5.师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？（dubazi没有声调，

它是轻声音节，应读得轻短。）

6.自由练读儿歌。

7.指名朗读。

8.熟读儿歌。

汉语拼音

_・Z•V•

aiaiaiai

*•，・V•

eieieiei

uiuiuiui

语文汉语拼音教案11

第一课时

教学目标：

1、比较形近的韵母.

2、巩固拼音和学过的字.

教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字.

教具：字母卡片小黑板

教学内容：

一、检查复习

抽读卡片:i、e、u、r、akei、uLao、ou、iu、ie、er.

二、新课

<->第一题：我会读.

1、出示小黑板：ieeiluieier

<1>学生自渎.

<2）同桌互读.

<3）抽读.

2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的

<二>第二题：我会连.

1、出示小黑板.（第二题的.内容）

<1>先看看图上画的是什么.

<2）拼读音节.（遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号）

<3）在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连.

2、指名板演.

3、齐读音节

<三）第三题：我会认.

1、看书读词语.

2、同桌交流，说说哪些是读轻声.

3、横着读一读，想一想每排有什么相同点.

4、检查

<1）回答问题.

<2）用卡片开火车读.

<3）指名让学生把卡片分类.

三、：这节课我们复习了一些什么内容？

第二课时

教学目标：1、读儿歌拼图

2、培养学生动口动手的能力.

教学重难点：拼准音节

教具：小黑板字母卡片

教学过程：

一、复习

1、拼读音节:chu%hai.lai.xiaoxtiaoswei.

2、整体认读音节：zhi、shi.

二、新课

1、翻书读儿歌.

<1>自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音.

<2）试着把音节连起来读T.

2、出小小黑板

<1>指名读.

<2）教师带读.

<3>说说三条直线可以拼出什么？（小鸭小鸡小兔）

3、探究活动.（小组合作，看看还能拼出什么）

三、：这节课我们合作拼了什么？

语文汉语拼音教案12

教学目的

L学会d、t、n、I四个声母的发音及书写。

2、学会d、t、n、I与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重点声母d、t、n、I的发音及d、t、n、I与韵母拼读音节。

教学难点n、I的发音及n、I与韵母的拼读。

教学方法情境教学及媒体资源播放

教学用具d、t、n、I字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）

这节课我们学习声母d、t、n、I。

二、学习声母d

1、字母d的发音

帅：第一幅图圆的是什么？一面鼓和鼓锤。掌鼓锤敲鼓，会发出什么样的声音？