寓言故事解读儿童学前教育征文

寓言故事解读儿童学前教育征文TOC\o"1-2"\h\u123第一章走进寓言故事与学前教育的世界 132694第二章解析经典寓言故事的学前教育内涵 113332第三章从寓言故事看儿童品德塑造 23196第四章寓言故事对儿童思维发展的独特作用：我的感悟 216300第五章儿童学前教育中的寓言故事教学：现实状况 223057第六章以《伊索寓言》为例看寓言的教育价值 329551第七章让寓言故事在学前教育中绽放光彩：我的建议 38287第八章总结：寓言故事与学前教育的深度融合 4第一章走进寓言故事与学前教育的世界寓言故事就像是一把神奇的钥匙，能开启孩子们幼小的心灵之门。在学前教育这个重要的阶段，寓言故事有着不可替代的地位。比如说《安徒生童话》里的故事，虽然它不完全是寓言，但其中也包含着很多富有教育意义的情节。像《丑小鸭》的故事，孩子们在听的时候，会被丑小鸭的遭遇所吸引。那只可怜的丑小鸭，因为长得和别的小鸭子不一样，被排挤、被欺负。可是它没有放弃，最后变成了美丽的白天鹅。这个故事就在无形之中走进了孩子们的世界，让他们感受到了坚持和自我认同的力量。学前教育的目的不仅仅是让孩子们学到知识，更是要让他们在情感、价值观等方面得到正确的引导，而寓言故事正好能满足这一需求。它们以生动有趣的方式，将生活中的道理传递给孩子们，让孩子们在听故事的过程中，慢慢去理解什么是对的，什么是错的。而且寓言故事里丰富的想象和奇幻的情节，也能极大地激发孩子们的好奇心和想象力，为他们的学前教育增添一抹绚丽的色彩。第二章解析经典寓言故事的学前教育内涵很多经典寓言故事都蕴含着深刻的学前教育内涵。就拿《狼和小羊》这个伊索寓言来说吧。故事里的狼是一个蛮不讲理的形象，它找各种借口想要吃掉小羊，而小羊是那么的弱小无助。“狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：‘你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？’小羊吃了一惊，温和地说：‘我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。’”从这个情节中我们能看到，小羊虽然弱小，但是它很诚实，也懂得讲道理。这个故事可以教育学前儿童要诚实，遇到事情要讲道理，不能像狼一样蛮不讲理。同时也让孩子们知道，在面对比自己强大的坏人时，要学会保护自己。它的内涵不仅仅是简单的善恶之分，更包含着如何与人相处，如何在危险面前应对等多方面的教育意义，对于学前儿童来说，是一种很好的品德和智慧的启蒙。第三章从寓言故事看儿童品德塑造寓言故事在儿童品德塑造方面有着独特的作用。以《掩耳盗铃》为例，故事中的人想要偷铃铛，以为捂住自己的耳朵，别人就听不到铃铛的响声了。“范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。”这种自欺欺人的行为是非常愚蠢的。在学前教育中，通过这个故事可以让孩子们明白诚实是一种非常重要的品德。不能像故事中的人一样，以为自己看不到听不到，别人也同样如此。我们可以引导孩子们在日常生活中，比如在玩游戏的时候，如果不小心做错了事情，要勇敢地承认，而不是试图掩盖。再比如在和小伙伴相处时，不能欺骗对方，要真诚相待。这样的寓言故事就像一面镜子，让孩子们在故事中看到不好的行为，从而在自己的生活中避免类似的行为，逐渐塑造良好的品德。第四章寓言故事对儿童思维发展的独特作用：我的感悟我深刻地感受到寓言故事对儿童思维发展有着独特的作用。记得小时候听过《刻舟求剑》的故事，“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”这个故事表面上看起来很简单，但对于儿童思维的启发却很大。在学前教育阶段，孩子们的思维正处于发展的初期。这个故事可以让孩子们开始思考事物是在不断变化的这个概念。剑掉在水里，船在移动，但是掉剑的位置相对于岸边是在变化的，而那个人却按照船上的标记去寻找剑，这是一种僵化的思维。通过这个故事，孩子们可以逐渐明白，看待问题不能一成不变，要情况的变化而改变自己的思考方式。这对于他们今后在解决数学问题、处理人际关系等方面都有着重要的思维奠基作用。同时寓言故事里充满奇思妙想的情节也能够激发孩子们的想象力，让他们的思维更加活跃，不再局限于现实中的事物。第五章儿童学前教育中的寓言故事教学：现实状况在当前的儿童学前教育中，寓言故事教学存在着各种各样的状况。在很多幼儿园里，寓言故事确实是教学内容的一部分。老师会在课堂上给孩子们讲述《三只小猪》的故事。三只小猪离开家去外面闯荡，各自盖房子，老大盖了草房子，老二盖了木房子，老三盖了砖房子。大灰狼来了之后，草房子和木房子都不堪一击，砖房子坚固无比。在教学过程中，有些老师能够很好地引导孩子们去理解故事中的道理，比如做事要踏实认真，不能偷懒，要为长远打算等。但是也存在一些问题。有些老师只是简单地把故事讲完，没有深入地引导孩子们去思考故事背后的意义。还有一些幼儿园可能由于教学资源有限，对于寓言故事的教学不够重视，没有充分发挥寓言故事在学前教育中的潜力。而且在家庭学前教育中，家长们对于寓言故事的运用也参差不齐，有些家长能够经常给孩子讲寓言故事，并且和孩子互动，而有些家长则缺乏这方面的意识，使得寓言故事在学前教育中的全面普及和有效利用受到了一定的影响。第六章以《伊索寓言》为例看寓言的教育价值《伊索寓言》是一本充满智慧的寓言集，有着极高的教育价值。其中《狐狸和葡萄》这个故事很典型。“在一个炎热的夏日，一只狐狸口渴难耐，看到一串串成熟的葡萄挂在高高的葡萄架上。狐狸想尽办法想要吃到葡萄，可是跳了几次都够不着。狐狸无奈地走了，边走边说：‘这些葡萄肯定是酸的，不好吃。’”这个故事从教育价值来看，它能让学前儿童明白一个道理，就是有些人在自己能力不足，某件事情的时候，就会找各种借口来自我安慰。对于孩子们来说，在学习新技能或者尝试新事物的时候，可能会遇到困难，比如搭积木总是搭不好，这个时候不能像狐狸一样找借口，而是要勇于面对困难，不断尝试。《伊索寓言》里还有很多这样的故事，它们用简洁的文字、生动的形象，将生活中的哲理传递给孩子们，让孩子们在轻松愉快的氛围中受到教育，无论是在品德教育、思维发展还是社交能力培养等方面都有着不可忽视的价值。第七章让寓言故事在学前教育中绽放光彩：我的建议为了让寓言故事在学前教育中更好地绽放光彩，我有以下几点建议。老师和家长都要提高对寓言故事教育价值的认识。不能仅仅把寓言故事当作哄孩子睡觉或者打发时间的东西。比如，家长可以每天安排一个固定的时间，专门给孩子讲寓言故事，像《龟兔赛跑》这样的经典故事。在讲述的过程中，要和孩子互动，问孩子一些问题，比如“你觉得兔子为什么会输呢？”“如果你是乌龟，你会怎么做呢？”这样能让孩子更加深入地思考故事中的道理。老师在幼儿园教学中，可以采用多种形式来讲寓言故事。除了单纯的讲述，还可以让孩子们角色扮演。像《小红帽》的故事，让孩子们分别扮演小红帽、大灰狼和奶奶等角色，这样孩子们能够更加直观地感受到故事中的情节和人物情感，也能更好地理解故事背后的教育意义。还可以利用现代技术手段，制作一些关于寓言故事的动画或者有声读物，让孩子们可以随时随地听故事、看故事，增加他们接触寓言故事的机会，从而让寓言故事在学前教育中发挥更大的作用。第八章总结：寓言故事与学前教育的深度融合寓言故事与学前教育的深度融合是非常必要的。从我们前面所探讨的各个方面来看，寓言故事无论是在儿童品德塑造、思维发展，还是在学前教育的教学实践中都有着重要的意义。像我们提到的众多寓言故事，《安徒生童话》中的部分故事、《伊索寓言》中的故事等，它们都以独特的魅力走进了孩子