2025年小学教资考试综合素质题库及参考答案

小學教资考试综合素质題库及参照答案（2）1、師德的灵魂是（）。A、关愛學生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平2、六年级學生小雷常常迟到、旷課、上游戏厅，甚至打架，班主任王老師說了他几次，仍不見好转，就對他失去了信心，不再管他。王老師的做法不符合教師道德规范中的（）。A、愛国遵法B、愛岗敬业C、教書育人D、终身學习3、在現代社會，教師与學生家長的社會地位应當是（）。A、平等的B、不平等的C、對立的D、互补的4、“學為人師，行為世范”，其中“范”体現了教師工作的（）。A、复杂性、发明性B、持续性、广延性C、長期性、间接性D、主体性、示范性5、李老師在課堂上提出了一种問題，并請一名學生回答，成果這名學生答不上来。李老師很生气，冲著這名學生說道：“成天上課開小差，不认真听讲。這样简朴的問題都答不上来，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。A、對的，激发學生的羞耻心，协助其上進B、錯误，不应當對學生冷言冷語、挖苦挖苦C、錯误，批评不应當在課堂上，应下課後到办公室進行D、無所谓對錯，這是教師個人的教育風格6、伴随時代的進步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系還在形成，但伴随孩子的自我意识逐渐增强，诸多孩子對父母的教导听不進去或當作“耳边風”，家長感到家庭教育力不從心。教師应當（）。A、放弃對家長配合自已工作的期望B、督促家長，让家長成為自已的“助教”C、尊重家長，树立家長的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前讥笑這些家長7、有人提议對违反學校纪律的學生罚款，朱老師拒绝了。這体現了朱老師（）。A、乐于奉献B、因材施教C、依法执教D、廉洁從教8、李老師针對已經有教學措施的局限性，提出了较為完善的情境教學措施，并获得了一定的成效。這体現了李老師的（）。A、奉献精神B、关怀愛惜學生C、學科知识扎实D、勇于探索创新9、某老師很少留心成绩一般的學生，把自已的精力用于培养优秀的學生。该老師的做法（）。A、有助于學生的個性发展B、有助于教學任务的完毕C、违反了公正施教的规定D、违反了严慈相济的规定10、李老師一种學期對父亲是副乡長的小壮家访了8次，却從未對需要协助的留守小朋友小龙家访過。李老師的做法（）。A、符合积极联络家長的规定B、有违平等待生的规定C、符合因材施教的教育规定D、有违严慈相济的要11、面對违纪學生，個别教師采用罚款的措施，叶老師没有這样做，而是耐心地与學生交流，协助他們改正缺陷。這阐明叶老師可以做到（）。A、依法执教B、团結协作C、尊重同事D、终身學习12、古人把教師的职责归結為“传道”“授业”“解惑”，其实质是（）。A、改革和发展B、传承和弘扬C、教書和育人D、实践和创新．13、《中小學教師职业道德规范》(修订)要讨教師要“遵照教育规律，实行素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养學生良好品行，激发學生创新精神，增進學生全面发展”，這些规定比较明显地体現了教師（）。的职业道德。A、教書育人B、愛岗敬业C、关愛學生D、為人師表14、孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不從”，從教師的角度可以理解為（）。A、走路身体一定要端正B、對學生下命令一定要對的C、自已做好了，不用教育學生，學生自然會學好D、教師自已以身作则，一言一行都會對學生产生巨大的影响15、所谓“為人師表”，是指教師要在各方面都应當成為學生和社會上人們效法的表率、楷模和楷模。這一含义是由（）决定的。A、社會舆论B、教師的工作對象C、老式习俗D、法律法规16、師表美的精神内涵或内在方面应當是（）。A、外表美B、道德美C、風格美D、形体美17、有关“師愛”，下列說法對的的是（）。A、出于私情之愛B、對少数优秀學生的关愛C、严慈相济，既有母愛的纯真、慈祥，又有父愛的严格、庄严D、師愛不具有育人的作用18、俗话說：喊破嗓子不如做出样子。這阐明教師应當做到（）。A、愛岗敬业B、关愛學生C、教書育人D、為人師表19、历史課中讲到“楚汉战争”中项羽自杀時，一种學生忽然說道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰當的一项是（）。A、指桑骂槐地批评B、不予理會，继续課堂教學C、老師微笑著說：“刚刚有人說‘项羽自杀是傻瓜行為’，大家怎样认為?”D、否认學生的观點20、教師必须通過道德体验才能理解道德规范，進而转化為個人的道德修养，实現這种转化的关键原因是（）。A、道德认知B、道德评价C、道德行為D、道德情感21、有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，饿死了師傅”“文人相轻”，這些錯误观念与（）相违反。A、谦虚為怀，自知之明B、团結协作，甘為人梯C、严以律已，以诚待人D、學习先進，共同提高22、提出“教師首先要奉献出自已的東西，另首先又要像海绵同样，從人民中、生活中和科學中吸取一切优良的東西，然後再把這些优良的東西奉献給學生”的教育家是（）。A、列宁B、加裏宁C、苏霍姆林斯基D、陶行知23、班主任李老師在教室後边堆放清洁工具的角落旁边设置了一种特殊座位，离其他同學有几排位置距离，但凡班上调皮和违反課堂纪律的同學就安排在特殊座位听課。這一做法（）。A、錯误，是体罚學生的錯误措施B、對的，是协助學生改正錯误的有效手段C、對的，是既保证了學生的受教育权，又履行了教學管理权的有效措施D、錯误，是侵犯學生的人格尊严的錯误做法24、张老師從教30年，一直关愛學生、严谨從教、待人和蔼、人际关系良好，但有時却穿著奇装异服来到學校，不太注意自已的仪表仪容。對张老師的职业修养最恰當的评价是（）。A、值得肯定，師德修养重在内在品质，与仪表修饰無关B、有待改善，師德修养是内在品质与仪表修饰的結合C、無可非议，穿著打扮是個人的自由与個性的体現D、無关紧要，可以热愛學生、教書育人才最重要25、关老師刚刚從師范大學毕业，恃才傲物，不乐意与同事交流，也拒绝了有經验老師的协助，這种行為（）。A、缺乏团結协作精神B、忽视专业发展C、不麻烦其他老師D、尊重和信任同事26、陶行知所言：“要人敬者必先自敬，重師首在自重。”苏霍姆林斯基曾說過：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好惡、伦理、道德等方面的准则在教師言行上获得一致、友好，這就是吸引青少年心灵中的火花。”這两句话体現的职业道德规范是（）。A、关愛學生B、為人師表C、教書育人D、愛岗敬业27、王老師在教育教學過程中，注意培养學生良好品德，塑造學生健全人格，启发學生创新精神。不违规加重學生課业承担，以发展的眼光评价學生……王老師這种做法充足体現了（）。A、教書育人B、愛岗敬业C、為人師表D、关愛學生28、教師要乐二于二從事教育事业，勤奋地進行工作，這体現了教師职业道德具有（）原则。A、人格示范B、乐教勤业C、教書育人D、以上答案都對的29、對教師的行為选择起决定作用的是其（）。A、學科专业水平B、认知能力状况C、职业道德修养D、身体健康状况30、教師在与家長交往中应保持對的的合作态度。下列不属于教師应有的态度的是（）。A、谦虚和蔼B、颐指气使C、尊重理解D、一视同仁31、表达老式師德非常重视严于律已、身体力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。A、躬自厚而薄责于人B、三人行必有我師焉C、學而時习之D、見贤思齐32、“已欲立而立人，已欲达而达人。”這表明看待同事和學生要做到（）。A、互相尊重与体谅B、互相交流与沟通C、互相竞争与合作D、互相团結与友愛33、苏霍姆林斯：基說“從小朋友進學校的第一天起，就要善于看到并不停巩固和发展他們身上所有的好的東西”，這体現了教師對學生应當（）。A、严格规定B、热愛學生C、公正平等D、赞赏引导34、符合教師与家長交往的道德规范的是（）。A、當學生出錯误情节严重時，教師可以责怪家長管教無方B、當對學生進行纪律处分時，教師应事先与家長充足沟通C、在家長不為难的状况下，教師可以规定家長充足沟通D、對家庭經济困难的學生，教師应當尽量地防止家访35、你有一种學生常常打猛睡，對此，最不恰當的处理方式是（）。A、让他的同桌叫醒他B、让他坐在教室的前边或者靠近讲台的地方C、让他回答問題使他保持活跃状态D、當著全班同學面训斥他，使他清醒36、冯老師進行家访時，總是采用“四多四少”原则：多一點针對性，少一點随意性；多一點肯定，少一點求全责怪；多一點情感交流，少一點状况汇报；多一點指导，少一點推卸责任。冯老師的做法（）。A、不可行，虽重情感交流，但回避了問題B、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家長C、可行，体現了他重视沟通方略，尊重家長D、可行，体現了他严格规定自已，家長至上37、刘让贤在青藏高原的七沟八梁穷僻山村當小學校長。這個學校20数年先後分来38位教師，走了32位，最長的干了两年，最短的只呆了六個月，而刘让贤却成了這個學校的長期守望者。他甘守清贫，為山村教育事业默默奉献自已的一切。刘老師的做法符合教師职业道德（）的规定。A、愛国遵法B、愛岗敬业C、為人師表D、关愛學生38、赵二、张三、李四、王五、孙六体检的時候按高矮排队量身高，规定最高的站中间，两边依次按從高到低的次序排列，同步不排除有两人同样高。其中：①张三没有站在最中间②王五排在最右边③孙六比赵二要高④李四比张三要高由此可以推出：（）。A、孙六最高，排在最中间B、张三比赵五要高C、赵二排最左边，但不比张三矮D、或者李四，或者孙六排中间39、某国私立大學學费和住宿费昂贵，而奖學金名额却非常有限，有人认為低收人家庭的孩子很难進人私立大學。有专家反驳說，私立大學會為低收人家庭的學生減免學费和生活费，因此低收入家庭的孩子也很轻易進入私立大學。如下哪项假如為真，最能质疑专家的观點?（）A、来自低收入家庭學生的申請录取率遠低于来自其他家庭學生的申請录取率，尽管他們在高中的成绩更為优秀B、某著名私立大學為所有家庭年收入低于10萬美元的學生免除學费C、私立大學每年接受大量捐赠，拥有足够的资金去协助低收人家庭的學生D、该国诸多成功人士来自低收人家庭，但他們都曾進人私立大學就讀40、据一份调查显示，一年中任何月份，8至12岁的农村小朋友中有80%接受义务教育。因此，在农村8至12岁的农村小朋友中有20%是整年不上學的。如下哪项假如為真，最能減弱上述论证?（）A、目前上學的农村小朋友比历史上的任何時期都多B、尽管在每月参与调查的农村小朋友人数都不多，不過這些样本有很好的代表性C、在农村，小朋友上學获得家人更多的支持D、在农村，有許多小朋友常常辍學後被家長劝回學校41、人們常說，假如压力大，就去户外自然环境中散散步，呼吸新鲜空气，认识一下新朋友，這能协助減压。近来一项研究為此提供了证据。美国密歇根大學等机构的研究人员對1991名来自英国“為健康而散步”组织组员的健康状况進行了分析。成果发現，集体户外散步能大大減少患抑郁症的概率，协助減压，有助于心理健康。如下哪项假如為真，最能支持上述观點?（）A、遭受重病、失去至愛、經历婚姻破裂或者失业的人，在参与集体户外散步後，心情有明显好转B、“為健康而散步”组织组员都属于性格開朗型的人C、“為健康而散步”组织中大部分人進行過心理辅导D、常常参与户外散步的人的身体比其他人更健康，寿命更長42、如下是一种西方經济學家陈說的观點：一种国家假如能有效率地运作經济，就一定能发明财富而变得富有；而這样的一种国家想保持政治稳定，它所发明的财富必须得到公正的分派；而财富的公正分派将結束經济風险；不過，風险的存在正是經济有效率运作不可或缺的先决条件。從這個經济學家的上述观點，可以得出如下哪项結论?（）A、一种国家政治上的稳定和經济上的富有不也許并存B、一种国家政治上的稳定和經济上的有效率运作不也許并存C、一种富有国家的經济运作一定是有效率的D、在一种經济运作無效率的国家中，财富一定得到了公正的分派43、小张小王和小李是大學同學，毕业後其中一人考上公务员，此外两人成為老師和作家，已知：(1)小张和作家都在北京工作；(2)老師在上海工作；(3)毕业後小李乘坐高铁去看望過考上公务员的同學。如下判断對的的是（）。A、小张是老師，小王是公务员B、小李是作家，小张是公务员C、小王是作家，小李是老師D、小王是老師，小张是作家44、A、B、C三個大學生到某乡镇當村官，一种到了富村，一种到了穷村，一种到了不富不穷的村。但究竟谁到了哪個村，人們開始不清晰，于是做了如下猜测：甲：A到了富村，B到了穷村乙：A到了穷村，C到了富村丙：A到了不富不穷的村，B到了富村後来证明，甲、乙、丙三人的猜测都只對了二分之一。由此可以推出（）。A、A到了富村，B到了穷村，C到了不富不穷的村B、A到了穷村，B到了富村，C到了不富不穷的村C、A到了不富不穷的村，B到了富村，C到了穷村D、A到了不富不穷的村，B到了穷村，C到了富村45、某高校期末考试试題泄露(该校试題存于電脑中，對试題程序進行加密处理)，校方對试題保管员李涛、张寒、刘冰3人進行内部调查。3人中只有一人是泄題者，并且有证据表明，泄題者是一名電脑高手，他破解了试題加密程序。调查過程中，3人為挣脱嫌疑分别進行了如下辩解：李涛：(1)我不精通電脑；(2)我没有泄題。张寒：(3)我是電脑高手；(4)不過我没有泄題。刘冰：(5)我不是電脑高手；(6)是電脑高手泄的題。在查明谁是泄題者後，校方发現，上述6条信息中只有2条是真实的，且這3人中只有一种不是電脑高手。根A、张寒泄的題B、李涛泄的題C、刘冰泄的題D、张寒是電脑高手46、對于Windows，下面以（）為扩展名的文献是不能运行的。A、COMB、EXEC、BATD、TXT47、在没有安装Word文字处理软件的状况下，用IE浏览器打開一种Word文档，发生（）。A、打不開文献B、可以打開C、Word自動安装D、调用别的程序打開48、环境文化從广义上讲，既包括物质的成果，又包括精神的成果；從狭义上讲，则只包括精神的成果，它重要指那些在环境保护問題上所获得的民族的、国家的，甚至是整個人类的广泛共识，以及具有這些“共识”内容的多种文化艺术的体現形式。文段中的“它”指代的应是（）。A、环境文化B、广义环境文化C、狭义环境文化D、精神成果和物质成果49、在馬克思的《资本论》中，一共提到了680多种人物，其中只有一种是中国人，叫王茂荫(1798—1865)，安徽人，1832年考中進士步入仕途。他的货币观點及钞币发行方案最為引人注目，著有《王侍郎奏议》传世。馬克思《资本论》第一卷第一篇第三章在談到货币或商品流通、论述“强制流通的国家紙币”問題時，以第八拾三条大段注释的方式专门提到了中国理财官王茂荫及其“主张暗将官票宝钞改為可兑現的現金”的观點。最适合做本段文字標題的是（）。A、中国的王茂荫与馬克思的《资本论》B、《资本论》中唯一提到的中国人C、中国清代的理财官王茂荫D、中国封建社會货币理论的最高成就者50、“我此刻记起《希腊罗