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文档简介

湘教版数学八年级上册1.4《分式的通分》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：1.4《分式的通分》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题引入分式的通分概念，激发了学生的兴趣，起到了良好的导入效果。

展开阶段，张教师运用了讲授和互动讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探索分式的通分规律，充分体现了学生的主体地位。

结束阶段，张教师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习积极投入，互相帮助。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，课堂时间分配合理，节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教学技术，通过直观的演示和动画，使抽象的分式通分概念变得直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师的课堂教学目标明确且适切，主要包括理解分式的通分概念、掌握通分的技巧和方法、能够独立完成通分相关的数学题目。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生们基本达到了预期的学习目标，对分式的通分有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生们在张教师的引导下，对分式的通分知识点有了较为深入的理解，并能熟练运用相关公式和技巧进行计算。通过课堂练习和作业的完成情况来看，学生们对通分概念的记忆较为牢固，对通分技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，使学生在解决问题的过程中培养了自主学习和合作学习的能力。同时，张教师对学生的积极表现给予肯定和鼓励，增强了学生对数学学科的自信心和兴趣，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力。最突出的优点是教学设计合理，课堂互动频繁，学生参与度高，教学目标明确，能够引导学生通过自主学习和合作学习达到预期的学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步提升。例如，在教学过程中，张教师可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予更多的指导和帮助。此外，可以适当增加一些实践活动，让学生在实际操作中更加深入地理解和掌握分式通分的技巧和方法。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以定期观察张教师的教学实践，并提供相应的指导和反馈，帮助其不断提升教学质量。同时，可以组织教师培训和学术交流活动

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