2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册Unit 6 rain or shine Section B 2a-2b 教案

课题人教版七年级下册Unit6rainorshineSectionB2a-2b教案课型新授课主备人一、教学目标1.语言能力目标学生能够正确使用现在进行时描述正在发生的动作和天气状况。学生能够理解并运用相关的词汇和句型，如：rain,blow,look,run等。2.学习能力目标通过阅读和写作练习，培养学生的阅读理解和书面表达能力。引导学生掌握通过上下文猜测词义和理解文章的技巧。3.思维品质目标培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地描述事件的发生顺序和因果关系。鼓励学生发挥想象力，创新地表达自己对天气状况和人们反应的理解。4.文化意识目标让学生了解不同地区的天气特点和人们对恶劣天气的应对方式。二、教学重难点1.教学重点现在进行时的正确运用。理解并描述文本中关于暴风雨天气和人们反应的内容。2.教学难点如何引导学生生动、准确地描述人们在恶劣天气中的动作和情绪。三、教学方法任务型教学法、情景教学法、互动教学法四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些暴风雨的图片或视频，问学生：“Whatdoyousee?Howdoyoufeelwhenthereisaheavystorm?”引导学生用简单的英语回答，如：“Iseetherainandthewind.Ifeelscared.”2.引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutaheavystorm.Let'sseewhatishappening.”（二）阅读2a（10分钟）1.学生快速阅读2a的短文，回答问题：“Whatistheweatherlike?”2.学生再次仔细阅读短文，完成文中的填空练习。3.师生一起核对答案，重点讲解现在进行时的用法和动词的正确形式。例如：“Itisrainingveryhard.”强调“rain”在现在进行时中的形式变化。（三）分析2a短文（5分钟）1.让学生找出短文中描述天气和人物动作的句子，如：“Therainispouringdown.Thewindisblowinghard.Amanisshoutingandrunningafterhishat!”2.引导学生分析这些句子的结构和语法，强调现在进行时的构成：be+动词的现在分词。3.小组讨论：“Whyisthemanangry?”让学生发挥想象力，推测可能的原因。（四）写作准备（5分钟）1.展示一些其他天气状况的图片，如：snowy,sunny,cloudy等，让学生选择一种天气，想象人们在这种天气下的活动。2.给出一些关键词和句型，帮助学生组织语言，如：“Peopleare...Someare...Othersare...”3.学生在小组内交流自己的想法，互相补充和完善。（五）写作练习（10分钟）1.学生根据自己选择的天气状况和构思的内容，独立完成2b的写作任务。2.教师巡视，给予个别指导和帮助。（六）展示与评价（5分钟）1.邀请几位学生上台展示他们的作品，朗读自己的描述。2.其他学生认真倾听，然后进行评价，指出优点和不足之处。3.教师进行总结评价，强调写作中的要点和需要改进的地方。五、总结与作业布置（5分钟）1.总结本节课的重点内容，即