2023三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 3 Sounds第1课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第1课时说课稿牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第1课时，包括学习有关声音的词汇和句子，如：Whatarethesesounds?Theyare…；What’sthissoundlike?Itsoundslike…等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几课时学习到的感官词汇和句型相关联，如：Whatcanyousee?Whatcanyouhear?等，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和运用新知识。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、语调的敏感度和辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同声音的描述，引导学生了解不同文化背景下的声音表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过对比、分析声音的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经初步接触了英语学习，掌握了基础的字母、单词和简单的句子结构。在之前的课程中，他们已经学习了关于视觉、触觉、嗅觉等感官的英语表达，对基本的感官词汇和句型有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们在课堂上积极参与，能够通过听、说、模仿等方式学习新知识。学习风格方面，大部分学生偏好直观教学，通过图片、声音等感官刺激来记忆和理解新词汇和句子。同时，也有部分学生擅长通过语言游戏和互动活动来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“Usingmyfivesenses”这一模块中，学生可能对声音的描述和比较感到困难，因为他们可能缺乏对声音的细腻感知能力。此外，学生可能对如何运用已学词汇和句型来描述声音感到挑战。为了克服这些困难，教师需要设计丰富多样的教学活动，如声音模仿、角色扮演等，帮助学生提高对声音的感知和表达能力。同时，教师应关注学生的学习差异，对学习有困难的学生给予个别指导，确保他们能够跟上教学进度。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和游戏，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力。

2.角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，模拟真实对话，增强语言的实际运用能力。

3.比较分析：引导学生对比不同声音的特点，培养他们的观察力和分析能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和声音，直观展示不同声音的特点，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物教具：使用日常生活中可听到的物品，如钟表、电话等，让学生通过实物感受和模仿声音。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松的音乐，引导学生注意听音乐中的不同声音，如鼓声、钢琴声等。

-提问：“Whatsoundscanyouhearinthemusic?”（你在音乐中听到了什么声音？）

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentsoundsandhowtodescribetheminEnglish.”（今天，我们将学习不同的声音以及如何用英语来描述它们。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列与声音相关的图片，如钟表、电话、门铃等，并引导学生说出这些物品发出的声音。

-教师引入新词汇，如ring（响）、buzz（嗡嗡声）、clang（铿锵声）等，通过实物或图片演示这些声音。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师展示例句，如：“Thebellrings.”（铃响了。）让学生理解句子的结构和含义。

-学生分组练习，用新学的词汇和句型描述图片中的声音。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段包含不同声音的录音，让学生听后回答问题，如：“Whatsoundsdoyouhear?”（你听到了什么声音？）

-学生分组进行角色扮演，一个学生扮演描述者，另一个学生扮演听者，描述者用英语描述听到的声音。

-教师提供一些提示词汇，帮助学生完成描述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的新词汇和句型。

-学生展示自己小组的练习成果，教师给予反馈和鼓励。

-教师总结：“Today,wehavelearnedhowtodescribedifferentsoundsinEnglish.Remembertopracticeandusethesenewwordsinyourdailylife.”（今天，我们学习了如何用英语描述不同的声音。记住要多练习，并在日常生活中使用这些新词汇。）

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourfavoritesoundanddescribeitusingthenewwordswelearnedtoday.”（写一篇关于你最喜欢的声音的短文，并使用今天学到的新词汇来描述它。）

-学生思考并写下作业，教师提醒注意书写规范和句子的完整性。

-教师提醒学生下节课将进行作业检查和分享，鼓励学生认真完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与声音相关的词汇，如ring、buzz、clang等，并能够将这些词汇正确应用于日常对话和写作中。

2.句型运用：学生能够运用所学句型来描述和询问声音，例如：“What’sthissoundlike?”（这个声音像什么？）和“Whatsounddoesitmake?”（它发出什么声音？）

3.听力理解：学生在听到不同声音的录音后，能够准确地识别并描述出这些声音，提高了听力理解能力。

4.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语进行交流，描述自己的观察和感受。

5.文化意识：学生通过学习不同声音的描述，对不同的文化背景有了更深的理解，例如，通过描述中国传统乐器如二胡、笛子的声音，学生能够感受到中国传统音乐的魅力。

6.观察力和分析能力：学生在对比分析不同声音的特点时，观察力和分析能力得到了锻炼。他们能够注意到声音的细微差别，并尝试用英语进行描述。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

8.自主学习能力：通过课堂练习和课后作业，学生养成了自主学习的好习惯。他们能够独立完成作业，复习课堂所学内容，并在遇到困难时主动寻求帮助。

9.语音语调：学生在模仿和跟读过程中，对英语的语音和语调有了更深的理解，发音更加准确，语调更加自然。

10.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动和实际情境的模拟，学生对英语学习的兴趣得到了激发，他们更加积极地参与课堂活动，对英语学习有了更积极的情感体验。教学反思与总结哎呀，今天这节课上得还算顺利吧，咱们来聊聊这节课的得与失。

首先啊，我觉得教学方法上做得不错。咱们用了互动式教学，学生们积极性挺高的。我注意到，那些喜欢互动的学生在课堂上表现得特别活跃，他们能够积极地参与到课堂活动中来。不过呢，我发现有几个学生比较内向，不太敢开口说。所以，我打算在接下来的课上，特别关注这些学生，给他们更多的机会，鼓励他们大胆地开口。

然后呢，咱们用了角色扮演，这个方法挺好的，孩子们在模拟的情境中，不仅学会了新的词汇，还能将这些词汇应用到实际生活中。不过，在角色扮演的时候，我发现有些学生不太会组织语言，回答问题的时候有些结巴。我应该在课前多准备一些简单的提示和句子框架，帮助他们更好地组织语言。

管理方面嘛，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有一些小插曲，比如学生之间的小打小闹。我觉得我得加强对课堂纪律的把控，比如在课前明确规则，或者在课堂中及时介入，避免小问题变成大问题。

至于教学效果嘛，总体来说，学生们对声音的描述词汇掌握得不错，能够用英语来描述他们听到的声音。但是，我也发现有些学生对于一些声音的辨识度还不够高，比如在不同的背景噪音中辨识特定声音的能力。这可能需要我在今后的教学中加入更多的听力训练。

情感态度方面，孩子们对英语学习的兴趣明显提升，他们在课堂上积极参与，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生表现出对英语学习的焦虑，我觉得这可能是由于他们对英语发音不自信。我需要在教学中更加注重发音的纠正和鼓励，让他们建立信心。

最后，我觉得这次教学让我收获颇丰。通过这次课，我意识到教学不仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生们提供更好的学习体验。咱们一起加油吧！板书设计①本文重点知识点：

-使用感官描述声音的词汇：ring,buzz,clang,hiss,whistle,click,beep

-描述声音的句型：Whatsounddoesitmake?Itmakesa[sound].

-比较不同声音的句型：Thissoundislike[sound].Thatsoundislike[sound]