Unit 5 The colourful world Part A Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以“Unit5ThecolourfulworldPartALet'stalk”为内容，针对三年级学生的认知特点和英语学习需求，通过情境创设、游戏互动和任务驱动等多种教学手段，引导学生掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。课程设计注重激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，关注语言的真实运用。

2.培养学生观察和描述周围环境中颜色和物体的习惯，提升观察力和想象力。

3.强化学生合作学习的意识，通过小组活动促进学生间的互动与沟通。

4.增强学生对英语学科的兴趣，激发持续学习的动力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用本课的句型“What'sthis?It'sa...”和“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”进行简单的颜色和物品描述。

-细节举例：通过实物展示，如苹果、铅笔、书本等，引导学生使用句型描述物品的颜色和名称。

2.教学难点：

-难点内容：学生能够正确理解并运用颜色词汇，如red,blue,yellow等，并在实际情境中进行交流。

-细节举例：通过颜色卡片游戏，让学生在游戏中识别和说出颜色，同时练习句型“Isthis...?”和回答“Yes,itis./No,itisn't.”，提高颜色词汇的运用能力。

-难点内容：学生在描述物品时能够正确使用冠词“a”和“the”。

-细节举例：通过对比练习，如展示“aredapple”和“theredapple”，让学生理解冠词的使用规则，并在实际对话中正确运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与颜色和物品相关的图片卡片、颜色名称的挂图以及教学视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备挂图和投影设备，以便展示教学图片和视频。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：利用多媒体展示五彩斑斓的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，激发学生对颜色的兴趣。

-回顾旧知：通过提问“Doyoulikecolors?Whatareyourfavoritecolors?”等，引导学生回顾已学过的颜色词汇。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师呈现本节课的核心句型“What'sthis?It'sa...”和“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”，并解释句型含义和用法。

-举例说明：教师展示实物，如苹果、铅笔、书本等，引导学生使用句型描述物品的颜色和名称。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用句型描述自己带来的物品，并互相提问。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生分组进行颜色和物品的描述游戏，每组选出一个代表，用句型描述自己手中的物品，其他组员猜测。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，确保学生正确运用句型。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课所学内容，强调颜色词汇和句型的运用。

-学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生回家后，用所学句型描述自己家里或学校里的物品，并与家人分享。

-学生准备一张颜色卡片，写下自己最喜欢的颜色，并画出相应的物品。

6.课堂延伸（约10分钟）：

-教师播放与颜色相关的英文歌曲，如“ColorfulWorld”，让学生跟唱，巩固颜色词汇。

-教师组织学生进行颜色主题的手工制作活动，如制作彩色风车、彩色气球等，让学生在动手实践中进一步感受颜色的魅力。

7.教学反思（约5分钟）：

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在课堂上的表现，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同文化中颜色的象征意义，如在中国文化中，红色代表喜庆，绿色代表生命。

-颜色诗歌：收集一些包含颜色词汇的儿童诗歌，如《彩虹的颜色》等，让学生通过诗歌感受颜色的美。

-颜色艺术：展示一些以颜色为主题的儿童画作，如梵高的《向日葵》等，让学生欣赏颜色的艺术表现。

-颜色故事：讲述与颜色相关的寓言故事或童话故事，如《小红帽》中的红色，让学生在故事中学习颜色知识。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长与孩子一起进行家庭颜色游戏，如“找颜色”游戏，让孩子在日常生活中识别和运用颜色。

-创作活动：指导学生创作以颜色为主题的绘画作品或手工艺品，如制作彩色风车、彩色气球等，提高学生的审美能力和动手能力。

-观察记录：引导学生观察周围环境中的颜色变化，如四季变化、日出日落等，记录下自己的观察和感受。

-语言游戏：设计一些与颜色相关的英语游戏，如颜色接龙、颜色匹配等，让学生在游戏中复习和巩固颜色词汇。

-阅读推荐：推荐一些关于颜色和自然的儿童读物，如《颜色动物园》、《神奇的颜色书》等，拓宽学生的知识面。

-社会实践：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让学生在真实环境中感受颜色的魅力，激发他们对色彩的热爱和探索欲望。

-科学探索：通过简单的科学实验，如颜色混合实验、颜色变化实验等，让学生了解颜色背后的科学原理，培养他们的科学素养。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如情境创设、游戏互动和任务驱动等，这些方法都取得了良好的效果。学生们在课堂上积极参与，互动频繁，尤其是在颜色卡片游戏和描述物品的环节，孩子们的积极性非常高，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，对于基础较弱的学生，我给予了更多的耐心和鼓励，帮助他们逐步跟上进度。同时，我也注意到了一些学生对于句型的掌握还不够牢固，因此在接下来的教学中，我会更加注重对这些句型的反复练习和实际应用。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序上还有待提高。有时候，课堂上的气氛过于活跃，导致部分学生分心。为了更好地管理课堂，我会在今后的教学中更加注重纪律的培养，同时，也会通过设置明确的课堂规则和奖励机制来激励学生。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在颜色词汇和句型的运用上有了明显的进步，尤其是在描述物品和进行简单对话时，能够熟练地运用所学知识。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们开始享受学习英语的过程。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对某些颜色或物品的描述不够熟悉。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，通过个别辅导和小组合作等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前准备阶段，我会更