七年级地理下册 11《中国在世界中》说课稿1 鲁教版五四制

七年级地理下册11《中国在世界中》说课稿1鲁教版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将学习《中国在世界中》这一章节，涉及我国在世界中的位置、自然条件、资源、人口等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与七年级地理上册所学内容相衔接，包括世界地理的基本知识和我国地理位置。学生将通过学习本章节，进一步了解我国在世界中的地位和作用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习我国在世界中的位置和特点，学生能够形成对国家地理环境的整体认识，增强对家乡和国家的自豪感，培养解决实际问题的能力。同时，通过分析我国在全球的地理意义，提升学生的综合思维能力和对地理现象的理性思考。三、学情分析在七年级下册地理课程中，学生已具备一定的地理知识基础，对地理学科有初步的认识和兴趣。然而，针对《中国在世界中》这一章节，学生的学情分析如下：

1.学生层次：班级学生整体水平参差不齐，部分学生基础较好，能够理解并运用地理知识；部分学生基础较弱，对地理概念和地图理解不够深入。

2.知识方面：学生对世界地理的基本知识有一定了解，如七大洲、四大洋等，但对我国在世界中的具体位置、地理环境、资源分布等知识掌握不够全面。

3.能力方面：学生在地图阅读、地理分析、问题解决等方面能力有待提高。在学习《中国在世界中》这一章节时，学生需要运用地图分析、比较、归纳等方法，对我国的地理特征进行深入了解。

4.素质方面：部分学生存在缺乏地理实践经验和跨学科思维能力的问题，这会影响他们在学习过程中的参与度和创新意识。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的求知欲，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这对教学效果产生一定影响。四、教学方法与手段1.采用讲授法，通过系统的讲解，帮助学生构建完整的地理知识体系，特别是对我国在世界中的位置和特点进行详细阐述。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论我国不同地理特征的影响，如地形地貌对经济发展的影响，激发学生的思辨能力和团队合作精神。

3.结合实验法，通过模拟实验或实地考察，让学生直观感受地理知识的应用，提高实践操作能力。

2.利用多媒体设备展示世界地图和中国地图，增强地理空间感知。

3.运用教学软件进行互动式教学，如地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中探索我国地理特点。

4.制作教学课件，结合图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界地图和中国地图，提出问题：“同学们，你们知道我国在世界地图上的位置吗？我国有哪些独特的地理特征呢？”通过提问激发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾七年级上册所学的世界地理知识，如七大洲、四大洋等，为学习本节课奠定基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解我国在世界中的位置、地形地貌、气候类型、资源分布等知识点，结合地图和实例进行讲解。

-举例说明：以我国的一些著名地理现象为例，如长江、黄河、青藏高原等，帮助学生理解地理知识在实际中的应用。

-互动探究：引导学生分组讨论我国不同地理特征对经济发展、文化传承等方面的影响，让学生在讨论中深化对知识的理解。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制我国地形图、气候类型图等，加深对地理空间感知。

-教师指导：针对学生在绘图过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确掌握绘图技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调我国在世界中的地位和作用，以及地理知识在生活中的应用。

-鼓励学生关注我国地理发展，提高自身的地理素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解我国某地区的地理特征及其对当地发展的影响。

2.制作一张我国地形图，标注主要山脉、河流等地理要素。

3.思考：结合所学知识，谈谈你对我国地理发展的看法。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.展示世界地图和中国地图，提问：“同学们，你们知道我国在世界地图上的位置吗？”

2.引导学生回顾七年级上册所学的世界地理知识，如七大洲、四大洋等。

二、新课呈现

1.讲解我国在世界中的位置、地形地貌、气候类型、资源分布等知识点。

2.举例说明我国的一些著名地理现象，如长江、黄河、青藏高原等。

3.引导学生分组讨论我国不同地理特征对经济发展、文化传承等方面的影响。

三、巩固练习

1.让学生根据所学知识，绘制我国地形图、气候类型图等。

2.教师针对学生在绘图过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课的重点内容，强调我国在世界中的地位和作用，以及地理知识在生活中的应用。

2.鼓励学生关注我国地理发展，提高自身的地理素养。

五、作业布置

1.查阅资料，了解我国某地区的地理特征及其对当地发展的影响。

2.制作一张我国地形图，标注主要山脉、河流等地理要素。

3.思考：结合所学知识，谈谈你对我国地理发展的看法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-我国主要山脉分布图：通过展示我国主要山脉的分布，帮助学生理解山脉对我国地形、气候的影响。

-我国主要河流分布图：介绍我国主要河流的流经地区、流域特点等，使学生了解河流在地理环境中的作用。

-我国气候类型分布图：展示我国不同气候类型的分布，使学生掌握我国气候的特点及其对农业、生活的影响。

-我国主要城市分布图：介绍我国主要城市的地理位置、经济特点等，拓宽学生的地理视野。

-我国自然资源分布图：展示我国自然资源的分布情况，让学生了解我国资源的丰富性和分布不均的现状。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，查阅有关我国地理的书籍、文章，了解我国地理发展的最新动态。

-组织学生参观地理展览、博物馆，实地观察我国地理特征，加深对地理知识的理解。

-鼓励学生参与地理实践活动，如制作地理手抄报、绘制地理地图等，提高学生的地理素养和实践能力。

-开展地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

-引导学生关注我国地理问题，如环境保护、资源利用等，提高学生的社会责任感和环保意识。

-组织学生开展地理小调查，了解家乡的地理环境、文化特点等，培养学生对家乡的热爱之情。

-鼓励学生参与地理科普讲座，邀请专家学者讲解我国地理知识，拓宽学生的知识面。

-引导学生关注国内外地理学术研究，了解地理学科的前沿动态，培养学生的创新思维和研究能力。

-鼓励学生参与地理课题研究，通过实际操作，提高学生的地理实践能力和科研素养。七、教学反思与改进在教学《中国在世界中》这一章节后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改进措施：

1.教学效果评估：

-我发现学生在地图阅读和理解方面存在一定困难，尤其是在识别我国在世界地图上的具体位置时，很多学生容易混淆。

-在讨论我国地理特征对经济发展的影响时，学生的参与度不高，部分学生对于讨论的热情不够。

2.设计反思活动：

-在课后，我会设计一份问卷调查，了解学生对本节课内容的掌握程度，包括对地图的识别能力、对地理特征的认知以及对讨论活动的反馈。

-通过小组讨论，让学生分享他们对我国在世界中的地位和作用的看法，以及他们对地理知识在实际生活中的应用。

3.改进措施：

-对于地图阅读和理解的问题，我计划在未来的教学中，增加地图练习的时间，通过互动游戏和实际操作，提高学生的地图识读能力。

-为了提高学生的参与度，我会在讨论活动中引入更多与学生生活相关的案例，如家乡的地理变化、旅游地的地理特点等，激发学生的兴趣。

-我会尝试使用更多多媒体资源，如视频、动画等，以更直观的方式展示地理知识，帮助学生更好地理解。

4.教学策略调整：

-在讲解我国在世界中的位置时，我会使用不同颜色和标记来区分不同的地理要素，如山脉、河流、城市等，