《第4课 安全自护：安全自护技巧》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第4课安全自护：安全自护技巧》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版一、设计思路

本课以《安全自护：安全自护技巧》为主题，结合六年级上册综合实践活动安徽大学版教材内容，旨在提高学生的安全意识和自护能力。通过情景模拟、案例分析等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握安全自护的基本技巧，培养学生的安全防范意识，提高自我保护能力。二、核心素养目标

培养学生具备安全意识，学会自我保护的基本技能，形成正确处理突发事件的能力。通过本课学习，学生能够认识到安全自护的重要性，掌握基本的自护知识和方法，提高自我保护意识和能力，为未来的学习和生活打下坚实的安全基础。三、学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但自控能力相对较弱，容易受到外界环境的影响。在知识层面，学生对安全自护的相关知识已有初步了解，但缺乏系统性和实践性。在能力方面，学生的观察能力和分析问题的能力逐渐增强，但独立解决问题的能力仍需提高。在素质方面，学生的安全意识和自护能力有待加强，部分学生可能存在冒险行为。此外，学生的行为习惯差异较大，有的学生生活自理能力较强，能够自觉遵守安全规则；而有的学生则较为依赖他人，缺乏自我保护意识。这些因素将对课程学习产生一定影响，教学过程中需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，以激发学生的学习兴趣，提高安全自护教育的实效性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《综合实践活动》教材，以供查阅相关安全自护知识。

2.辅助材料：准备与安全自护相关的图片、视频等，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：根据需要准备模拟场景的道具，如模拟电话、模拟报警器等，以进行情景模拟练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论和交流；安排实验操作台，确保学生安全操作。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全自护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些需要安全自护的情况？”

展示一些关于安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受安全自护的重要性。

简短介绍安全自护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、安全自护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全自护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全自护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全自护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、安全自护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全自护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全自护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全自护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全自护解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全自护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全自护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全自护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全自护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全自护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全自护。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的安全自护意识。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全自护的短文或报告，内容包括自己经历的安全自护事件、学到的安全自护知识和对未来安全自护的期望。

提醒学生注意安全，将所学知识应用到实际生活中。

八、教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程中的经验与不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、对知识的掌握程度等。

分析教学过程中的成功之处和需要改进的地方，为后续教学提供借鉴。

（注：以上内容为示例，实际教学过程可根据具体情况进行调整。）六、知识点梳理

1.安全自护的基本概念

-定义：安全自护是指个人在面对各种潜在危险时，采取的预防、应对和自救的措施。

-目的：提高自我保护能力，避免事故发生，确保生命安全。

2.安全自护的组成部分

-预防意识：培养安全意识，认识潜在危险，提前做好预防措施。

-应急处理：掌握应急处理技能，能够在事故发生时迅速采取正确行动。

-自救技能：学习基本的自救技能，如止血、包扎、急救等，以便在紧急情况下自救或救助他人。

3.常见的安全自护技巧

-食品安全：了解食品卫生知识，学会辨别食品安全，预防食物中毒。

-水安全：掌握水上活动安全常识，学会自救和救助他人，预防溺水事故。

-交通安全：遵守交通规则，学会识别交通信号，提高交通安全意识。

-用电安全：了解用电常识，学会安全用电，预防触电事故。

-火灾安全：掌握火灾逃生技能，学会使用灭火器，预防火灾事故。

4.安全自护教育的重要性

-增强学生的自我保护意识，提高应对突发事件的能力。

-培养学生的安全习惯，养成良好的生活习惯。

-促进学生的身心健康，为学生的全面发展奠定基础。

5.安全自护教育的方法与途径

-课堂教学：通过讲解、示范、案例分析等方式，传授安全自护知识。

-实践活动：组织学生参与安全自护实践活动，提高学生的实际操作能力。

-家庭教育：家长以身作则，教育孩子树立安全意识，关注孩子的安全成长。

-社会实践：引导学生关注社会安全事件，提高安全防范能力。

6.安全自护教育的评价与反馈

-评价方式：通过课堂表现、实践活动、家庭作业等方式，评价学生的学习成果。

-反馈机制：及时了解学生的学习情况，针对问题进行辅导和改进。

7.安全自护教育的注意事项

-注重学生个体差异，因材施教。

-结合实际生活，提高教育的实用性和针对性。

-营造良好的安全氛围，激发学生的学习兴趣。

-强化安全教育，形成安全文化。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情景模拟：在教学中，我尝试通过模拟真实场景，让学生在实际操作中学习安全自护技巧，这种直观的教学方式提高了学生的参与度和学习效果。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的安全自护知识变得具体形象，增强了教学的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为学生的个性差异和课堂管理问题导致的。

2.教学内容深度不足：在讲解安全自护知识时，我发现学生对一些复杂的安全自护技巧理解不够深入，这可能是因为教学内容未能满足所有学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时，采用角色扮演、竞赛等形式，让每个学生都有机会参与到讨论和活动中来，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学内容：针对学生理解不够深入的问题，我将在教学中加入更多的实例和案例分析，同时，根据学生的反馈，调整教学内容的深度和广度，确保每位学生都能有所收获。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，同时，结合学生的平时表现和阶段性测试，形成更加客观、全面的评价体系。

4.加强家校合作